1、主备： 备导学案时间： 8 月 13 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 1. 知道水在细胞中的存在形式和作用2. 知道无机盐在细胞中的形式和作用3. 知道元素和化合物与生命系统的关系重难点重点：同目标 1、2难点：同目标 3环节预设导入、出示目标 -自学 -讨论-展示 -巩固 -小结 预设问题及方法提示设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设新知学习1. 在构成生物体的各种化学成分中，含量最多的是什么，所占的比例多少？2. 阅读下列示例，你能得出什么结论(1)水母生活在水中，其含水量达到 97%，生活在陆地上的植物含水量是 65%。 （只
2、要认真，没有什么不可以，相信你一定行！）（2）幼儿身体的含水量远远高于成年人身体的含水量，植物的幼嫩部分比老熟部分含水量更多。（3）人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官 牙齿 骨骼 骨骼肌 心肌 血液所占比例% 10 22 76 79 83从上表中我们能得出什么信息呢？（4）心脏含水量 79%和血液含水量 83%，为什么两者含水量相差不大，而形态却相差那么多呢？3. 水在细胞中的两种形态分别是什么？4.水的功能5.胞中的无机盐主要是以什么形态存在？试举出 35 例6.无机盐的功能有哪些7.哪几种元素在细胞内的含量丰富，是构成细胞中主要化合物的基础？8.哪些有机化合物构成细胞生命大厦的基本
3、框架？9.哪两种物质是提供生命活动能源的重要物质？10.各种元素和化合物在生命活动中的意义过程 创意 反思文本问题 报到站课 题 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 8 月 13 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点重点：环节预设预设问题及方法提示设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设过程 创意 反思文本问题课 题 单元测试题 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.知道病毒的生活
4、方式2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上3.知道生物体的结构和功能的基本单位重难点重点：同目标 1、2难点：同目标 2环节预设导入、出示目标-自学-讨论 -展示巩固 -小结预设问题及方法提示（1）病毒作为生物的理由：能寄主在活细胞内生存（2）酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫等都属于单细胞生物设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设自主学习（从这节课开始，让我们一起走进高中生物的课堂，去探寻生物的奥秘！）一.1.没有细胞结构的生物是？并举出 1-2 例2.病毒是怎样生活和繁殖的？3.生物体结构和功能的基本单位是？二.阅读课本 P2-4 页，回答下列问题1.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？它具有生物
5、的那些基本的特征？2.与草履虫相比人士多细胞的高等生物，在亲代和子代之间什么细胞充当了遗传物质的桥梁”?人类发育的起点是从什么细胞开始的?3.反射活动的机构基础是什么？4.艾滋病是有什么引起的？从上面的 1-4 题，你能得出什么结论？三.（1）生物与环境之间物质和能量交换的基础是？（2）生物生长发育的基础是？（3）生物遗传与变异的基础是什么？练一练1.下列有关病毒的叙述，错误的是（ ）A.病毒没有细胞结构 B.病毒只能营寄生生活C.病毒只能营腐生生活 D.一般病毒主要由蛋白质和核酸组成2.草履虫是单细胞的原生动物，能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（ ）A.具有纤毛
6、B.具有细胞核 C.具有完整的细胞结构 D.具有收缩跑3.膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（ ）A.单个细胞活动 B.人体各系统配合C.神经细胞独立活动 D.各种分化的细胞的密切配合能力提升1.下列叙述中，正确的是（ ）A.SARS 病毒不具有细胞的结构，所以不具有生命的特征B.一只草履虫就是一个细胞 C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构 D.细胞是一切生物的结构单位和功能的单位2.完成课本后基础题的第一题（1）活细胞：（2）死细胞：（3）细胞的产物：过程 创意 反思文本问题 我相信我自信我快乐我参与我展示课 题 从生物圈到细胞 课 型 预习+展示 班
7、级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 知道生命系统的结构层次2. 知道生命系统的结构层次的相互关系3. 会区分哪些是种群或群落重难点重点：同目标 1难点：同目标 1、3环节预设导入、出示目标-自学-讨论 -展示巩固 -小结自主学习生命系统的结构层次由小到大依次是生命系统的各结构层次及举例结构层次 特点（概念） 举例细胞由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起组成由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的整体由多种器官或系
8、统协调配合共同完成复杂德尔生命活动的生物.单细胞生物由一个细胞构成生物种群3.生命系统的结构层次的相互关系4.思考与讨论 （1）如果把图 1-1 中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵树、一只草履虫，又将怎样？（2）在生命系统的各层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？（3）一个分子或一个原子，是不是也是一个系统？如果是，它们是不是生命系统？实战演练1.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次（1）一个大肠杆菌（2）培养皿中的大肠杆菌菌落（3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌.2.下列各项中属于一个种群的是（
9、 ）A.一个池塘中的所有鱼类 B.一个池塘中所有生物C.一个池塘中的鲫鱼 D.一个池塘中的鱼过程 创意 反思课 题 从生物圈到细胞 课 型 预习展示 班级： 姓名： 预设问题及方法提示从种群概念的三要素（1）在一定区域内（2）同种生物（3）全部个体缺一不可设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设群落生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成3.分析第 2 题的选项属于群落的是（ ）通过做第 2、3 题，你有什么收获？主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学
10、习目标1. 知道显微镜的各部分名称及功能2. 会正确操作显微镜3. 知道高倍显微镜的使用步骤重难点重点：同目标 2难点：同目标 3自主学习1.通过观看显微镜的使用视频，总结高倍显微镜的使用步骤结合实际用显微镜观察的细胞，回答下列问题问题 1.是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？问题 2.为什么要先用低倍镜观察清楚后，要把放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜？问题 3.用转换器换成高倍镜后，再转动组准焦螺旋行不行？2.制作临时装片的步骤：基础达标 1.用 4 台显微镜观察水绵细胞，在相同环境中，若视野的明暗程度相仿，反光镜的选用一致，则观察到得细胞的数量最多的一台是（ ）A.目镜 15 和物
11、镜 45 B.目镜 15 和物镜 10C.目镜 5 和物镜 10 D.目镜 5 和物镜 452.下列有关显微镜的使用操作与目的不相符的是（ ）A.转动转换器-换用不同放大倍数的物镜B.调节细准焦螺旋-调节视野中物像的清晰度C.调节光圈-调节视野的大小 D.调节反光镜-调节视野的明暗3.将光学显微镜的低倍镜换成高倍镜并寻找物像的过程中，一般不应该出现的操作时（ ）A.调节光圈 B.调节粗准焦螺旋 C.调节细准焦螺旋 D.转动转换器 能力提升1.在低倍镜下的视野内图像是“pb” ，实际图像是（ ）A.pd B.dp C.qb D.bq2.用低倍镜观察物像时，发现物像在视野左上方，若使物像移至视过程
12、 创意 反思文本问题板书设计课 题 使用高倍显微镜观察几种细胞 课 型 大预习 班级： 姓名： 环节预设导入、出示目标-自学-讨论 -展示巩固 -小结预设问题及方法提示尝试用显微镜观察不同的细胞总结其相同点和不同点设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设（1）单个细胞或单层细胞的材料制作成临时装片的步骤是：在 上滴清水-用 夹起一小块材料放在 上的清水中 或 -盖 （2）多细胞构成的器官临时装片的制作步骤：在 上滴一滴清水-用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块-用 撕取方块中的表皮-放在 上的清水中展开-盖上 3.实验结果（1）（2） 结论： 野中央，应（ ）A.向右下方移动装片 B.向左上方移
13、动装片 C.换上高倍镜 D.增加视野亮度3.将低倍镜换成高倍镜后，视野内是（ ）A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗B.细胞数目减少，体积变小，视野变亮C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮D.细胞数目减少，体积变大，视野变暗 4.完成练习册本节基础自主演练的第 7 题通过做第 7 题，你能得到什么规律主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 第一到生物试题可能少部分同学需要冥思苦想，此时参与这一活动的最小结构是A血液 B神经细胞 C大脑 D神经系统5 HIV直接破坏人体的细胞是A神经细胞 B淋巴细胞 C血细胞 D肌
14、肉细胞6将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个 A种群 B群落 C生态系统 D生物圈7 成年人身体约有 1014个细胞。这些细胞根据形态、结构分为 200多种不同的类型，但是都有基本相同的结构。这说明A人体细胞既有多样性，又有统一性 D人体细胞的基本结构与草履虫相同 C 200多种不同的类型就是 200多种不同的组织 B细胞的结构和功能基本相同8在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了A种群 B群落 C生态系统 D生物个体9在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵
15、母菌构成了一个A个体 B种群 C群落 D组织10 使用高 倍显微镜观察装片的正确顺序是： （ 19.下列叙述与细胞学说不符的是 A一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B多细胞生物体内的单个细胞对生命整体不起作用C新细胞可以从老细胞中产生D细胞学说揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的多样性20、创立细胞学说的科学家是A达尔文 B施莱登和施旺 C胡克 D沃森和克里克22、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 A小麦和番茄 B大肠杆菌和酵母菌 C大豆和变形虫 D灵芝和豌豆23、从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是 A细胞 B种群 C生态系统 生物圈 24、用光学显微镜观察标本，若
16、物体放大 100 倍，这里“100”倍是指物体的A体积 B表面积 C像的面积 D长度或宽度26生命系统的结构和功能的基本单位是。病毒虽过程 创意 反思文本问题板书设计课 题 课 型 班级： 姓名： 重难点环节预设预设问题及方法提示设计） 转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜 在低倍物镜下找到目标 将目标移到视野中央 调细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜，物像清晰为止A B C D 13、下列四种生物中，下列生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显区别的是A草履虫 B衣藻 C酵母菌 D乳酸菌14、下列各项中，属于原核生物的是A衣藻 B颤藻 C红藻 D褐藻17.蓝藻能进行光合作用是因为其具有 A.
17、叶绿体和细胞壁 B.线粒体和拟核C.核糖体和细胞核 D.叶绿素和藻蓝素18发菜细胞群体呈蓝黑色，状如发丝，生菜是一种绿色植物，两者分别与“发财”和“生财”谐音而倍受百姓青睐。下列属于发菜和生菜的相同点的是 A是真核生物 B含有叶绿体 C是自养生物 D能有丝分裂然不具有该结构，但必须靠寄生在_中才能正常生存。27池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个_构成的，这些草履虫共同构成一个_，这些草履虫与其它生物一道形成一个_。28.细胞有着相似的基本结构，如_、_和与遗传有关的_。从细胞结构上看，生物界存在着_和_两类细胞。29、下图为某生物的细胞结构模式图，据图回答：（1）下
18、图为 类细胞，判断的理由是 ；（2 分）（2）该细胞与植物细胞共有的结构有 ；（3）该细胞的遗传物质储存于 中，和该生物的运动有关的结构是 。29 AIDS 是由_引起，主要损害人体_，导致_，很容易被其他病原体感染而死亡。30、下列生物中，不具有细胞结构的有 。不具有成形的细胞核的有 。是单细胞生物的有 。大肠杆菌 乳酸菌 酵母菌 发菜 放线菌 青霉菌 蘑菇 HIV 乙肝病毒 衣藻 疟原虫 涡虫31、运用下列各物镜和目镜的组合进行观察，在显微镜视野中看到：细胞体积最大的是 。视野最明亮的是 。 （3）视野最暗的是 。A目镜 16 物镜 10 B目镜 10 物镜 40 C目镜 10 物镜 10
19、 D目镜 16 物镜 40板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 预设问题及方法提示设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点过程 创意 反思板书设计课 题 课 型 班级： 姓名： 环节预设预设问题及方法提示设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标过程 创意 反思板书设计课 题 课 型 班
20、级： 姓名： 重难点环节预设预设问题及方法提示设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 板书设计课 题 课 型 班级： 姓名： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 板书设计
