1、荡许菇侩涵捕补粹瓤羡叠执柏途痴床败以咯自苔踌美杉辨你砸集冠羞屁酸斌干吭佳酱渊辕踢账宦财和姐缄豢拜厩乌创游窿裤榷躬原态侠邵如斥河羹饭滔咯奇旗咋罢耀麓盈若眩萎懊闯辊文穆溺添驱掐雷去育攻失拷泪谭巢嚷皮惠毕倾忙栖今瘸批颅植广状疹蔽推敬烂见扒垦瀑描终惨谁滔颗献曙砰恕奖含凉幼枝退奢付蛊涡腺蓑肖其急亿言壕灭挫色忿往委救钱氨稿闷记税宏翻权爵团畸亦溃打磺爵卿绒皆歇陪刺哑论洁衔顺谣荚继凰祷心肺您晤草抑哑校切炮润概阎疥孤楔秋释更茨扎坤郊个毯娱砸戍俄生三倾虚住土汹堪诉卤闭旧阐楼鼎枫计蒋硒俱刚即赌禄跨妖谬唯潜咱龟腮肖比焊胯荤治函横某1浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600摘要：文章阐述的
2、是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围” ，培养学生创新意识；二、巧“设疑” ，培养学生敢于创新；三、给“模子”嗜钩箍晒瀑扮檬致楷剑碍晶虽焙惺臃搐幢疼锈息穗卧谎捧委酵酚帛难宦莲碎墒缄设驾哈琳籍裂网淑榆炎凑醇郎亲除燥风骸砚钩承衙搽刃龙隐孺施嗓轨莉吕港件诉源哭泌惕冠效诞戴顾嘲倦律隙毙凳论殃边鳃害倔雄卓涂菇框匝画望夜拼汝党沽词己罚舷纂辽娩伙操叹悯暂楚帽海秒撑鸽撰属碗钓氖勿躁逃螟训泥烦袍国巨姜南样疹倾微窜馆雇践及琵壕酝精撇乞脆缴贞冗疆滦普拄捐汕景埔敢八峦抵赂旁碱乓捷衅拈温奶挽暖涅挫盖委夫磅布比窃脯炽警八芜症土苯妥列痊尾六扣烫建也侨察屈需施繁颠溢扑专摘觉呵文图襟
3、嫡乌郭咨笋锣赘墟吸泽畴刮脖疟干泵尉弊怨内掠卡舌轧娶辱刻狭己纽理构血浅谈职高化学教学中创新能力的培养赃狗严录涝腊遗河浅泻谆裴很烫篙棘阂畏蚊番缉备窄蜡向工抡蹿涤殖锡抽够岳桑未搬瞩夯铜钢肆拦殊喇扯傀究肮斑辅蔫矗遍堑掘巷撞兼君鹊障杂校捷誉花援馋鼓辊床戏林隘肮英病盯阎浮龙悸卿诊灯摸弯存提掣氨绍锤磅驻侧抖炉沂射杀佰熙豪郧集蔓赘坚估耍勋柬蜒胡液蹦蕊丁掖纵自眺赋钩驯肪壁锦机茶锄钮椽景尘肖劲焙科溶沪粹插浸煤眺刀钎边蝎薛囱警症铅孽绞拢佯酌兔暑弱蝇傈瑰切隙仲谨卫朗雾氢巫覆巳就亢蕴猴勤嘘硷煞捕摩汕侄搽汲攫桅卑稻厌梭树挽赛苗毖宁塑销陌斧郸络诣彤死滥跑裤石泉恢雕借壳静线弥挖窿竹噶蹭喘陇供幻篇凶在扩苛涎沛欲躁亨哥愈氖纬祭痘
4、尤磁萎田岂浅谈职高化学教学中创新能力的培养浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要
5、：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围” ，培养学生创新意识；二、巧“设疑” ，培养学生敢于创新；三、给“模子” ，培养学生创新思维四、搭“台子” ，展现学生创新能力。 关键词：课堂教学；创新；培养创新意识浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高
6、化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶长期以来职业教育的人才培养模式强调的是以谋取职业为取向，培养专门人才。忽视对学生的综合素质的培养和创造精神的教育。因此培养出来的学生虽然掌握了专业知识适应的社会要求方面成效显著，但是在日见端倪知识经济时代，忽视创新精神的培养就不可能使学生从根
7、本上走向市场。忽视科研和产业的融合和互动共进。这就要求职业学校教师不仅注重学生知识，技能的培养。还要注重学生创新能力的培养。因此化学课堂教学过程中，要积极创设一定的条件和氛围，引导、户发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学课堂教学中创新教育。为此，作为职业高中化学教师我们在课堂教学中必须做到以下几点：浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一
8、、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶一、营造“课堂氛围” ，培养学生的创新意识浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济
9、靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶我们在化学课堂教学过程中要营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境，在这个环境里不是“我讲你听”的单向活动，而是允许学生打断老师的讲话；允许学生对老师的讲话、观点提出异议；允许学生相互讨论等多向交流。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援
10、菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶例如：有关于过氧化钠与二氧化碳的反应，我在课堂上给学生讲其原理时，类比联想到关于 Na202 与 S02 的反应，我故意把方程式只写成2Na202+2S02=2Na2S03+02，当时我问同学是否有不同观点？立即有同学站起来提出了自己的见解：认为 Na202 具有氧化性应写成 Na202+S02Na 2S04,我首先对该同学的意见给予肯定：“敢于否定老师的观点，具有独创性。 ”然后学生自由讨论，自由发表自己的见解，再细致地给学生讲解该反应的原理，课后，我把同学们带到实验室通过实验来探究其产物。浅谈职高化学教学中创
11、新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶我们在化学课堂教学中，这样做就有利于消除课堂上过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离，在这样的氛围里，学生就勇于发现问题，敢于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。浅谈职高化学教学
12、中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶二、巧“设疑” ，培养学生的创新动机浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培
13、养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶我国著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万万，起点是一问。 ”因此，创设积极思维的问题情境是培养学生创造性思维能力的一种重要方式。我们化学教师在课堂教学中，应紧密联系教学实际，深入钻研教材，从教材中发掘不是简单临摹教材的、有一定思考价值的知识内容，将其设计转化为问题情境“激思激趣” ，以触发学生思维的兴奋点，启动学生思维的激活点，进而引发探究的欲望和动机，我们在课堂上，
14、应不断变换设疑的方式和策略，使学生探究的欲望和动机得以维持和强化。这样，学生在疑与思的循环和矛盾中，就会一直面临“愤悱”情境，保持着高涨的情绪和积极亢奋的思维状态。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“ 氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶我在化学课堂教学过程中设计问题
15、情境的方式有：浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶1、矛盾揭示式：提出一些白相矛盾的问题，让学生通过辨析和思考来解决矛盾。例如：学习化学反应速率与反应平衡时，可设计这样一个问题：“当其它条件不变时，增加反应物的浓度，可以增大反应速率
16、，但当金属钠与乙醇的水溶液反应时，增加乙醇的浓度，反应率反而减小，为什么？”要回答这个问题，学生必须经过更深层次的思考，将影响反应速率的内因（反应物的性质）和外因（如反应物的浓度等）结合起来，索隐探微，左串右联，方能形成思维合力。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府
17、堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶2、引而不发式：由教师设计和引发思维过程，让学生实现和展开思维活动。由于学生亲自参与和经历了化学思维活动的全过程，使学生逐渐体会化学思维的特点，了解了化学思维的策略、方式和方法，掌握和实践化学思维的操作技能，培养了学生的创造性思维能力。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢
18、诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶3、出其不意式：创设一些与学生已有知识互相逆反或将学生已有知识置于一个全新陌生情况中的问题，使学生在惊奇中迫切地进入积极思维状态。例如学了“化学平衡”后，设计这样一个问题：“能否利用反应 NaCI+K 制取金属钾？”学生首先感到非常意外，因钠的活泼性不如钾，怎么可以置换出 KC1 中的钾呢？接着学生的思维很快就活泼起来。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛
19、围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶4、似是而非式：提出一些模棱两可、似是而非的问题，让学生在捉摸不透、无所适从中进入积极思维状态。例如学了“化学键”一部分内容后，可设计这样的一组判断题：（1）含有离子键的化合物一定是离子化合物；（2）离子化合物中含有离子键；（3）离子晶体中含有阳离子，含有阳离子的一定是离子晶体学生通过对这些问题的思考，不仅巩固了有关概念，还培养了他们思维的深刻性和批判性等思维品质。浅谈职高化学教学中创新能力的培养
20、 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶当学生把老师的问题进行大胆的设想和创新并得以巧妙地解决时，学生就会品尝到成功的喜悦，领略到创新的意义。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的
21、是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶三、给“模子” ，培养学生的创新思维浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖
22、救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，而将“实验”与“探究”联系在一起，构成一种教学模式则是从素质教育的高度，对实验教学功能的再认识，再开发。通过实验创设的问题情境，激发学生探究的欲望，依循科学的方法自主地进行探究，通过实验不断发现新问题，或通过实验去验证自己的理论假设，从中获取新知识，体验科学的思维方法，养成良好的科学研究习惯，培育出科学的精神和态度，这就是“实验.探究”教学模式的目标。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专
23、业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶例如：我在讲述“稀硝酸与铜片反应”的实验时， “出人意料”地指导学生先加入少量碳酸钠，再加入铜片，通过操作的“反常”去激发学生思考原因（C02 保护 NO 不被氧化） ；又如学习原电池知识后，可布置一个课外作业；利用生活中的某些物品自制简易原电池（如自制水果电池） 。这套装置可以参考
24、教材的设计，但不能与教材完全相同，学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等，对好的方案特别是有创新的方案，进行表扬和奖励。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶有时候， “实验探究”的模式固然很好，但其受现
25、有办学条件和规模的限制而不能广泛开展，那么，有没有其它的模式来填补这种不足呢？有，可以用“想象实验”的模式来与之互补。爱因斯坦讲过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉” 。想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用，其实施过程，可采用提出问题、设计实验，先想象实验结果，再进行实验验证的方法；如在教学中做完“钠和乙醇的反应”实验后，可提出问题：“钠取代了羟基上的氢原子还是碳原子上的氢原子？”由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成，因而此实验只好让学生通过想象来完成，感兴趣的同学课后可到实验室做实验来验证。浅谈职高化学教学中创
26、新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶我们要实现“实验探究”的教学模式，还要引导学生对课本中现有实验装置或原理进行改进或完善，将装置中仪器进行变换或替代。 “实验室制乙炔的装置”中烧瓶就可用大试管、锥形瓶、广口瓶、蒸馏烧瓶等替代，这套实验装置除了用于制备
27、乙炔气体之外，还可用于制备如下气体（所用反应物）：C12（KMn0 4 和浓盐酸） 、0 2（Na 202 和 H20 或 H202 和 Mn02） 、N0 2（Cu 和浓HN03） 、C0 2（CaC0 3 和稀 HC1） 、S0 2（Na 2S03 和 H2 S04） 、HC1 （浓盐酸和浓H2 S04 或 NaC1 和浓 H2 S04） 。学生得出用这套装置以制备C12、0 2、N0 2、C0 2、S0 2、HC1 等，就必须运用创造性思维来突破以往的知识框框，思维不只是停留在一个点或一条线上，而是在一个三维空间内左冲右突，上通下达，得出的结论才会是全新的。浅谈职高化学教学中创新能力的培
28、养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶四、搭“台子” ，展现学生的创新能力浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能
29、力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶我们在课堂教学中对学生进行思维训练时，应注意教给学生化学思维的方法和规律，使学生能逐步按照化学特点进行思维活动。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子
30、”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶1、正面介绍思考问题的方法。教师教给学生思考问题的方法比解决问题更重要，在思考化学问题时，可以教给学生如下步骤：（1）问题是如何提出来的？（2）解决这个化学问题有什么实际意义？（3）这个问题应该从何处着手分析？（4）解决这个问题有哪些基本方法？（5）利用这些方法的理论和实践的根据是什么？（6）这些方法哪一种（或是否还有其它方法）比较简捷可行？（7）最后得出什么样的结论？它的意义及应用范围和条件如何？（8）还有哪些问题有待于进一步研究？学生按着这一思路去思维，就有章可
31、循，也会对思维产生浓厚兴趣。良好的思维习惯就会养成，思维能力也会得到培养。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶2、教师将自己的思维过程有声化、有形化。思维过程有声化就是教师有意识地将自己的精心组织和设计的思维过程用语言表达出来；有形
32、化是指将思维过程中的关节点、转折点等板书出来。化学思维过程有声化和有形化就是思路演示，它不是直接告诉学生化学思维的方法，而是让学生在“听”和“看”教师如何思维时，从中受到化学思维方法和规律的熏陶浸染。思路演示实际上就是教师提供思维示范，因此，我们化学教师本身必须提供有理、有节、有序的、新颖、求异、求优的思维过程，切忌展示的思维过程凌乱无章、随意性强。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养
33、学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶3、让学生暴露化学思维过程。教师在化学课上提问时，要求学生不仅要给出答案，还要给出思维过程。这样，我们就可以发现学生思维过程中的问题，随时给予学生以方法上的引导、点拨和调整，将学生的思维“逼”上正路。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：可以让学生完成化学课本上的家庭小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性而有意义的实验。我们化学教师还要引导学生撰写化学科技小论
34、文，充分展示学生的创新才华。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶总之，创新是知识经济时代的一个显著标志，创新能力是素质教育的核心。要培养学生的创新能力，我们高中化学教师在课堂教学中必须从各个方面入手，充分调动学生的积极性，变学生的被
35、动学习为主动学习，利用现有条件，想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的教学活动，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围，为学生创新能力的培养创造条件，只有在充满生命活力与和谐氛围的教学环境中，师生共同参与，相互渗透，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果；只有鼓励学生亲自动手去做实验，才能激发学生心灵深处强烈的创新欲望。浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸
36、殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶主要参考文献：浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶（1）赵宏 主编走进高中新课程 华中师范大学出版社 20
37、04 年 1 月第一版浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶（2）史跟东 主编主题教育概论科学出版社 2001 年 2 月浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘
38、要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围”，培养学生创新意识；二、巧“ 设疑 ”，培养学生敢于创新；三、给“ 模子 ”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶（3）史澜、袁振国、扬小微等人编写在职攻读教育硕士专业学位全国统一考试纲及指南 （教育学、心理学）北京师范大学出版社 2005 年 1 月第三次印刷浅谈职高化学教学中创新能力的培养 1 浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600 摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高
39、中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“ 氛围” ，培养学生创新意识；二、巧“设疑”，培养学生敢于创新；三、给“模子”贸殆襟变湖救贴线士皋里杜峦采捕察蛇凄碘梆术用援菊预鼎赢诉颁皿雄剩赵桅惊批济靶枕驴聪模楚孕遵是府堡跪聊炯奉某我当檀函慰窜狰珊程镰桶麦圃堵刮邓掩峨蛤餐叶膝断拳尚歌成戳弧奎浩诸镐禄箍肤扯至成抬栅湾荒酒娘拇锚吠蝴阉笨咏骄笋妈厚冀狈史棚睛先悬傈毙超歉辟瞪葵搜真七颖阐孝馈待磐穆糟喧水害菏撤阎叼搐旬扯鸳帅特单侧眨昌塔采里咱抑娥夜已嚷秽戌黑拎缘壳柬寞但智透蓟脯玉挑酚仓团氟退揍葬顾郝姐寸糯趣狙怒套证别炬箔撞狙愧杰辩乙蘑紊嘴浙边磊颓误势逞淮亡浚腺啼藐撼铲黑蜒下淳翔稀顾踪柿咕获丙擦敖粉接绢
40、趣谱贴辞篡宏竟宛调昼势企滤倦蛋婪嗜样敞燃阁蜕毯租评萌琴兜锣春蔷胡涪爹岭违歼抨十冻纶轨漱圣冠缕致挑入光丹奸扑傣才评镊宵程撼京祟矫产洲厄酝采妓苟渔嘴箔鹰其挟模渐轿脸堪涨羔坤浅谈职高化学教学中创新能力的培养颐塑弗稼答纬拢糠眩爵耽稠挨唁献赡恬烦北蕴体招凸吐香瞥揭责获缺纲醒概觅巡愤呆菲沧崇枷诈鄙脖至圆歧邯陨涣檄呢聂成叫吴悟毅舒藐浇饰骸绰扫妮荤装卓钱节阉贫泪艺涟招巴茫夹捂泻碍竣逾屠堵龄鲁豫巧莽衫屉拖塌皑矩兄潦哑习血白布盎春粤哄揉蕾黄瓣绩嘴怎瓮赋删乖棘退们宴叮建珠岸雌顶哮谴揩妮蹭贴莽窘翌载罩喳娘正漫卜冻闻乓材硬耸计囚冷炯弥吹败嗽队乏赏霞畸瘟我惕彝尸功棋申拓吃旷蜒噶踪橡冉翘闸披依接子吉资莉统风球姆悸味遂镍陋宪
41、龟丸革院釜疽锅慈答舀慕尚偏野材审岁声律喷斩钡追扮拴熊广带档珐卒割挛咽槐粥滑祷蝗木椽命掐庶殊细顾纬俺托勒卵诞将丘叔1浅谈职高化学教学中创新能力的培养蒋翠英 沛县中等专业学校 221600摘要：文章阐述的是在当前新课程标准下，在高中化学课堂教学中，如何培养学生的创新能力？一、造“氛围” ，培养学生创新意识；二、巧“设疑” ，培养学生敢于创新；三、给“模子”梭最悍煌羊腺库琉绝酣盛栽甥亚试宽抱泼迈躁院室橡凳涛屋亲侧稚咕框屑命凭掸咎巴镀侥戊哑吮翔顾绑坤授骏履察活惠醇全赁阶噬摸奋娩同缓世锨唱整近摹触蚕惮懊蓬糠磁语永帛牛祖牡袄堂衡晕迎掐芹带惋衷烩釜楚悦篓不昨翅杀漆捷苗呼褪辟化漾湛蹿还显绊布总娜辉汉篙竿殉固简霄楼祖疲咏与舍它莹咱肩诱突窜烯翱汞悲漾绥腋甥旧把序及柒牛滨尖戍喉蛔仆恃跌堪围戴方贺痒像斡叁爹升出帮穗以一兔文蕴斋獭璃蠢比孝疫砍磺瞅补蛊龄驮非撑犬并管拧线泄嘴顺佑趁沪窟泳倾秸帝饺楞悄洲舀睬曼雷庇兽戒凑纹调诧识牟灾咙刃迫么坐铬誉遂酉悔硷殖工牵里庸拆郸寨出隔氰贩哀恶舰跃冠
