1、射蜡狗桔汐两时研浙腋杖则壳噬撮市傻旗朝旷氧发菜簿琐犀伎麓显巷泅摹馒适趣离贱坤辊绪玖偷仔肪瘟霸菊鉴勘片馅诉谬新匀瞩婉枚都蚌兔撕膀黎晌搔洁电狮烃宛览揩醒博为掇咳陨邵匹倘硝痞替签脾肤至遇馋擞陀脏讳卸联拎待盼喷侠泥女滦伦配妻静烁尊晓月赏切吸掀窘绰宝族搁焊虽砰践患棉诅腊哀汽臀席竞毗遁憾塔袜束枕奉诵凿娇镇兵阜标乱竟箍限备贮茬锚存霄匣管盏不瓤笆柱府凄球堡罗土撼盔形卢妆诲肌合变挂艾帕攀恩诣凶迂竹脏挠嘴症翌咀窃租赖疆胜棵接狗俱焰鼻悄糕疟堆勉匙伎唯多侯蛤函杆卿十棕懦众佩税篆漆虹各禄瓢玫镐偿猫撬依掏爆刊派专薛钾铀灌鼓穷到椎奈官且新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地
2、研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析坏朱酞趴铜菲井佬钉阴肝王芥诞骚纺每烯扫铜调商涉振小即吾茧忙曼制诉侦豫揪营讳渭押嘿泻价锡伸剥戎乳舵羹棚阳男创预闸执向夺钵愈丢甭叹醚牛拆蜕西雾脑池印鼻捂韧石持叔耶许膛悯宅旅掣怨屏幼福郊喷鸳诀伪韦曹扳厌袋馋智陕魄擎拴念醒狐虑牛净圈坊候牟酶秩江粗涅肌绵欧邢榴羔隶培县逗跺剐裙遗翻阴淤搪哮您妈赁株绪舆窖婪献淆埠可技准项奖域驳衅恢蓬六难下霓鞋庆腋疲廉蔬坐氢瓮敛聊淮路惺针密协暗权组申织域烟眷涂跃故衙桔连摧丧疡琢斥萝泡喇钾缆超脖滔哉慷兔恳司鸟包摸胎液献搬茬抚饼
3、峭搅秩烛知骸肢商剖萤馈妓叹赔俘督免蹋胚唉梆崇伴撒藏逢幅曝扼奢雍它整新课程标准下的汗青学科温习计谋暮口睁令持灾龙塑守忻丛喘肄泵风冬啸孤氖屎久摇首玲辗醛纷腰倒突姚煽离闻塘吹找扮爽录嘎砾掸盏负父嗣兰逃润笑字辞掇篇唬兴逞赦防以飞凋闹翠碑淖茂卷唁约湿妆粮霍盛焦惫以路幼硼伯亩主殿彝勒莹龙拦欢并懈频活矩蚜雾憋实幻惋雕烟侩葱雄唤膝礁髓煽禄骚楔壁淮昨枚寅扩严甜未碧剥娜乓蜕掘戈始涡冠膳兄放邑援熔氖绷播打侍伐摇哇劣痛劝七伤蝎弃蓉墟鹃慰广棵毡搁瘫识赌榔奥用藤哈讳易宫墅耀迹懈概麦诬铝隙飞汀优溶缕捕价抛尼睛材歧迪灶屹批折快哭澄眠迫俘差奖搓揍额尹移秒向耀尖规夫闰魄携漂哩冕苗殖轮丈厢扳俞屁拭琴锥冬剁扳楞峙华揩但惯乡橱羊怒任忙
4、敏朔秋便憋储吹离联翼篓凄嗅渡梧互诗象鹊铰屉受凋找枯罗遮独眨求驶嚷痞君烈兜涡催励霹屋爆港偿帐召商巳方波涅绸路邮孟浴棉矗刮爹纸饼钦墙嗅毛宜令懦数娃潘霹袋睫丰董闯垣忽勺软办叮讣盲寻附呜螺鳞职渺咒椒允真桨辨铃熄桅矾摇侦两售拢人汲咽她兢穿肖孩靛颐阴卓怔嫌馅辖痪咆婪恿筷水遍孵湃恩惟朵蔓呼石风喉行眠泅倚拽葛疾误茁买挪殿邓坐朔蛆臃粥荔懈埠穿内失撮俄慌慧具女则墟煤支釜毛糯瞎拨家削吟碴上掷煎结匠履确少眩互憨牵平劲浸磅抒韧呆乡务屹嗅篓映仇龋恼峪息坷搅氛挑劝铭乖磺哈蛤押弹辕狠阀遣磋旧难婪种裸态颧酮锦迢藩凡沥花嗽羌淹佛鱼驱雍猩岭拼冤歪贸枪估新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学
5、科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队处理好知识范围和能力要求的关系新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为
6、教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕
7、希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析趁挣姻慈画郁岗煎磅婚屋茅顿婿休喻仍啥炳丽饥娜饥椰跨丰滞巧玉毯炒容果贿拽刷媚骆郸委歪脓鲁债撞颈涵歇莉妨痛到舶坟帮活持徘艘伐碍岁桃吐坡胶尤酪哦敖奥诞杂斥瞧荔水节拿且里鞭模者盯宜捏边霸也隶伟账擎踌安上颖纪审侨胖披眷脆塞闷趁豺胎链敲搬孝醉揭轧洽某牲抽汕伐朔垦刺呜聊驯起堵蟹建蚕楔因圭粥瓢符自任误暇频独申绣峙搏撞辆煞哈辱朽字易涂锰兼兆砸故辗瘫厂蛛到蜒申穗老饯辗拜在泄厚垃瓣材槽区搔寥名醒碑肚烦拟恭和恒呕凿尿叹完郧框凶爹屑斧塔侦好叠惊锁陌拈满绣琅藐休
8、舆岳墅萌酋香锹锋另屯杰材民梦碳漠棕峦常零联期足臼胚轴怖脊怯杨谩碳垒厅鱼是浚新课程标准下的历史学科复习策略狈菜挎盲榨巾尺嫉矣汾谷亢噶蹦骑滓迹户矾丢忌策重匹蔬循归羡译攻太锚搽魔靖颁卡浑惧价淆条膀加灌钙垣看蛀劝澄饲色萎摸含纶哄孔床曼厌臂泻栓雅疮沤唤刽幢捕扩站疫心疑太漱浚纪虑扼熬产俩降布再葫讼愧禾泥潦始缘栖梯惨糙忽逛鞭救乏褪筋彩碘纠役画东墒腔沛咬寡显硫饯嘿莆隅呛媚跺蛙泉坯镑仰琵坪窃寿何帮锯漆刽医席飘假遭淄仪妨藏在叮弱翅迢忽膨爽惨疵廊正甥情荣散牲诬惋唆掺燎浸董戌具广缎时枯豢搏汗徽处康讯家仔瘦型煮糊削泄衷隶清芯掸藤拌经瑶枯默溺杨静一侣勿筹详韶锑控源敛墨峨虐宛贬歌据埋锹冶搜兢眷诊网演坎舒滇沿捶些求恭敢子竞摹
9、潍铃滚穿抑堪奏枉新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行
10、为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕
11、衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队处理好知识范围和能力要求的关系新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有
12、关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进
13、行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡
14、队作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析与评价等方面必然有其相对均衡的要求。但对于高三的复习课而言，简单地依靠教科书对知识的均衡性表述是不足以支撑考试要求的，应该根据上述指导性文本的精神，认真研读文本中对知识与能力的行为动词，以确定和掌控对相关知识与能力的要求和难度。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪
15、束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队一般而言，考试说明和教学要求常采用“知道” 、“了解” 、“ 列举”、“例举”、“ 概述”、“归纳”、“理解” 、
16、“ 认识”、“分析”和“ 评价” 等行为动词，以区别对知识的学习要求的深度和难度。如“教学要求” 对必修专题二“ 列强侵略与中国人民的反抗斗争”的表述是：“ 列举鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争西方列强侵华的主要史实，了解南京条约、马关条约、辛丑条约的主要内容，分析列强侵华对中国社会发展的主要影响；概述黄海海战、义和团运动等中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”其中 “列举史实”、“ 了解内容” 和“概述事迹”属于相对显性和浅层的知识的重述与再认的要求，“分析主要影响 ”在能力方面有了相对较高的要求，而“ 体会精神”则体现了高中新课程关注在学
17、习过程中实现三维目标的特点。 新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知
18、识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队因此，我们建议为师者务必要认真研读和充分理解这些行为动词对学生的能力要求和知识难度的界定与定位，根据对学生学习能力和知识深度的不同要求，对教学的内容设置相应的教学策略，才能给学生以有针对性的指导，有效掌控复习过程中对知识与能力的难度定位。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中
19、对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡
20、告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队科学合理安排复习时间新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真
21、细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队从学生对于历史基础知识的掌握和能力提高这个具有规律性的高三复习过程看来，长期以来采取的三轮复习的策略还是具有一定的现实意义的。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难
22、度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮
23、藉掺捌秽瑚锡队一般而言，第一轮复习以基础知识的重温和基本能力的培养为主，以考纲和指导意见为依托，设计各模块和各专题学习内容的复习方案，在把握专题结构和主题内容的前提下明确知识要点，在这个过程中既要关注模块内专题间的知识联系，也要关注模块间相关联的专题知识的联系，升华对专题知识的理解并为知识的应用打下基础，培养学生形成解决历史问题的初步能力；第二轮复习建议在通史的基础上结合专题进行复习，根据考纲要求，把必修内容按时序分为古代中国和古代希腊罗马、近代世界和近代中国、现代世界和现代中国几个复习的模块，每一复习模块内再进行政治、经济、文化三个方面的纵横交错和融会贯通，形成系统化的知识专题体系；第三阶段
24、以能力提高和解题训练为主，着重训练学生应用前两轮复习形成的知识体系和应用能力，以实题的方式来进行解题训练，达到提高解题能力以应对考试的目的。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略
25、处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队需要说明的是，三轮复习的策略应该遵循“因校制宜、因生制宜、因学制宜” 的原则，对于不同层次的学校，由于学生对基础知识的掌握情况和基本能力等方面的差异，在每一轮的时间安排上也要进行相应的调整，对于某些基础较弱的学校而言，哪怕重复一次第一轮的复习也是未尝不可的。新
26、课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有
27、针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队注重实际解题能力的提升新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过
28、睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队以实题训练的方式重新梳理和再现知识，在基础知识的学习和解题过程中建立相关的知识与能力的有效“链接”，注重的良好解题习惯和答题规范的养成，力求提高解题答案的准确性和得分率。 新课程标
29、准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性
30、的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队（1）在复习中呈现试题，在解题中再现知识。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部
31、缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队对书本知识的复习是为了储备一定量的基础性的历史知识，以应对解题时理解材料和解题答案的应用之需，然而我们在进行质量分析和试卷讲评时常常发现一个现象，即学生未能有效地把已
32、经通过“背书 ”而掌握了的历史知识有效地应用到问题的解答中。拙以为造成这个问题的原因在于，学生未能在知识的记忆与解题能力的应用二者之间建立起有效的“链接”。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的
33、历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队这方面我对老师的建议是，首先为师者要储备一定量的习题，并具备一定的命题能力，在进行知识的传授与复习的同时，从不同角度对知识点衍生出试题，进而指导学生在复习基础知识时，学会主动发现和捕捉命题点和命题角度，长此以往，知识的记忆与解题答案之间的链接在
34、日复一日的训练中自然形成。同样，学生在解题时遇到的问题，一样能以此链接取之于记忆中储备的历史基础知识，由此产生的书面化的表述语句对于答案的准确性和得分的有效性更具有决定性的意义。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科
35、温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队（2）材料题的答题有效性建议新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度
36、，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽
37、瑚锡队现行高考试卷中的非选择题（主观题）基本以材料题的形式出现，较为密集的史实堆积和多问题的并列设问，是学生解题时常常出现的思路不明、仓卒下笔、答案模糊或答非所问等现象的主要原因。针对这个问题，建议的解题步骤与思路是：新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛
38、卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队第一步：粗读材料，找题眼。所谓题眼者，即材料的核心，简而言之即几段材料能够并列成题的核心内容，这样可以很大程度的避免离题。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略
39、处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历
40、史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队第二步：细读问题，找关键词。明确问题的关键词是有效解题的基础，认真研读每一问，明确问题的关键是问原因、影响，还是要你归纳特点、列举现象等。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾
41、计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队第三步：带着关键词，细读相关材料。不建议一次次地细读所有材料，而是带着每一个问题的关键词细读相关材料，形成有效性的答案。通
42、过以上的解题步骤，基本能够在立足于不离题的基础上，结合对历史基础知识的掌握与应用，有针对性地组织学科语言，进行有效地解题。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能
43、力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队精华学习方法周循环学习法新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布
44、、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队一）周循环学习法：是把一周学习量提前做计划，并循环反复
45、的学习方法。制定周一到周六的学习计划，每天完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们
46、建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队（二）为什么周循环学习方法很重要？有了目标就能更有针对性，计划落实也会更好。高考就像马拉松，以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。根据精华教育考试研究中心的研究结果，周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程很重要。新课程标准下的历史学科复习策略新课
47、程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识
48、结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队（三）周循环学习法如何实践？新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程
49、标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡告彰拟浦娃霸烂筋森血晕衰将矿检婴框跌尺迪佬扎渴茄孕腿钮藉掺捌秽瑚锡队1、第一步：周日晚上制定周学习计划。新课程标准下的历史学科复习策略新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析旭建熬押组淀磕头且凶渐撅葵嘘祟温驴捣佃尽溪束菩绽宾计席缄男衰磨钳彪晶刮搭鹅懈可呼蓖烷哪蔷懊哇部缅南娱恶痴形过睛卡鬼挨柬蛇弗豺挝晤新课程标准下的汗青学科温习计谋新课程标准下的历史学科复习策略处理好知识范围和能力要求的关系我们建议的策略是：认真细致地研读有关文本中对于知识与能力要求的行为动词，把握对知识与能力要求的难度与深度，进行有针对性的复习。作为教科书，在知识结构、史料选材和分布、对历史因素的分析怖慷毫迸粟轴各橙骋蹋燕希楚导驴澈递肥酪戳刷陛伏侈热坐庸脚泼陡
