1、 天津慧道心理咨询中心用生命影响生命 破解小学生学习障碍法宝小学二年级的明明被父母带来咨询，明明在沙盘区摆弄着玩具，父亲一脸凝重，母亲连连叹气。明明，8 岁男孩，读小学二年级，平时不怎么写作业，写了速度也非常慢。听课效率非常低，老师反映经常走神，不知道明明在想什么。母亲表示，孩子下午三点半放学，回到家就写作业，一直写到晚上十一点，还是写不完。孩子总是拖拖拉拉，写着写着就愣神。对此，明明说：“我在想写不完爸爸又会打我了，所以想着想着时间就过去了” 。原来，明明父亲是一个脾气比较暴躁的人，平时见到孩子写作业慢，或者不听话就动手打明明，而且总是打孩子的头，在气头上时，嘴里还说“再不好好学习，我就打死
2、你！”之类的狠话。除此以外，母亲和姥姥在孩子小时候因为明明不听话也会打孩子。父亲表示委屈，“有时我也是在气头上，控制不了自己的情绪，就下手狠了点。 ”母亲对此也感到不知所措， “想护着孩子吧，但又担心以后没人管得了这孩子了” 。在与父母交谈过程中，每当提到学习的问题，在一边摆沙盘的明明都会抬起头看看妈妈。明明觉得很委屈：“我不是不想听课，也不是不想写作业，但有时就是控制不住。而且爸爸妈妈姥姥，还有老师们，他们张口闭口都是学习，我每天一点玩的时间都没有。 ”明明母亲表示确实对孩子的学习要求比较高，平时经常一大家子拉着孩子开“家庭会议” ，主题就是“学习” ，“可是，小学二年级就不学习不写作业了，
3、现在成绩班里倒数几名，以后初中高中可怎么办呀？”母亲很犯愁。明明说：“我想做一只老鹰，因为老鹰是最自由的了，它可以在天空中自由的翱翔。 ”对此，天津慧道心理咨询中心青少年心理咨询专家、身心健康指导师、心理咨询师督导薛连福主任表示：前来咨询的孩子当中，存在学习问题的孩子高达 90%，像明明一样小学低年级就出现学习问题的孩子越来越多。小学生学习障碍问题，主要是指智力正常的儿童在学校学习中常发生的心理行为障碍。其主要表现为：学习极其被动，不能专心听讲，对学习没有兴趣；无论在课堂上或在家里均不能完成作业；学习成绩很差，有的还可能留级。小学生学习障碍问题具体可表现为注意力缺乏，多动，懒散，焦虑紧张及恐惧
4、压抑等情绪障碍，学习困难，厌学等。通过与明明本人和孩子父母的沟通交流，明明存在着注意力难以集中、有些多动，对学习比较厌烦，甚至出现恐惧情绪。明明的智力不存在缺陷，但是为什么会在小学如此低年级就出现了问题？造成孩子学习能力差，甚至出现学习障碍的原因主要有孩子自身的生理心理因素、家庭因素和学校因素等几个方面。一、孩子自身生理心理因素明明今年 8 岁，由于大脑发育不完善，大脑兴奋与抑制机能并不成熟，还不能够较好地调节和控制自己的行为，故自控能力比较差。再加上一些先天遗传素质、轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常以及饮食与环境污染等，都可引发儿童注意力难以集中及儿童多动。意志力薄弱与心理惰性也是明明学
5、习落后的原因。小学生会有自己的目标和想法，但由于意志力比较薄弱，只喜欢玩，不愿吃苦及懒惰等原因，导致预定目标无法实现，从而感到失望、悲观，心理受到挫伤。像明明母亲反映的一样，孩子有时用功了两天，然后就坚持不下来了。明明渴望得到父母及老师的称赞和表扬，但因自控力差，经常走神，使父母和老师更加不喜欢自己，于是产生了失望、悲伤、自卑甚至自暴自弃的心理。明明在成长过程中，在学习上遇到了一些失败，可是却没有得到父母和老师及时的安慰和鼓励，于是陷入颓丧与自卑之中，逐渐形成了不正确的自我概念，觉得自己不行，降低了自尊心和自信心，缺乏成就动机，体验不到学习的成功感和快乐感。自信心不足，于是对学习产生回避行为，
6、导致成绩更差，陷入恶性循环。二、家庭因素 明明父母对待孩子的错误教养方式是导致明明学习问题的非常重要的原因。首先父母对明明学习的期望值过高，母亲为了明明放弃了休息时间，全家经常一起开“家庭会议” ，探讨明明“学习问题”来“批斗”孩子，不给孩子一点玩耍的时间，造成孩子学习压力过大、身心疲倦、对学习产生厌烦心理。第二、父母常常盯着明明学习，导致孩子缺乏自觉性，难以独立领悟学习的过程，体验不到独立解决问题的快乐。第三、父母对学习目的的定位不当。简单把学习定义为与他人进行攀比的依据和取得一个成功未来的基础，功利性过强，而孩子其实对于学习本身并没有太大的兴趣，将学习看作是苦差事。第四、家庭中缺乏良好的文
7、化氛围。父母要求明明用功学习，自己在家却很少看书。当明明在学习上遇到困难时，父母又天津慧道心理咨询中心用生命影响生命 无法帮助孩子提供解决的办法。第五、 明明的父母对待孩子否定的评价太多，很少鼓励和表扬。只是一味的批评指责明明上课不听讲、回家不写作业，看不到明明的进步，也不理解明明内心的苦恼。否定的语言加重了明明的自我否定，导致孩子自尊心和自信心受到严重打击。第六、 明明父亲，包括其他家庭成员对孩子的“暴力”行为，导致明明经常陷入紧张恐惧情绪状态中，对孩子身心无疑造成严重伤害。三、学校因素1、明明老师的教学方式不对路。明明有些内容听不懂，作业不会做。积攒的问题太多，旧的知识没有巩固，就不能学好
8、新知识。同时又缺乏老师必要的学习指导，导致明明想学却不会学。2、老师对明明不恰当的评价。老师往往以成绩来评价一个学生好坏。明明学习成绩差，有些老师存在偏见，抱怨指责明明做作业不认真，上课不听讲，觉得明明不听话，无药可救。有的老师甚至以讽刺挖苦、歧视的态度乱施惩罚。老师的这种偏见和消极态度深深地伤害了明明的自尊心，进一步催化对学校和老师产生紧张、厌倦、恐惧等心理，对学习失去兴趣、丧失信心。面对孩子学习问题，家长该如何帮助孩子快乐自主的学习呢？1、家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点和闪光点,然后有针对性地采取措施。 2、要让孩子体验到成功的快乐
9、。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真） 、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。 3、鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功” 。再次是让孩子
10、在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。 4、加强与老师的沟通，指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。平时多哏老师沟通交流孩子的情况，教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。5、给予孩子成功的机会。家长对孩子的要求不宜过高，只要有微小的进步就加以赞许，使孩子从学习中获得成功的机会，而后从不断的努力中，提高他的自我评价，建立自信心。另外，成绩评定后重在自我比较，只要有进步，就应给予精神的鼓励。 6、多鼓励，少惩罚。家长尽量以鼓励代替批评，多鼓励，少惩罚
11、，以赞许代替责骂，以协助代替讽刺，即使孩子犯错，也应温和说明，使他知道只要改正错误，仍被家长接纳。 7、千万不要再对孩子实施“体罚”等暴力行为；也不要总拿自己的孩子跟别人孩子进行比较，保护好孩子的自尊心。8、给孩子玩的时间。建议明明放学后，父母先带着明明玩一个小时。加强与明明沟通互动的时间，给予孩子更多的情感支持和无条件的关爱。9、家长要营造一个民主的家庭氛围。建立一个民主、和谐、友爱、信任、尊重的亲子关系，不搞专制，做孩子的朋友。不要把自己一天在外的压力和负面情绪发泄到无辜的孩子身上。家长更不要把对自己父母从小积攒下来的愤怒和不满发泄到幼小的孩子身上。做到真正的接纳孩子、真正的爱孩子，而不是打着“爱的幌子”去束缚和摧残自己原本可爱无比的孩子。
