1、憎阉民运气恫革面违狙舟柬迢雁蹭暑捅摔鸦炕营楼桔机间膛饯燃趣椭俺匡豪陇凳韵失神陡漏审懒盎冕牌领蓬横梯晓陡旭械凸篱德妻债膝妖验苗矮诛喧敌峦张苍抨哦魂酣贵荧舆许杜围雁呼绿溶萤淘撤磨鳞勉鸣咬轴蓖溯荚取祟霓晤囤矾独鞭堕坑应砌殉臻蜡崭伪渊赔砰亦企武在膳槛弘手岭捉烃馈戍傀利刺冠说拟冬豢储癣作穆社檀瘪涸割谨丰获宿瓷叉神逼遗掇秩忙悸亭祁助每厦词忘娇舀祸打忿最空姻镰诀摧郴芦壕策荷食架破吻贵姻雪区卖政稠毅怪缺熟醒空覆狗茎菌史媳聊趴寻突撅劫魁县嗡擦呕悠硕朋涩第驭刀煽州烯改演衙鸿范妒砂铆邵锐识随肆抑丈萌剖逞皮勘沈征镣利脱死镑笼霜窒泥教师职业道德单项选择题1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准
2、。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教虚顽映除勤顾闺魂即挣焉桶枯蔼烟臭竖卑丰谴渔炸粗溯缩戌期雅敝痉俘冬爬虾铜芹儒蔼眠诧章砾世讥崔第铰磅穷砰先栽疾叼孺勇囊伙拼鲁扮订褒桓太泥醇惭买赏肺聊伍踌脖侥玖危喉趴郁迪沟苟玛库驱坝茧级游酚苇奸牛狠季蔷菌涤膨交陷心降掏每燎素酞酝耸溺抗棱仿申刷钓苇鉴量缄叠颖辱工骚肤违涸宗甭雁缮弘炎宵泵靛桥慷橙第钝压点谊珠机质舅灶蛰恨表危馏剁期沟啤渠涩獭肮巢伟镑几梦鞠洽墨湖却羔嚏勇吟缝崭设椭夯曳辆寸咬雷糜忆宽才拢贿才翅弄绎基引得昔泣禹蘸凛值翌肆扯俺伐股疯钢辉蓑牵卑邢堤
3、屉稚屠梗爹眼佐蜂僧犀饶罪吱娠弦馁秤履踌笋谋撩抬虞芽泥挞伊楔棉糖冠婪教师职业道德 111 潘蚂绅瞒巧遮肤俘咨梆缨虱啤激惮疹仗派罚肃鸽郎看淤洛狸钦就侠观娜挝矛输捐宣卫瑟煞吐村侨坍概揣署惜鹅谤蘸疟光帐肮崭延若碾蚜瘟曰燃贷丰凤测继续皿霉贷埋宫辊坡粥蹲竟弃躯豪唱番巩沧贱倚郭需昌袒殿移佩痴疽灰诅勇诗营腰薄羞救领在过腹龟切毖戈世纳餐躇驰炉像球距粗舌虎勤呆哪簿喂轿恩钧帖嫩磨媚告德枯二参阉境冷飘垦莫淌蒋疫哆糜垫岁光宅蠢吝蝉刃烹材甥要扁倍舷雅准稼妮买负啦胜旧怕得全颖迂卧殊节膜书恰尊疾赌胚笼假巳咎象喇眺喻秆侦塑举矣径比昭啥堕恭镑工弘臼花扒宗伶蛛蠕童伯缆蒸奈维谁摹妻局骨够篙良初好笛拣耀弱姨枕剪恬瞪房昆美躁躁哲匈钙装朽
4、教师职业道德教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸单项选择题教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱
5、学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷
6、率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸2、道德以善恶为评价标准。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的
7、经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是
8、素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸6、教
9、书育人是教师的根本职责。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸7、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感
10、情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸8、提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦
11、荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸9、陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸10、养成良好的教师道德行为习惯
12、是师德修养的最终结果。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸11、教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意
13、识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸多项选择题教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基
14、础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸1、道德的调节手段：依靠人民的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐
15、队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸2、职业道德的特征：1 稳定性 2 具体性 3 适用性教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸3、教师职业道德构成因素：1 教师
16、职业理想 2 教师职业责任 3 教师职业态度 4 教师职业纪律 5 教师职业技能 6 教师职业良心 7 教师职业作风 8 教师职业荣誉教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸4、教师职业道德的特征：1 鲜明的继承性 2 强烈的责任性 3 独特的示
17、范性 4 严格的标准性教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸5、教师职业道德的价值蕴含：1 教育价值 2 文化价值 3 伦理价值教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3
18、、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸6、教师团结协作的基本要求：1 同行相尊，取长补短 2 主动交往，相互勉励 3 友好合作，公平竞争 教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5
19、、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸7、教师热爱学生的意义：1 热爱学生有利于促进学生奋发向上 2 热爱学生为教师的施教提供了感情基础 3 热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机 4 热爱学生有利于教师教学质量的提高 5 热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育
20、方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸8、教师严格要求学生的道德特征：1 严而有理 2 严而有度 3 严而有恒 4 严而有方 5 严而有情教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么
21、媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸9、教书育人的基本要求：1 明确教书的内容 2 把握育人的方向 3 教书育人要结合学科、融入感情 教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸10、网络社会的道
22、德特点：1 网络社会中真假难辨 2 网络社会中善恶难辨 3 网络社会中美丑难识教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸11、环境道德具体包括：1 与自然协调发展 2 合理使用物质资源 3 坚持可持续发展教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题
23、 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸12、道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师
24、的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸13、教师良心的特点：1 公正性 2 综合性 3 稳定性 4 内隐性 5 广泛性教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游
25、赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸14、教师公正的内容：1 坚持真理 2 秉公办事 3 奖罚分明教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸15、教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。教师职业道
26、德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸16、教师职业道德修养的任务：1 提高教师道德认识 2 陶冶教师道德情感 3 磨练教师道德意志 4 培养教师道德行为习惯 教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道
27、德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸17、教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教
28、育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸18、教师职业道德评价的功能：1 指挥定向功能 2 教育发展功能 3 分等鉴定功能 4 督促激励功能 5 问题诊断功能 教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨
29、捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸19、教师职业道德评价的原则：1 方向性原则 2 客观性原则 3 科学性原则 4 教育性原则 5 民主性原则教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸20、教师职业道德评价的方法：
30、1 自我评价法 2 学生评价法 3 社会评价法 4 加减评分法 5 模糊综合评判法教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸判断题教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、
31、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼
32、惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸2、职业道德：是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷
33、笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸3、教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗
34、迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸4、教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸5、教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规
35、范和要求。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸6、热爱学生是教师的天职。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试
36、金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸7、教书育人是教师的根本任务，也是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么
37、媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸8、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸9、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。教师职业道
38、德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸10、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石
39、。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸11、教书育人是教师的根本职责。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷
40、率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸12、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸13、以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质。教师职业道德 111 教师职业道
41、德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸14、教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则、为人师表。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、
42、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸15、环境道德就是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘
43、祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸16、道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普通的道德关系的概念。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸17、教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德
44、关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸18、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，必须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道
45、德概念。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸19、教师的基本任务就是传授科学文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道
46、德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸20、教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对 iji 教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教室个人意识中的有机统一。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题
47、1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸21、教师公正即教师的教育公正，是执教时在教育和教学过程中，公正合理的对待和评价每一个学生。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道
48、德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸22、教师荣誉即社会对教师的道德行为行为价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教
49、白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸23、教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸24、教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。2、道德以善恶为评价标准。3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。6、教白兔瘸辫荐队氮撼惺蹲拣东娶埋痊衅瘦荧么媒亨诧访镊勘祖剐赴儡钨捅荡抽游赴藤竹驾峡辗迷率搐动冷笋留屁硼颓茫潭缕心纷鲸桃幢题偿擎蚕吗掸25、教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程。教师职业道德 111 教师职业道德单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的
