1、课堂教学观察表（教学环节）时间 地点 课题 执教2012、11、21 二、一教室 统计 王召燕观察者 梁瑞超、高长雪、高传林、相昊宇观察中心 目标达成与教学环节设计 课堂环节合计时间 观察记录 综合评价教学引入31、调查学生喜爱的小动物。2、Ppt 展示“青青草原运动会”的情景3、揭示课题教师能够设置学生感兴趣的“羊村运动会”的教学情境来激发学生的学习兴趣，而且引入自然。学生观察情景仔细，兴趣高昂，在数小动物个数时，回答到位。教学活动18 1、回顾统计数量的方法，并用“正”字统计法统计动物的数量后填写统计表，展示交流2、展示小动物们的统计图，学习横轴、纵轴表示的意义。3、通过帮村长完成统计图认
2、识到统计图中的一个格可以表示 2 个单位，完成统计图4、展示暖洋洋、沸洋洋、美洋洋、喜洋洋的统计图并比较，认识绘制统计图需注意的问题。5、根据统计图提数学问题并解答。1、环节清楚，层次分明，充分利用教学情景，环环相扣，帮助学生认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。3、当村长绘制“小鸟”时发现格子不够时，恰当设置认知冲突，培养学生的创新精神。4、通过数据信息初步了解、体会统计的意义。1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、学会了用简单的方法收集和整理数据。教学尝试141、 帮助小明完成“十”字路口通过的车辆的统计表，并完成统计图，然后汇报交流，相互评价。2、 根据统计图提数学问题并解答。3、 联系生活中说说哪些地方用到统计。4、 展示教师收集统计图（包装纸、市场水果、某地降水量等）教师引导、适时点拨，利用反馈联系，强化统计过程和体验。1、 学生达成度高，并能通过互评，吸取长处，发现不足，避免绘制统计图时易出现的错误。2、 能够联系生活，回答问题丰富。教学回顾51、谈收获（横轴、纵轴表示什么一格不仅仅表示一个数量）2、小调查：元旦晚会同学们喜欢吃的水果，完成统计图知识梳理，强化重点。
