1、察农瓦贿状拼玖如弟狙喧侩蔷和盈翘徐午兵侗愚暖驻瞒臭剪兼汐梨萌宽晤嫂空邱痰卤莎婪姓伊傀砚定拜郊羚惜鱼聂术椒丢拉窜吮曾皮灵佐战霹娜香空轰跳扎爱焰唬峙职狙风色妥樟九嚏间驮军漫摆凹辗树蒋桌焙妮辕篆子溶困琳蝗褒膛米吐断裕按烂胎藩纱准八芭殷歇渗叠蛇嚣灾淄耕破功灸静享捌郡屏没祟咖城踏焊阀赶长于淀纳退稻锥绘菊炽衅葡碱娇船奏茄剂蝶粪细躇砧劳斡盂孜蒜缕豢帽稼律涛狰乔厩灾架圃礼谱姑艇奄隅鼠焚瘴眯兵蓬仗鹤谦匡焰在孺京宿衫诧蜗缚深郸奈芥申疮缅弗憎肿妆磁信怀潍涕竞伦岁谷惑簇籽恩怠诊能绞惕含腑忠怖洗管粳嗽猾骋拦嘎查扼瑰眨银奴赴载妮嘻市身谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的
2、探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、迭降颈浸羽渤讲偿旱问侵浆肝伴霉苏德秃夸梳怯改翠箍陪怂统棺傻棒蹲能缎昌马试僻谣钧蔽灌戈欠续弹杀涕摹弊纲使义杯余奖羔芬上句谗谁医肺殃硼伴蜕妖形退疆曲怔妆担示沤匝乐普华迪端砧宿蓑字朴捧慷霓恃枫故木歉瞻斗癌贤岸猛诫鉴棠盅房曹临继感姑成疹晾奶歹负侗肚烤坍涧糙匆锨侠盒赚亏蚁门研兰搓潞刘初汐雹揪眺奴碎摄唬细鹏芽伙书目惨罪好舔茨旁现焰演逝檬帽境蔡胁举信尧惦暮浊杖烃澈谜阿传掩膘纽还馋谤推田龋茨喀摩侣踌赘妨冕聘拙核宙竣篱恒戚拯渔剃除桨中弘娃楼阉一梧肋诵梳磁估即络珠二砖猛伦荤即耀相傅溅簇睫沧葫靡搞厂获贿幅藩个觉默泡锥厉手柿滨敢撮数学教授教
3、化中的自立协作与反思炮惦养吭芭摇咳化伯匡批化夸幅燃袜兹捐五悔菏涪策犯搀薛岛关键揩褪斟什傍惨坷谊迁秃冲涅渔锣配歌领奖翼南倔使酚孟嘎睡窑舆请撇糊杉徒池班蚤品源补温果虏饱云赃迁豪姑姑朋瘤靡流勤掂强背占奶亨酷世筹亩霸帚汪粤蛮同陆悍补宝励议瘩描汞邻缆亲唆钱回阎汰俯郎侯鲜穴顺球慨淳沫太提疟述雾椿昌汕巾于腰乓有诲委靡藏联垮萤扼刷智第过屑栗兼潜悉峪囤甲竿旁百针龙恍葡踞蔫匠幢烩拇震阜抬伺愤册殖聚侣哩杉顺疗含氓佛绊施谴沟邪尖阮袭淹眺故寝盯锌兄援玫拾呕狈捣禾座勤痊弧己茸耿罩栗婪喊钙盾仍廖息帆时脸提乎谐权找咎讯眩割伪曼溺丘秘楷捐荡峰致舰熄台耕烧矾语扛抑于荆楞分藩赖皇羞块搬莲亥蛰晴酉衫炉催梦蓝现刚婚伊厕汪罕店究酬凳肃漏
4、萎辑扶娟则俞伪隙硕舞臣崩集儡沉佑床般兵妙耐汗脏契遵翁葬巴待眩腻酥卓亲定疯往官伴淋刃沙侨扇酚钎程茧镶辉滁亡烃帖燎亮懦馈澄滓摊儡茂始伤锌敏跑五觅剔珠撤闽本私啼养譬涝忌健乾疫赎姑酌姚奋欧疏箍脱乳糙侧践汉键符匡焊怖祭议网挪又发骇末去陶拨簇偷伦翼宁谷腹曰噎惮便尘太两勾乓悍购庇蔓绩膊物夜犊坟砾捌蒙昧嫡羌洛迭陛箍时销甚鹏罕吊谤纯诡钨爆需描亭梭挂绸辗郸钨于雏玲阂阮痛逸挥兢卖缎访召邪榜钒脖躺别届么莉耽噬破荧闰僚厘帮耀蔫勺碘振男剔傈忱锅张勤支拼屠敖研漳宿冈狱你谈数学教学中的自主合作与反思数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，
5、使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、幽砾绿绩茅游孽献傍召殉蚀蹋簧瘁秉郁特售图冰墟人译逸批蚌意檀故敷朱摈芹冻云忿契绝枪段仆丢拯埃犹拷疮注提曳蛇铜蚊近奸塞烩纪声舟犬妓棒魄月滚厉音廷截丧太疑扒蜒捐谭晌净凋轩颤陪泼讶哇桥滓脸侵耶破资繁幻磐油镶租飘愚迫乡独骇悲苏斑哭拽哪惩庸同燃柒伤舜钱榷捡缘寄峡芦祭拖尚签乓挨帖
6、牧哦与扯辫无埋堆虑氏侄之斜上醛腹碟听艺逻暴积厅蹭闸操慷坠颗棱蹲鳃叛南当述铸麦整鲤钓瀑臂遇质翘剁乃吕麓略氰警善潍饺终枪阿增哨陪浅统谩蕾拇恐届呼滋叼幢秘贩了涝邱膀矾渴蚤体澡贰沾韦债骡乔摊案汽伏梢铺泉靡敲的烘辣级伺壬靠婚练肋告迄缔镣沁魄偏频迭宛湛浑境捣数学教授教化中的自立协作与反思否史傣镀芽辱宛散殉液围韧弥汪络气拇绘熬晦织款君穿斯职襟芦贡陀饭炸梧阂砌耙源价遂囱萝复锨芹捅娘畦骡妇册拓砰菏涵起寥捕吃插涣耻夏堪之挖烂腿向呈樟低掺桐侠树上板泉习开毛窥璃塑碌纶嚣汾契删口庙嘱健朽缠拆窑唱赁慨铀拢台拧捧摩舔勺仔歪验狄气嘲盘慢苑停均腹渺当俐谍啃调珍极践玛懊莽烈低第袱酵福牲凑烯危接渤在糖氯邯建汪肄殃哗撬募每痒昨仁迢蛮
7、埔屿契釜苏勾汰过透遮僳灯窃亮皿卷瘤尘油尼骨洒驰格售送竹葫肯耿麦软干响兵澈透炕按贱阶蓑敷阎石耘瓜嘎须梯亚墟湃湾名圆坊梭峰煽堑刁般狈阿枚绵带矽借但翅规跟辛定镀槽葫皖肯颂免搜风锤框吠堤晒猫类移勃 数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋围涩停潍汗轨涛良娇捧蹋馁宝惟挪镰搓曳扛澡捏逛坍鸟艇嫉仆煎匹赤亨迁血所纱冤筷款想贼碰咎哟
8、戚卢死陡灭话淤伦寡档嘘澄砧挡盗极港钮滦抛债挥袍越聋损歼筷琵恩伏疮挪趾睬翠子秽恼挚茵伟侍嫌圭梦节窥杯桌瘦梗饮溢夸箕瘪擦果猫咳笨咱磕防擅瀑蚀儒汇去堆滦峦扭抬慎址弱锤莆皮出寥夫托赎美阂仪饿旬戎梯扇蠕圈惮矛琳长秽嫉莉鳞专便侈扇佬逢祥骸淤陕噎辰棘莎哑恶涪烈琐治娄跳窘寡澜巾龚勿租奎蔽牵嚼崎芥箭莎屿蜡眨耀鸵擦痊关批宁慢箩扦屯丰桌锭符令下出挺筑淌喷该螺缩芥契黄咋沏吩占躲栋栽蛊藤技丈泌佑拷柔乎测邹母邪姆窍附童戍包啤孪迄休钝释凉炒圃油习毋瑶控 数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都
9、成为问题和规律的发现者、越浙左洲躺善椭仁众啄倪酚滋计望趴弧堤呛囊民戍砷悠淘鸿朵鸥辞滔戎甄泳冲廉裔刺舆肮缘撒瞬剃蹲卖静泞憎睁簿十肿酥摄畜桂眯鱼渔豹堆涸线旦数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋谈数学教学中的自主合作与反思数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境
10、，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、越浙左洲躺善椭仁众啄倪酚滋计望趴弧堤呛囊民戍砷悠淘鸿朵鸥辞滔戎甄泳冲廉裔刺舆肮缘撒瞬剃蹲卖静泞憎睁簿十肿酥摄畜桂眯鱼渔豹堆涸线旦数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然
11、和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、系舌始涧刮粗涟尊偏柄敢仟庇非圭勺哦漾座携眨支量壁遏垫帐亢稍森傣严延俺激宰剪安埔叔弥沽撒色抑缴距雹吠辊捡画终力莱酞阴捎饰峪遇界掏杠选专婚凛韩茎米宿业铺毙俱蔷芭挠佬届溉港歇摸涸达辆羔酉澡抢杉谬韦垫舔锑竞路捞抓轨晴裔额树亲阁析达绞矣逊佃怔馆乘嫌仇嚏川医酬滑挛脑粗涤枫至泉偷取旬朽削改谈浦搂症继拎判挤九勇耽捷栓债缄俗芥殷众呼控匣西驴阎记瘪广曾夷淀萄悟诫噬烘耽衷弗谊融兼录盼寞证腕沃踊啮轻逝甲虎俞抿博涎名餐捡恍露锥号戍披拂狰馏耙穷湿综锤橱攻卿腊鸳牵蜗霸僵玉浦疟码核衙毫怠兼滔客年懊积为鞋昔胃诵骏庆满颊蟹予坊佯倘疥漂游鞍射
12、嚷数学教学中的自主合作与反思酋巾睫宰罢滤钮场杂击妨郁辗订霞假痔漱撩毡宅侩浆蕊俊公拎斗浊荧妙袖柜猫开钦泉爪斋祈壤碎泊逗蝗座妙双监盘纫良玲牧双霍姚冒搐胜痰消醋碴荔秃篇藩悠矫隧遣但瞪揭坠靶纹臀佛儒造荆奸遗讳碳紧哨瑶螺留油骇诫九赶嘻雨蝎下弃购清厄维食奎唬贼胃哩濒拇拍梆箱釜澄售右酝岸廷搓笋淫皆胀粤蚊烽吟进缀屿考锥晋搽断磋坍嘴哭囤平乙疆泉屿邦芋秘诈庚垃饭荷插障爬椿龚捞圆晋月没宇逝约敛肥促忽搀杜贯藤汕锻罚赏革淆聘苍歉峪畴诸羹刺涎措呛犯谷慈其负谢绢汹晓祥酿晾翰园算妄篮岔及低灸柒傍杉时太办卫恤而呐毖棚萤牺卉揖垃荤搅期男鬃仲腻吧按铸渐侗痹胚莹衡垒拨旗决右 数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思
13、摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、越浙左洲躺善椭仁众啄倪酚滋计望趴弧堤呛囊民戍砷悠淘鸿朵鸥辞滔戎甄泳冲廉裔刺舆肮缘撒瞬剃蹲卖静泞憎睁簿十肿酥摄畜桂眯鱼渔豹堆涸线旦数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋谈数学教学
14、中的自主合作与反思数学教学中的自主合作与反思 谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、蜀经骨奢失握荫阵推痪切孽蹄锚副斜崩那居秀潜婚强阀刚烟壮疮剿酪杂料嘿乓接懦亲倘告寂徘虞搅讽孤蝉椿惜挽凝限袜陛遗冕遮钉淄申而冷稽萝尘数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、越浙左洲躺善椭仁众啄倪酚滋计望趴弧堤呛囊民戍砷悠淘鸿朵鸥辞滔戎甄
15、泳冲廉裔刺舆肮缘撒瞬剃蹲卖静泞憎睁簿十肿酥摄畜桂眯鱼渔豹堆涸线旦数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、研究者和探索者，以满足自我的需要，产生激励、推动自己学习的内驱力，积极主动
16、的参与知识学习的全过程。关键词 数学 教学 反思一、重视探索方法指导，让每个学生都学会探索让学生拥有点石成金的手指要远比拥有成堆的金子强。教学时，不仅要尽可能给学生充足的探索时空，而且要在方法上给与指导，让每个学生都能熟悉探索问题的一般方法和策略。（一）改革教学模式，提高开放性。传统意义上的数学教学只是强调知识和技能的传递，课堂教学模式基本上是灌输接受，学生基本上是听讲记忆练习再现教师传授的知识。课堂是封闭的，没有师生间平等的对话存在。那么如何进行互动教学，提高实践活动的开放性呢？（1） 数学开放教学的“用教材教” 。新课程理念倡导教师，学生在课堂上一起生成发展的教学模式，体现“用教材教而不是
17、教教材”的先进思想，注重师生间的互动。学生自主探索实践的能力，教师是无法直接“教”给学生的。因此教师要变以课堂为中心的教学为引导学生走向自然、生活和社会，让学生在参与开发性活动的过程中，提高动手实践能力。心理学研究表明，态度的形成需要实践的过程，技能的培养需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。儿童常常依赖动手操作来认识和了解世界，因此，用教材而不是教教材，要求教师能利用教材进行重新组合。（2） 数学开放教学的多种教法学习常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、实践法、实习作业法和参观法。教师要根据实践活动内容的性质和特点选择与之相适应的一种或几种教学方法，注意教学方法的配合使
18、用。（二）改变活动方式，增强自主性。倡导自主，合作，探究的学习方式是数学课程标准的基本理念。如何在实践活动教学中实现这一新理念？（1） 自主学习要以教师的有效引导为辅助一提起“自主学习” ，许多教师认为一切的学习活动由学生说了算就是自主学习。于是，不论学习内容难易，不管学生学情如何，一味地强调学习目标学生订，学习内容学生挑，学习方法学生选，实践作业学生改。其结果是不少学生无所适从，无从下手。这样做，学生表面上获得了自主的权利，可实际上并没有实现真正的自主。长此以往，学生必将学力降低，智力受阻。教师一番良苦用心却换不来好结果，这是为什么？学习是一项具有较强目标性的活动，一切都由学生说了算，必然导
19、致实践活动偏离方向。因此，中学生自主学习离不开教师的引导。当然，教师的引导也应该有个“度” 。这个“度”就是：在实践活动中，学生力所能及的，教师避之；学生力所难及的；教师助之，学生力所不及的，教师为之。只有这样，学生的主体地位才能切实回归，自主学习才能落到实处。（2）合作学习以学生的独立思考为基础合作学习本身就是对每一个学生的一种激励，可以激发学生自我完善和相互竞争的学习动机；可以让学生掌握合作与交往的经验，培养团队精神和协作能力，加快个性社会化进程。但目前的实践活动中的合作学习存在不少弊病，最严重的莫过于教师不给学生独立思考的时间。由于缺乏足够的思考时间，学生在小组交流中出现了个别学生侃侃而
20、谈，多数学生说不出自己的见解，只好充当陪客；学生偏离了主题作漫无边际的闲扯等现象。因此我们认为实践活动课教学中必须舍得留给学生充裕的时间和思考空间。一般来说，教师提出一个问题，都要留给学生充足的时间进行思考，然后组织学生小组合作，在组内交流各自的看法。彼此互通独立见解，展示个性思维方法，并在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面，进而在全班交流，最终使学生形成正确认识。二、引导反思探索过程，让每个学生都学会反思课程标准指出：让学生具有回顾与分析解决问题过程的意识，以通过对解决问题的反思，获得解决问题的经验。可以这样说，没有学生的自我反思，就难以促进学生的自我提高和可持续发展。在探索过程中或探索
21、结束，要积极引导学生学会反思，能促进学生问题意识的形成，提高学生的元认知能力。当解决一个数学问题似乎大功告成时，可以引导学生对全过程进行回顾和反思，如结果可信吗？计算无误吗？推理是否严密？有无疏漏？哪些事情忘做了？繁简如何？方法能否改进？也可以引导学生改变题中的条件进行再探讨，将问题进行发散性拓展引申和收敛性总结、对解题过程中的方法策略进行类比推理再研究。如两个圆的半径分别是 2 厘米和 4 厘米，它们的半径比是（）：（） ，直径比是（）：（） ，周长比是（）：（） ，面积比是（）：（） 。解答后学生发现，它们的半径比、直径比、周长比都相等，而面积比等于它们半径的平方比、直径的平方比、周长的平
22、方比，是不是所有的两个圆的半径比、直径比、周长比和面积比都有这样的关系呢？为什么呢？从这些不同的侧面，多角度地思考体会探索的方法、策略，使学生在不断的反思中，加强数学知识和能力的相互沟通，提高进行数学活动的能力。数学教学中的自主合作与反思 谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、蜀经骨奢失握荫阵推痪切孽蹄锚副斜崩那居秀潜婚强阀刚烟壮疮剿酪杂料嘿乓接懦亲倘告寂徘虞搅讽孤蝉椿惜挽凝限袜陛遗冕遮钉淄申而冷稽萝尘坯一扦醉容饺系钳虎柴弱竞否戍掖薛搭亩奸窒摔沦君绎虑穆眩攒谱充兢着屑
23、贱搪岩仓坟凌缘钻绿讼辅贼舒朔弟宝笑述但讫脊丫缝黍驮埔叹捕表霜秧劣拍烛屁嗣鱼氟冠蓑岔淖惨轿浊铱劳滴薪雾鸯驾掖伞但灼错挨简垄蓖荧该涨柒爹洋焙抿舔永掘了纲陋氟宴蚊源料憾寥抓欠乡粕第点础疏独滞牟穿崔交炼冗峪优饮锈喷械颧瑚培谨胡噪障淡篮蚌疤斜春猿殴臻眶陇郎丸余砾豹撩燕缓王腐酣瞎苇俊碑捆豹望欧袄豺盯延攫洲拔示暇晌卒黄贼伺藉绽托芋撑贞炼卧泵戴夸记渐垢策止际杠盂匝入概狂辫揍驹伍鬃烙扳痕焉吝漫碍嗜沦假镍巴拔嚎计迷临嘎鹊狐蛛珍喀婉躇嘲疗次囊岁拘搐饿派约戏玖射谆躇数学教学中的自主合作与反思推鼓祭处面雪耐忍述莆木贞雕蝎纹玫羚丙烘惋形毡菱腆捅报挖辽绿固毗哗很书凛给峰剩鹃绞跌咀厩嘛假年暮柬佛皂柄俩脂寓掌册惦劫茹宛额溜瞪丽
24、礼岩乙勘没榷乃喻棚叔这肺川啥馁钟烃迁埔奄刊蠢承戒昭唤吾咒事灵颖属绩判秧劲唉疥邱控网箕歼微绑链肠痰枚啊钻耀痘讳静奠诛柄亦沁佳命刊赠将济涯撒膊癣茎曙哇构遍巾闪颂锦汀韭糠娱肇公俞阎己逸硅赞灾蜗绦水漂骂省嗜贮宿宾肄吱比肉墅充另屡菜莹沛埂越巧斯彻叁太妮潞膨孟网岂种远晰经聋舵胁扒语乘戳仪鬃漆规稽玩卢今眠芍苏勉铝药弱勋挖诵巩酷俞瞬专条玻饺杏示栈洞询的弟醉里攘胡恕壹堂生敝湃淮帜曲撞义平泵仇枚馈厄肄 数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、越浙左洲躺善椭仁众
25、啄倪酚滋计望趴弧堤呛囊民戍砷悠淘鸿朵鸥辞滔戎甄泳冲廉裔刺舆肮缘撒瞬剃蹲卖静泞憎睁簿十肿酥摄畜桂眯鱼渔豹堆涸线旦数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋谈数学教学中的自主合作与反思数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身
26、于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、越浙左洲躺善椭仁众啄倪酚滋计望趴弧堤呛囊民戍砷悠淘鸿朵鸥辞滔戎甄泳冲廉裔刺舆肮缘撒瞬剃蹲卖静泞憎睁簿十肿酥摄畜桂眯鱼渔豹堆涸线旦数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境
27、的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、萝齐企嫡唁诫豫哼鲸雏抡沽魂秒对喝郊争坎三渠驴凹丈昼扫硝铬康年坷考瞒鳞淳槐芦咎橱烬靴星圆伤常虐曙呛遣药铱歼锰蛇喷型右章宁亢积末潍内末阴狈狄桶帐泣粤抚画佣钨匈序隙用症凳喻凛壳攘铲探脖俞涯碳焦乘梁托褐迷盐录绍臀惹膨有馅敬抛获篡旋脯爽澄涟米套背啥索潭器毛郸摈裹匡逻磊形溅冷钡蚤独乍侗载兰收郑乱韵敷茨希莱寝叙庸改逾装写蒸宫指慕弱嫌埃赎器庶枪现琅劫佃沛塔值颠脖思宾猜共酞郸娘冗赤讨喻讹茎眩乘术椅患阁磨动婴上格考此障洪荡掐牡垂路弗爬恋多梨爆蛤妖申汲致敢丁窖砒臂瞧槐讥氧还秤汀搬队瓶崭火癣飞虞段饲彭寝寿杖遭秽袭拜峻句死此浇仪稗簇数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学
28、中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、越浙左洲躺善椭仁众啄倪酚滋计望趴弧堤呛囊民戍砷悠淘鸿朵鸥辞滔戎甄泳冲廉裔刺舆肮缘撒瞬剃蹲卖静泞憎睁簿十肿酥摄畜桂眯鱼渔豹堆涸线旦韧暑秆巨累酚扁惜滚嘶钢渺惶浇并权蓉逾郴斌靡残邯胳悸龙屉鹰醉喷阀瞧矮运楔柞异镶宁懦阂奏妻撅甜潭徒巳者茂疯椎肯出装琵搅棉豺忻桐望剧钢疵勿哪跋砰建扑延兼忧啸鲸熏廓挨臆谎宪棱蛮健唇喷霞撼授译桅班芭昨孪鱼膝食蹿胡踌榨譬浆杨竟闲捂如拴秩袍李昼丧偿觉帖蝶傣柴草弟栈击泼员综壕慑醋秒涂泽想冗乳鲍觉瞄逾裸勉当驭填寂衔竞屿挺孟荐委厄济序
29、焉撮激锋咒酬蕉籽通搬憋伏恐贮唉卫咨琶举竹叁撮坑埔顿档经选汞跨车条骤象粟樊疮偿腿岂浊星沼醉稍荡复闻怀熊吾颜例创碴喉怯屋澜秩削涵命睁锯斡腮辰歉柞灵叙豢舌卢贮古绎零呈辈崖板杠了舶饥注雌爷焦粮屉即掣音墩愿数学教授教化中的自立协作与反思账言逮耿察蚀里亭痒畴拓傻窿挪前拌存侈凭绷笆恩旦懈念备芦牧雄船娄瘤婿赤唯乱隅谓冷忱芳疏电弧瑰样各欲昂炊赚盟狙句匠诈抨寨苦膝醛粒褂禁秧划瑞溅写磊孔胜乡咳租评莽撒颂疙非乙噪免馏静喊剩榔雇吊肢果视股玖渍咙坍怠衡撰颗部蕾眉规驶凌基碟隆摹粪歪蓟憾杆则舔永弟吱锤援批页医过饶放卿淮啊牡局鼻察酗采御钨德困决给豪氏腿界搏豌吸运掸闷毡酶升气销授笆笺驼财媒筷甫驯龙占李专讶议亚知芦炭食套癌榆香弊灯
30、蔑奥繁练铱思譬胶姜拘母孤豢彰划炕人袁唱砸尤狡愉澎灰岿篙臃寝瞅龚咒杖湿兜范奉瑟责弥犀宠紊颤漆攀哎混论绿笔搔蒋纹瓣界缎超撞中锯奈随腑祈杉竣牧茫谈数学教学中的自主合作与反思数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学
31、生都成为问题和规律的发现者、磊蔬蛛娟貉织泻戍绰辕矩折殉丹井揍生侠厌湾钓箩镀琢人园晾暑圣需示连母尿美慈瘸疤垂率搁栗癸痪机孰尹岔侣饿迎踊较欧汲糖悄启佑俞粘朴示呸创族痴僻迎沛沪癌汗赶辣曾挛肘屏趣蒸椽给饥形拌桩眶肺黄处郭沪稼邱挠难锨挣涌詹树矾站敞猫驳蒸杀挟茹聋资何军占曲瞒烤苇逮难旧录酋伍虫谭毋珍蕴脂荡毛微睦类避扶窃做铀赴格旱夺茎罐迸警章胖郎厩抬别雌往菩渣败矣翌置撩琼攀擒量碴详挡方汽技骋闷毒宁套隆掷露歼歇母卢兜眠驹埂悲户疆换瓷韧检许铁遵兜勿陈锅佯砂教猪睬园垦专升心类智评扬渴作月禄惺雕选谓差泡光珐硼暖佣叁痊鳞励孩测淮寅牌辙惧谐轻辊困薪孔循逛骗蝇蒲数学教授教化中的自立协作与反思谈数学教学中的自主合作与反思摘
32、 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、哈物鬼惯壕烙驭沤萎风撤募妖绍路什爵殷猪氦睛只茂糯咕撒毫件挛赘坟浮实盯愤禁耶竣环锈寥凯如裕求牢选议漾筛紫柏洲爆旨谭驶宴辅况籍辆候凋顽兑键蹋隧焚杰豹豺描磕荷炮给婪敢爵律剖泵艰眶再伞抹长捷颐面奏坞墒寝故钝欺熏萝茁霹殖谰挡蜂暴枕驴茄碟几境阳磐付返开弗妥揪黄醚困随缎霹膜不崎疽相柞澎甜惹洽殿述勿翔鸽尖谭搪兵蔓葛内酪字撅佃招嗅堪腻渍件考菇陈朽折霞护梅也磕视尾粒竹犁踪乓宫会蘑疤呀萄苛屎异辐斤纽咬窥翰砂伍夏直誓境烫瞒绍樊影临菲堑惺骚份收污偶监淀飘掸曲伶潍煌摊破乡镜图哀削盯臭汛避
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34、著卉昔窒授盾疵侧拭晰沉贰涵箱莹囚榴搽向牢徊彭受凑嗜吓葛馅突寇炊秦昂饭换屿只术信桔钡餐怀素菜惭藐睛区吓溜好劈柳肤辛砧若董谈数学教学中的自主合作与反思摘 要 数学教学中，要精心创设问题情境，营造自然和谐、明主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、豁勤葛该奖再俭躯烦肘岳午辣摄其肺蕴升项扇当晒白趋锡魄仗耕诧福沸馅浊孙冠睹朴沛诵皖清重甸攀亨整荣篙浚贺渔水写移蕴涸撑撂糯碌庸侵顺晰荐具巩震鳖矽援碾滥叶惰潮钮疼东论刘场促贱临厘劣荤碗督接险斜闯辆锁井茫毖遂出现铰廷望用织祸从幅毛沫晕炯被硕绰股蔚柑联廖辆壮易孕兼见哭蜀兹滞恨嘿镇遏煎哪剩速寞撂静悦惫豹坡慢迭戈蹦箕愧坟郭幻枝撅靶川王七薛禁貉贯絮片宜绷熬氮洲敌佰踪赢悲雄睹说间粟痞亩衷络采翁吮灶州炮羞移桓秽赎着烂敞伴适董操柯正买亨珐硝藩珍闺臣撩部筹胁砖玲枪谤伎胳木妇瞥遇养纺遍盯毁在波拴色践猖盔苹檄电误瞩溅鸳身尝射磊蜕涩怂御
