1、教师教育技术能力培训课程一、选择题1（单选）当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时的儿童处于认知发展的哪一阶段？A具体运算阶段B形式运算阶段C前运算阶段D感知运动阶段2（单选）下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？A预备技能的分析B学习风格的分析C学习态度的分析D目标技能的分析3（单选）“操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：教师 L：学习者 R：资源 P：问题）？A呈现力B重现力C传播性D可控性4（单选）下列符合马杰的“ABCD”教学目标陈述法的是？A在指认和书写中，学生能迅速无误地读出
2、和写出 10 个生字B理解植物生长的条件C提供 10 个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形D连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素5（单选）按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？A知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观B知道、理解、应用、分析、综合、评价C接受、反应、价值评估、组织、价值的复合D模仿、控制、精确、连接、自动化6（单选）下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？A教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学B在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体C媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体D在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息7（多选）在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行调整或修正，该评价是下列哪个评价？A终结性评价B诊断性评价C形成性评价D总结性评价8（单选）通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？A评价功能的不同B评价分析方法的不同C参与评价的主体不同D评价基准的不同9（单选）下列哪一项不是教育评价的功能？A导向功能B监督功能C激励功能D调节功能E筛选功能F鉴定功能
