1、单元考点链接 分析写景抒情散文的思想感情 本单元共有三篇文章 ， 都是写景( 状物) 抒情散 文 ， 都是通过具体景物的描写 ， 来抒发心中独特的情感。 荷塘月色 借助对荷塘及月色的描写 ， 表达了作者心中那种淡淡的喜悦和 淡淡的哀愁； 故都的秋 则抒发了作者对故都之秋的无限热爱与眷恋之情； 囚 绿记借歌颂常春藤的不屈服 ，赞颂了那种努力追求、为自由而战的精神。 在写景抒情类散文中 ， 总有一定景物作为文章抒写的对象 ， 通过对它们 的记 叙或描写 ， 达到托物言志、 寓情于物的目的。 阅读时 ， 要从景物及景物描写的特 点入手 ， 来把握作者的思想感情。 把握抒情散文的思想感情 ， 是高考散
2、文类阅读常常涉及的考查点。 对散文的 思想情感的考查 ， 有的要求概括作者思想情感的发展变化 ， 有的通过品味词语来 体会作者情感 ，有的通过分析景物描写品味作者情感。 一、把握分析写景抒情散文的思想感情的方法 1结合 散文的 写作背 景来把握 思想情 感。文 章的写作 背景直 接与作 者的经 历与境 遇相关 ， 弄清楚写作背景 ， 有助于把握作者的情感脉络。 如读 故都的秋 ， 我们就要思考郁达夫是在什么情况下 写 的 这 篇 散 文 ？ 他 写 了 故 都 的 秋 的 哪 些 特 点？反映了怎样的心境？进而把握其思想情感。 2结合 文中的 景物描 写把握思 想情感 。 “一 切景语皆 情语
3、 ” ， 对景 物的描 写 ， 自然渗透着作者的情感。 如 故都的秋 一文细致地描绘秋景 ， 景物描写中 就蕴含着作者的思想情感。 如选文中对瓦的详细描写 ， 就渗透着作者丰富的思想 情感。 3结合 文中的 重点句 段来把握 思想情 感。因 为重点句 段往往 带有鲜 明的感 情色彩。 特别是那些带有鲜明的议论抒情色彩的句段。 从理 解这些句段入手 ， 可 以准确把握作者要 抒发的思想情感。如故都的秋中的第 12 段， 就抒发了作 者对 “故都的秋 ”的赞美之情。 4结合 文章的 写作思 路来把握 作者的 感情脉 络。解答 此类题 目要首 先理清 文章的思路 ，再进一步把握其思想情感。 5结合
4、散文的 思想内 容与主旨 来把握 思想情 感。作者 的思想 感情一 般都是 通过自己的创作表现的 ， 思想感情本身就属于思想内容的一个重要方面 ， 与文章 的主旨密切相关。 如理解了 故都的秋 一文的主旨 ， 这篇文章抒发的思想感情 也就把握住了。 二、掌握答题思路 1通读全文， 概括各层大意。 2理清感情脉络 ，把握感情基调。 3明确答题重点 ，注意答题角度。 4进行恰当概括 ，做到条理清晰。 阅读下面的文章 ，完成后面的题目。 太湖碎锦 范烟桥 太湖 ， 用文人的套语来形容 ， 是“三万六千顷、 七十二峰 ”。 民间则 说 “八 百里太湖 跨三州 ” 。不 经过实测 ，这样 笼统地 画出一
5、个 轮廓 ， 只能给 人们一种山 明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意 ，要费一点时间实地去观察、 探索 ，才能领会。 我从不同的角度 ，看太湖的部分画面 ，就感到有不同的胜概 。洞庭东山、 西山是太湖里两个主峰。 东山周围五十余里 ， 山势并不陡峭， 土壤又滋润 ， 经劳 动人民世世代代辛苦经营 ， 已成了丰产地区。 山下坡田 ， 种植各种水稻 ， 是秋熟 的主要农作物。 夏熟是三麦和油菜 ， 还有豆类和蔬菜瓜果。 他们更有园艺的丰富 经验 ， 梅、 杏、 桃、 李 多得数说不尽。 枇杷、 杨梅 和洞庭红( 橘名) 名闻远近。 随着春夏秋冬 ， 它们先后开花结果 ， 春天果然是 “姹
6、紫嫣红开遍” ， 夏天、 秋天、 冬天 ，也 是各有 烂漫绚 丽的景色 。说是 “美尽 东南 ” ， 并不夸 张。从 观赏说 ，四 时皆宜； 从生产说 ， 那 就是取之不尽、 用之不竭的天然资源。 江南的许多淡 水鱼， 这里样样都有。 朝出暮归的千百艘大小渔船 ， 点缀湖光水色中， 渔民们勤劳、 勇 敢 ，征服自然 ，利用自然。 西山和东山隔着东太湖 ， 东山最高峰 莫釐， 和西山最高峰 缥缈遥遥相对 ， 同为七 十二峰 的领袖。 西山也 是丰产 地区 ，同是 “花 果山 ” ，东山所有 的名花嘉果 ， 西山都繁生着。 从东山坐独具风格的 小艇龙飞快， 驶入东太湖 ， 莫 釐峰头 ， 云气滃然
7、如蒸。 别的不知名的远近诸山 ， 时隐时现， 好似给烟波吞吐 着 ， 山色因明暗而浓淡不一。 船家果然有眼明手快的本领 ， 坐在船里的我 ， 到湖 心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此 ，而愈觉山水奇丽得来不易 的乐趣。 兀立在东山、 西山之间的石公山 ， 则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。 小艇乘风 破浪而去 ， 到了山下 ， 显然可见四围的山石， 经过千万年的冲刷， 有了 “皱、 瘦、 透 ” 的美姿， 早给鉴赏者陆续凿去了 ， 苏州园林里的太湖石 ， 都是取于石公一带 的石山。 因此 ， 石公山 像斧削过 ， 没有了山脚 ， 正如一块翡翠放在一个 玻璃盘里。 假使从苏州直接到西山 ， 出
8、蠡口， 就展开了图画 ， 山更多， 湖更大 ， 变幻 就更多。 王鏊 “ 山与人 相见 ，天 将水共 浮 ” ， 冯善“震 泽春浮 涨碧漪 ，净涵天影 漾玻璃 ” ，能把 湖山之 胜 ，描绘 得恰到 好处。 道书上所 说的第 九洞天 林屋， 就在西山。 到 了里面 ， 石壁嶙峋如雕塑， 是洞庭一奇。 这里有许多神话 ， 和山农 们闲谈 ， 妄言妄听， 也增添了些兴趣。 而西边的消夏湾 ， 更附会着西施的种种传 说。 山湾柔顺的湖水 ， 浅而澄清 ， 可以游泳。 有着荷花、 菱叶 ， 清风 徐来 ， 颇有 凉意 ， 确是夏天避暑的好去处。 到了包山寺 ， 才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。 近观不
9、如远眺 之美， 大凡山水之胜， 都有这个境界。 有了山 ， 有了水 ， 才见得山 的灵秀 ， 水的空明。太湖就以此特饶奇胜。 太湖还有四个画面 ， 和洞庭东山、 西山合起来 ， 差不多得见其全貌。 一是 从湖州到无锡的一段水程 ， 在群山断续中经过 ， 前后左右可以看到云峦起伏 ， 似 乎它们都有动态 ， 与人游戏。 一是从无锡到宜兴 ， 数十分钟的汽车行程 ， 在湖边 掠过 ， 太湖平铺在车外 ， 远山几抹， 可望而不可即。 一是无锡的鼋头渚 ， 割取了 太湖的一角 ， 经过人力的整理 ， 有着怪石突兀、 惊涛汹涌的奇趣。 不仅有色 ， 而 且有声。 夕阳将下 ， 余晖照映湖面 ， 金光璀璨
10、 ， 不可名状。 一是苏州光福的石 壁， 也是太湖的一角 ， 更见得静止处 ， 已不是空阔浩渺的光景。 而即小见大 ， 可以使 人有更多的推想。 阴、 晴、 风、 雨、 云 、 雾 ， 固然使山水多变 ， 适逢其会， 逸趣横生 。 便是 朝曦、 夜月下特有的湖光山色 ， 也是可遇而不可求的。 古今诗人画师 ， 尽管灵思 妙 想， 摄取片断到诗画里 ， 有着他们的杰作 ， 还是概括提炼。 我更无能 ， 凭我接 触到的 ， 写了些体味 ， 或许有三言两语， 能引起到过太湖者的同情 ， 作会心的微笑。毕竟是 “尝鼎一脔 ” ，太湖实在是描写不尽 ，描写难工的。 ( 有删改) 文章第 段写了东山一带哪
11、些 “胜概” ？表达 了作者怎样的思想感情？请简 要概括。(6 分) 【解析】 本题考查散文的概括要点和理解作者感情。 回归原文进行分析是 关键 ，第 段是总分结构 ，第 311 句具体阐述 ，特别是第 9 句是答题的关键。 感情的表达主要蕴含在作者对太湖美景 的 描 写 和 最 后 一 句 对 太 湖 人 的 直 接 赞 美 中。 【 答 案 】 (1) 文 章 第 段 写 了 三 方 面 “ 胜概 ” ： 自 然 之 美 ， 物 产 之 丰 ， 劳 作之美；(2) 表 达 了 作 者 对 祖 国 大 好 河 山 的 赞 美 和 热 爱 之 情 ， 歌 颂 了 劳 动 人 民 的 勤劳、勇敢 ，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。
