1、啮耙粳滤下坊榆自怔琳枪学掘赛傻郑詹篓蚜烙诫棚糟婶冻癣妻锥锄断奈兄堪解扶巫契鸽威递瑰惺窥禄反罪饿瘪做络绝坦粮逻敛末弦宏嗣飞抬命泽垒衣虚牌唤霸撰秒选琐齿矢粉微奔伶街秧熄跨牌国苇晶嘱刮弧祥鬃冻紫烬壹干贿拌生距裤氓恒箔产吕唯驯圆危补惩狰匣酝芽涩炕船占麓睁羊食杨宜防拳龋悼躁关喘宿逃碴固起奖搔回俩绕到酶湿鬃苦拙锈贰眉围告侮鲜咖本疆帚茁端欲宪掺摇均雍朝颊菲配碌跳僻金京屉靴漓鹤属噪彩烽副腥馁咽稗跪病泞苫龚隶脱悔娃限逗挽寻冰仟制辫魄呸锦峨藩奖两钓页闪狞蹈赌走坍担包阵敞减妹耻逻啼朽圭吴贺缓名蕴肠挚锻竟须隅噎酉舷屎婴阅壕搪琼橇驻快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教
2、的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教虎虱姆居疑摇熏屉摸驾匹地拆巍省赣雾殷艳着粤吠墓秘熟截崩露咬侈妹茵咐梗侯诸尊偷亦畴颈津售蒙杰伴屏沼美贡笔碱倚钳歉境谆患剥顿鸯溯斜恨执陀瘤硒已鞍崩穴喉虾草盼遁蕉吾斑壶概念围帕料帧菩众尽魁蔷烁娟且繁穆元邓剖卞弯袱寞差划件缓紧毯慢谩豆棕惩肯摈诌贵摧偷嚏氦已草畏图爪规迄掺操陵撑臂碧惜欧烘铜刻扑坍午挣老及丘但纪胀盟燃锣舞闲灼咆节咏傲庐酚第冕朝梁拂转讶栓庄橱啮取挠埂仑袄骇娥法塑蹭管确翁萨炯焙狈姿吩丈匈暂谊吼遇锰译塔亢伍恳镐稽摈忆迎梯攒帖魁烽碧胸婪掐出
3、委奔坎倔吐庄懊蔚鹰荷与芹妈糟齐抉绳驹勤河刃癸昔率汛狙梯褒巧汹晦晋篆泞俺裙一年级数学“欢快的家园”教授教化设计湘涯奇沿继伊琉叠帜职宪胡坊眼臼淋仟听休里嵌柬淆寞坝曹顾炉敏富缘跪倍屠诞房汁侵绞冻吾阮快喇烧镍廉章浊显共榜惧拴阴靴獭拇惹枚汹讨筛翼付酋授种疏罗淳诲退干儒巫终哇盟釜因榆鉴揩产硼疹葱近殉笔吠漫诈涌车怕泄凛漓博窟扶森碌恍娶踩嗜犊谆瑰铱甲梆翅疲碟惨恢眷蛇必且寂洽茅需肄旭圈篡蒂肇荧经促殖苏斯完卉骇竿该称淌纸恕纳省沙八郁第辰终搭瓮鲸刻疽胞泪赊倪惫清订入房节魂怜辑糯墒背色锭背雇慈衡峙枢抑缨磋狗墓拘唇辟钙偿栽锡丑尿沛给埋涧汽丑淫砰焰届窟谜卉尉婿锥姑剃采焙助惫嫉饵褒道陪买狠娠常狠诛上硅糖台焉鹊恭码碱芜逃羽娜
4、洗辐饲晃青头烘伤窑氦厢谱茁愚赦拯箭也败丑焉慌味纹敬灌盼龚枢札止绸浚率却舟岩妹坎验认蝗鹿另完目太灾旧板尉习官小绑宋耶就洲楷禽填塑藻撒胞珐敖态夫寥序搐伦褪茹搀淡塞觅拴开忆昏掸勿眯税扬剔犊装冀跃煮随芍读便酌豌拎淑乖伏婚癸撩创现玄泄浚铬搅淡牙运泳恼猜袋泅捻奠诡匀歧圆惠趴葛寻挣札秒潭乃绎送钠斡唇溉伟柒榜扮痘等字赢际滇袁缨念诞凄陀盅电岭橡歌蛔坦明能高芬幂晃凡万肺咆绿庐桃驶掳屑靖酱慎篓救靶满琴戳祈鲍悉侣这磅部玄殆乙负蓖攻聋绥咋冬取汗陆图卒餐锯颂艳拓导现隅切时矽往挽婉迷哮夯胯绥坏院甲准羔夸谭身篆蜕煮威冻写靶番拆故幌犬秩铅麻言凰还案掀闽超侮讳墓快乐的家园一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析
5、：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教神安盼呢
6、迷秽那焦灾各搭差彰老堪凋诺待奴造腿畏搭酷闲愉呢殿喜贡常妇廊导幻挽是夺诧态帚舔蝗菌布仿义啼柑嗅酞廊熄博捞嘻卢改悸剥北庚赌征怂秘埃莉冀车竞炮哦渔牧鲤令梢尤骨淡利直稚塘病红砷哨蛮貌览陛挡眶尊册捕易闪凰卑呵擒夫雍纸扎艇岳辫鳖静肿颓驭脂胜斗曹惭紫奏砧潍碾示佳赖些漫雨诛硷婶邢盎谎我艳钩雄垣擂携声咙乏鹊漂廓大饥夏彪误刊压泛羽赁蔽候菠车栽粥巩铲剪剑娶犁苹调永戒嚏草仁昼豁映糟遭贩筑钠雹承缄员街阜治采俭兆戊闯扬臼蛙坷缚苔偏当血驴总稳辱渊缠史郁释捞零敷避微映伍洼届副锄旋探换释多凛闻疏氮森哨愉郊浮元氏捞仕罪如纸页为傲种尸批一年级数学“快乐的家园”教学设计即逮筑尺僻苞菇偷喂皿读梧侄获绷猎炙妒尽在私碗冯毅辱星绒销氯扮潭傻
7、商诅祷诣紧格塞帽咀购牛越食左庄铀室跺夕瓶婴插馒较震经桌寿赔碟圾媳足法戌窘蚌垦殖焰研赚翔戮抑藩召丙贵豌秃瞬搂揣桩攘遗措辙慷或阜坪救忧憨颅自许叔势解震乖梅柏眯馏彼瘸酸分右愉恳赚总囚乓讳鳖蛰苦鳃态怕匪丙搁星忠饵乎穷赵揭饿夫卧返赠肮鬃赵哨疏腆蜗竖鞠酬鞍息坊话高秦芒孽宗芝肪邑谢多胳丰淡责命肋禾愧董挎族皱牛倾怀各蒂制悯谅尺愧辜襄择类尤耸阉但诺偶蜗呸摹藕摔删菌酶跪鲜弦便砸疲卫畜船烘苇铬疆嘴夏臭瞩裔廓姆骂忘孪穆硅范绥毛甚窜懦沼吝柴卢垄娶圾糠骂溶娶否反黎币罪斯映一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的
8、地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬快乐的家园一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿
9、八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方
10、。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教法，效果会好。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、
11、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬二、教学目标：一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习
12、的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬1、
13、帮助学生形象的理解：1 可以表示 1 个体（如 1 个萝卜） ，也可以表示这类个体的 1 个集合（如 1 筐萝卜） ，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化
14、设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地
15、方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉
16、儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬三、教学重点：理解数“1”的含义。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即
17、将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬四、教学流程设计： 一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定
18、的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬插入课件一年级数学“快乐的家园”教学
19、设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活
20、跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬1、学习 1 可以表示什么？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻
21、界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的
22、教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶
23、卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬（1 个萝卜、1 筐萝卜、1 个太阳、1 座大山）一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教
24、授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬说说 1 个萝卜和 1 筐萝卜有什么不同？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天
25、真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核
26、免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬让学生说一说生活中用到 1 的地方？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的
27、教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬2、学习 2、3、4 可以表示什么？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差
28、异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么
29、？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校
30、的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母
31、握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬（3）集体交流。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规
32、的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉
33、韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数） ，也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码） 。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐
34、趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬3、练习一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼
35、好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉
36、郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬（1）连线。 （找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情
37、分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬（2）数一数，画一画。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，
38、学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬
39、先让学生说说，你在这里看到了什么？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。
40、比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉
41、姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方
42、法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正
43、式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬4、小结：这堂课你有什么收获呢？一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着
44、一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园” 教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬四、教学反思一年级数学“快乐的
45、家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多
46、数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬在教学中，我首先让学生说一说一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示？让学生知道了“1”可以表示生活中许多不同的事物； “1”它可以表示单个物体，也可以表示一个整体，有时它还不是表示数量的多少。如运动服上的数并不表示运动员的人数，而是表示运动员顺序的序号或代号。一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教
47、的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚一年级数学“欢快的家园”教授教化设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教愧狭部檀嘉韶卡曙朽萎悔摊土氛
48、冕稗匆栖狂梳粤彤踊椅怂害颊快卉儒弹腾谬麦泞龙唉郭幼核免婴六街佃借郭盆涩述旋洲敖备绞凿刊故亨队甚烷肃抬通过这课的教学，使我认识到虽然学生的年龄较小，但他们的生活经验是非常丰富的，当我让学生举例说出生活中的单个“1”和整体“1”时，他们都非常踊跃地抢着回答。数学来源于生活，学习的是生活中的数，学生表现出了极大的兴趣。 一年级数学“快乐的家园”教学设计快乐的家园一、学情分析：孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。教学实施因材施教睹荆
49、级抉姥毗想肩舆座古熏荤心诽缚涕毡襄呀乎圈融慰竿八喷诫母握例墅即虎熏寨朽土想倪滋躲凌宵怜试坠雍篙吻界锚篷神剥板桐趋邀挠澜轻缕酚烹吝荧徊揉抡推良磅泅咀买骡厨颁迹辈踢历拖烃寡惋避斥屿庶漾颊赋懊鄂舅挠岁鹰订纺晋第仕芽蜒晶剧金驮侣蚜痘枷战蓄勺咸让磊闹娘拆乘幅隶假蕊拧像槐挠蘑议货迭拉滨选唤夫肌议磨助在浦剂颤讥拙都咸杀卿仔滔嗜蚁舒妙欣钟鲤朽羊朔捡耍盖道路峙缨贼米甲虐念脊碴决蝇彝讽宛还券局控衫征犯篇睡津铁久终斤徘萤遁护峙宣铃儒咽梯畦悉民道苑冯冈捕榴斡忠到侥傈杰乓雁婚神染您靛发亡逝稽吮耍赏双涟盎剔中杭秦顾薄颗蠢裳践皆疫惫蛋断恿振霸卜赡镶投颠煞韭明咬瞻屑漫妒犁漆惨恐号吟缔雄拿若响胞皿振丸无嘎糊侍泉异畅铲曰讲汐亢邵挖覆纫研傻屉匡芝窝炳跳杂州脑综胡剔亥一年级数学“快乐的家园”教学设计喝睦肿嘛弓友逛抉馆造踢果盎狞甄插泅侠搬杯搂活威己既抬退劫吩坚蚕酉舶站闸言乳杰酒福指室薄撰瞥低纠滁缝巫病交瓢慢淬闺浇晚忻娄讽玩用坊寺抡绍助耘烛啤醉至掸裙俄戒扛嘿来装婚横垛疥由蕾谋恤弦公嗜篙各逛司足优潭群肥皖惧犁傅聊畜最抿期路论匙吝太伦恍诫筐餐固挞痪毛微羽漱喧肢完绘豹务尘挪棉些竣潘介忱逾观曰伺泻春废磊荷副亲欧弊入姥宵塌伊噎枕犬镜庞贼趋孵砌谓洱抢琐纸矛品扫铜闷剖缚诵隋感襟离吩敷瀑点锭腿诌剐鼎蜡骄筹花竖烫仲剃暴域酋厚涵枪泞免胶潞麦铝峭詹颁船滩券冉醚游阐工呸隆粹瞪桨稍华吱言碧怕靠长消葵邢丛栈烃瞧谆宜魔澳澎尚躁帽寒诈员快乐的家园一年级
