1、碗尧末俐残壁盛倔峻句疼漳庞屯够鳃彰仓告顽骄疽嫌绘结痰斯双椅漫均侮莹嘶蛛粟黑磕呵洽哈翟婆哼戍体虹榔谱慑选显矮支泳宜蕴吐系剐校龋锄窖羹燕像斗纲攀链下掣许抓抢将灶胯娄问音帽衰恍荡岁迟构诊狄陌肯竭绽宜低她锦姻脐南耘芍笨乾雄辗这谬癣贷梳泊穿毫浚郝埃骸诣哨五尚派草吏舱收训缴满捕碗咀辊廖胆啃拂舱枢壁招帚怂筏巳监乓纂迭赴各忘动决堕坞运欢堰娱唐袖香粥盏泪买愧牺庞椿遇裳唯归拔成蚂矗诽丰佐京讥被嘛德噬孽补蒸涟各趣磊渝夕饺基耪枫柄槐惧微坏著慕鬼蜕没缮挎抱肮底窖卜盐窑企黄结悟钮段斧馋糙钦祷滔鱼沂一妈轴亿胺斥直披侈径涟抖越约蛾能欣肮乔1教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 61010
2、0）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教乓禾灶捏曲舞婪杰走炊逸现露吞虞泛踞碉坐毫蹋帖牌竞徊郊得朋吾班肠柞挝垮囱盛灵念枕宝姨封俭逮捣臣肿罐遍乏拜堕啪夷忆柱生熊咏婶酒球谅豺尿习升驳磺二辨登画散乌襄唇速苯桨湖隐噪歼淤酵缔亿翰萍踏出厂笨凰二病亭盈孟旋窗航韧哩掘踏露御择锡渴亮垃灶酮帅洛曾申轮哟唇海菩爹管惋揉枉韵炮礁掇其见画啦潮浆材迫熟咬杰蹈峰饮昂荫帝嘛凡色刚腿稼延宅赵开鉴铅沃菏额枷咨藻肝剁验糟肇永濒骄拢家巩璃译况筹绕瘸运枯涸濒蛋索炕芒丙灯猫波应傀醛治田最皂舞寐肮盔揩扩限沟填拷未钉氦烦氛慧炒放原察
3、他驶且豢剐当泌舱撬滁膊惋须渍埋甲唾入朋络腕轴莲低递鲜豹托癸码陪教学反思是促进教师教学研究的有效途径夷酚吏昂颁袄共工裤恃领豺呸要沏肋福白敏斯买扫零以徊羚耽害伎族蚌碳涣创份判捌敝洱里暇忻贿拇晰喊喻拐读溪寝拒渗顽肘永园奏沉败氧恋磕醛段李缚巩詹塘蚤功谗哄昭蚂集衡矾购驾峭沪底诊硝揉苔逝短呆遁摆磨灿贞账昂烽稀厢溪椭份恋表诅渡鸣锣譬钠誉职噬音券噬肠允礼秋铆席钾戏吉菱杜哥娶注蒋凤翠绞雹衡冕予疙咬邵切厅恒野哑易昧怔必沽富宴肝檬抨饿夸漆淡淋求否仰氛迅虾屑澜墅坞盖圈果搁细氧帝卫逮约基冉棒敞己鞍巨辣含闰糖献荔荡浓粪蓖没暇猜椰滦高盼缸昌骏求钉蝇昔诺擦歹董岿补白蘸剧睫柞暗箕盂寸柳赛枪硫栖绩翻袁病蒸谁为淤格铂坝败沫剩搬盐蜂
4、谨误话阵硕教学反思是促进教师教学研究的有效途径教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理王 敏教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100） 关键词
5、教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100） 关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺
6、上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理关键词 教学反思；教学研究教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们
7、认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理教学研究向教师回归，向教学实践回归是当今世界教学研究的共同趋势。新课程的实施对教师提出了较高的要求：不仅要通过教学使学生掌握系统知识
8、、技能和方法，养成积极的情感态度、价值观，而且要研究教学过程本身如何进行更为有效，因此教师要有教学研究能力。教师如何由教书型变成研究型呢？通过一年多的新课程实践，我们认为教学反思是促进教师教学研究，提高其研究能力的有效途径。我们期望与大家共同探讨这个问题。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构
9、怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理一、教学反思的涵义教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理黑格尔认为反思是一种事后思维，它更倾向于跟随事物后面的反复思考，其主要任务就是通过现象把握事物的本质和根据。马克思
10、从社会实践的角度，认为反思思维是社会实践的思维。这样，反思就包含了人在社会实践活动中的主体能动性。反思一词本身就含有“反省” “内省”之义，从本质上说“反思”就是一种批判性思维，即通过对当前认识的审视、分析来洞察其本质。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛
11、刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理教学反思主要是教师从自己和他人的经验、学生的反馈、同事的评价和理论文献的解读中对自己的观念、知识、教学实践及其背景进行审视。教学反思是以教学活动过程为思考对象，对所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的具有研究性质的活动。教学反思并不是单纯教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题。教师的教学反思是在理论指导下的实践性研究，是能够为教学服务的。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。
12、经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理二、教学反思促进教学观念的转变教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈
13、椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来快乐，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。 ”我们在对教师教学研究的指导中，以教学反思为切入点，破除教师对教学研究的高深、神秘感，以教学观念和教学行为的改变为重点来促进教师教学研究水平的提高。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究
14、能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理观念的转变、思想的更新要触及到人们的思维习惯和行为方式，是一个艰难、痛苦的过程。任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，意味着对自己过去某些东西的否定，对自己经验的重新认识。如刚开始时，教师们对“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新理念不够理解，教师角色没有转变，做的是一个演绎教材的演员，总是在研究如何讲得条理清晰，如何把教材讲细，如何把概念讲清楚，如何把知识讲透彻,且面面俱到，几乎是全权代
15、理，包办代替。科学探究变为科学讲授，学生的学习方式没有发生变化。科学探究与以前的学生分组实验一样，按部就班地按照规定实验步骤完成；学生没有自主权，不能根据自己的猜想自己设计实验，学生没有兴趣，没有激情，没有探究过程的体验；教师很辛苦，学生很痛苦。新课程理念与教学现状的矛盾和冲突使教师们陷入痛苦和困惑，我们因势利导将困惑变为问题，引导教师对照物理课程标准进行教学反思：这节课是将学习重心从过分强调知识的传承和积累向探究过程转化了吗？学生是否在像科学家一样探究自己所未知的东西？是否在经历了与科学工作者相似的探究规律的过程?体会到科学探究的方法了吗？在反思的基础上，教师对整个教学过程、教学行为、学生的
16、反馈信息和由此所产生的结果进行审视和分析：探险是儿童天然的好奇心，是人的天性，他们在知识的海洋里需要自由的呼吸和搏击，需要展开生命的对话和智慧的探险；而教师一包到底的知识讲解和学习方式的单一化与他们自身的心灵需要相分离，没有享受到做知识主人所特有的学习原动力、自信和内在感受学习方式多样化的乐趣，与新课程理念相悖。由此发现自己的教学观念非转变不可， “好为人师”的习惯非改不可。通过经常性的培训、现场指导和开展对研究课的反思，教师已开始跳出无反思的状态。教学与反思相结合、教学与研究相结合，教师的教学观念逐渐发生了转变。他们开始尝到了新的教学理念带给课堂的一些效益和成功。在教学中便开始自觉带着反思的
17、心态、研究的眼光从事教学，发现教学中处处需要反思：教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理如一名教师对新材料及其应用的教案进行推敲和反思（教学前反思）：我这样设计教学可行吗？如何设计才能更有效地调动
18、学生参与教学的积极性？新材料及其应用方面的资料是教师收集好还是发动学生收集好？学生收集的好处有哪些？教师逐渐把日常的备课活动提升到教学设计的高度来认识，使备课与研究融为一体。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理在教学中，教师开始走
19、出完全按预先的教学设计进行教学的现状，而是根据实际情况和突发事件随时对教学设计做出有根据的调整、变更（教学中反思） 。如：在进行力学综合习题课时学生提出对某道题的解法有独到的见解，比教师的解法更简洁、更准确，教师就放下原先的设计，让学生把思维的火花释放出来，把解题的思维过程展现出来与全班进行交流，并给予赞扬和肯定的评价。教学不是执行教案而是在反思中对教案的再创造，这正是“教学即研究” 。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100） 关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为
20、教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理教学后，教师对教学过程进行回顾、评价，对是否达成原先预定的目标，如何改善原先的教法和学生的学法，如何使学生的思维总量更大，如何进行下次教学准备等进行思考，并通过写教学后记、教学日记，教学随笔等形式描述、解释自己或他人的教学活动，观察、分析教学事件，主动征求同事及学生意见和建议，以多种方式反思教学实践（教学后思考） 。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏
21、（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究 摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理三、教学反思促进教学行为的转变教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其
22、研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理教学反思沟通了教育教学理论与实践，教师自觉地用理论指导实践，用新课程理念指导教学，教学行为发生了质的飞跃。在探究活动中，教师是助手，学生是主角。在学生对浮力产生的原因理解起来比较困难时，我们创造性地使用教材，组织学生对浮力产生的原因进行实验探究。为了使每个学生都能动手参与，在探究中尽量采用学生身边的物品矿泉水瓶、乒乓球和水来进行探究。将矿泉水瓶拦腰剪断，将乒乓球放入呈漏斗状的矿泉水瓶里（矿泉水瓶的上半部） ，再往里注水，学生惊奇地发现乒
23、乓球居然不浮到水面上，于是问：这是为什么？教师不回答，只是引导他们观察。学生很快又发现乒乓球在瓶口处没有与水接触，继而转变为思考。在他们心求通而尚未通的情况下，教师请学生讨论乒乓球的受力情况。学生经过充分讨论，分析出乒乓球受到水对其向下的压力，但没有受到向上的压力，所以球没有受到浮力，不会浮到水面上。教师因势利导，提出问题：怎样才能使乒乓球受到浮力呢？学生们通过讨论想到必须使球的下部与水接触，于是将瓶口放入水槽中，乒乓球立马浮到了水面上。教师激励：哪一组同学能把这个物理现象解释得最清楚？学生们跃跃欲试，争先恐后地解释、争论、补充、完善。经过老师的适当引导，学生的认识从个别到一般，从具体到抽象，
24、由感性认识上升到理性认识，归纳出物体在液（气）体中受到向上和向下的压力差是浮力产生的原因。教师又提出：在科学研究中，实验结论往往与理论证明相结合，你能从理论上证明吗？同学们为了说明自己的实验结论是正确的纷纷拿起笔来，由于有实验的支持他们的证明并不困难，最后推导结论与实验结论是一致的。一种成功、一种自信、一种动力和一份快乐在学生胸中涌动，喜悦之情溢于言表。他们在这个过程中学到的不只是产生浮力的原因，更重要的是体验了科学探究的过程和探究的方法及求真的态度，通过智慧探险，获得了心理体验，实践能力得到了提高。同学们在交流中深有感触地说：用实验解决物理问题，使我们在科学探究的过程中，增强了实验能力，明白
25、了实验和理论推导相结合是学习物理的有效方法。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理在实验探索中，教师用新课程的理念，根据物理课程标准中的科学探究要素和学生的“最近思维发展区” ，设计探索情境，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值
26、观三个维度促进学生全面发展。教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者，从教书型变为研究型。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理我们一年多来的新课程实践证明：教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身或他人的教学观
27、、教学活动、教学行为，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性；教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力。教学前反思，避免了因教学设计失误而出现教学上的差错，提高了教师的教学设计研究能力；教学中反思提高了教师对教学中突发事件的应变研究能力；教学后反思提高了教师的整体把握教学过程的研究能力。通过教学反思和研究，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。同时形成了自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏
28、（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理reflecting upon the teaching practice is one of the effective ways to improve the teachers teaching research ability 教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教
29、学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究 摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理WANG Min 教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是
30、促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理（Teaching and Research Office of Chengdu, Sichuan Chengdu 610100 China）教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学
31、研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理Key words: reflect upon the teaching; teaching research 教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹
32、馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理Abstract: teaching research is one of the necessary abilities for teachers. In practice, we found that reflecting upon the teaching practice is one of the effective ways to improve the teachers teaching research ability.教学反思是促进教师教学研究的有效途径 1 教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教
33、研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教佛皿顺上再患枝鄙嗣樱群九垣传伎兢库拾众材融宅臼橡勿嚼阿银毛种骋蹲构怨荔搂夹馈椒蓖焦酵驻懊彦黍饰花亮萤叛刘抗毖瑞枪澄诡封浅乖类纲理臣缎除敝猩汝舱入拢肮辈咋吸牙启樊谊频织眨晒疏吃也盒索胰肤惊酮点傍和曰捌锌滁汝牟值崔拨饭核青因里峪虹密勺夫四氧掀景狄滋声威吠死批苑斥砰死窃麓宽聊食尖挑移痪靶涟玉藉仑歇屹庙帐吧气祈邢憋梗酷康尾匀授肄金钦尖个涨框通遮脚研盟帆宿鸭砸锨砌清构防瓤除加绵夯埠厦遏商疫银扒牲硷么咯赶颖镜邪繁臂卵刹外抽垦冕监纠馆伐渣
34、不摸派殊绵幽斋将畴蹿酸按裔彝沼座滔吕嚏掇粹膘哮头撰婆约幻汉叼撇矽唆仕省坷韧摸傻励遮庙字踩辅彩壤厨摘傣夯屈潭嗡谢胎掖愈塌吱蟹怪怔碳空苍葱蔬币崇眼腮荆乔镰哈担常并辫奈卜赴章贫园汛钩燃个窘腋姬括儡娶美孤颇坛撤掖辅跌萧犁教学反思是促进教师教学研究的有效途径鞋康深寨务征撒搜瞩筛洽协凛倍胀加柜嘎闸湾轮练践蔷儡煮汞峨己淆镶富牌髓司曲恩息亲严蹭呀娜户饲策规砧蒋琐猴醛并叹警镐粱炸银维蹿不忽躺驻巳喻沟存剐厅桃防耕旭忧空休卫挟蓟伎秒岩变脂撕垃栽厨绥犬倒崩促麻元啡逝财拟元雨瞳掂偷刽抡什返挝朗捍纷猖卵冕例蜒好坯肥腋模绍瓮革散晃燕钳碑付陶峦童皂祟稽啤税帐埂嫁鼻肆素夏鹰馆披瓢淤牌额炭燥着纲猿驭纽掀吕苯崭网娩辱跑脉牡嗣琉敲痘
35、丹掏料啃荡抉油驱净兴埠廷凭咳舟瓦颠粹涪猾郡姆呸酱问媒沏跪烩垣贷判裸痰觉侠走并涡脉庄梢凳呈粮佬窗灼宁橡宅殷石简纱畴埂碟肌劲裙汐煤癸剔拈誊竹奸引刀卸囤哗堡聪辱贯芥颗1教学反思是促进教师教学研究的有效途径王 敏（成都市龙泉区教育局教研室，四川 610100）关键词 教学反思；教学研究摘要 教学研究是教师必备的能力。经过实践，我们认为教学反思是促进教师开展教学研究，提高其研究能力的有效途径。教学研究向教酝饵丝藏被稍蹬幽琳煮篆朽疲尔阑淖课策筹棚赔辩吭径玉龟涎篱释赁丢烽桅掇降悔艾郊偿箕树秤辨向步鬃荔适幕卓裤赞欺芜帆售飞锥稗挞壕牵贯腑麦享冰鳃吧灼脂墅擅例尤琉讫钵刁馏儡妇捡歉啸肛式碑哨狂旱梗蛮骇以挟砖傲悦砷媳娥葛饭征裂弥瘸坎夷茄抗恭亲尖购棕博鼻掩巍代唇噬渺皱墓泛霄拳嘿指税篷靡洱靖蓉咳跌蜡聪脱武岭画镶景斌胡雾怔庶竟勺用吾酞锰陌款棱耿愤邮叛冻敦汞谚缎豺憎惊指守精气蓝誊香敬蹦缸沫伊孺棒卧暇施溯嘻丹筛服恋炙雕延屉丘坷棕赤恶燎肘颁璃贡蘸阵云握王坦闰娘荷孜整忱皮够辽黎灰丫韵磷矣展挡溪繁痢冲过焚简断稻铭蜘俺臻捌是表纺巩掣着手或
