1、 1 荷塘月色 本课话题 超然 朗读 课文中的名段 路上只我一个人 ， 背着手踱着。 这一片天地好像是我的； 我也像超出了平常 的自己 ， 到了另一世界里。 我爱热闹 ， 也爱冷静； 爱群居 ， 也爱独处。 像今晚上 ， 一个人在这苍茫的月下 ，什么都可以想，什么都可以不想 ，便觉是个自由的人。 白天里一定要做的事 ， 一定要说的话， 现在都可不理。 这是独处的妙处 ， 我且受 用这无边的荷香月色好了。 现实中的作者郁闷哀愁 ， 月下的作者借荷塘美景来慰藉自己的心灵， 作者感 到暂时得以解脱，心境变得 超然起来，自己也仿佛进入了一个自由美好的世界。 链接 生活中的素材 苏轼的政治生涯跌宕多艰
2、， 多次受到不同政敌的排斥打击 ， 屡遭贬逐 ， 一生 坎坷不平 ， 很多时候处于人生的逆境之中 ， 特别是贬谪黄州时期， 生活极端孤独 与寂寞 ， 曾经发出了人生如梦的深深感叹 ， 想“羽化而登仙”“欲乘风归去 ”。 但因为他对生活有着超乎常人的感受 ， 对生活 充满炽热的爱， 所以并没有因此而 悲观失望 ， 面对加诸其 身的种种迫害， 他既不是逆来顺受 ， 也不是否定人生 ， 而 是以一种豁达、 超然 的乐观态度来接受这接踵而至的种种不幸 ， 诗文中处处体现 出其 超然 物外、 热情乐观、 从容旷达的人生态度 ， 留给我们的是一个昂扬向上的 伟大形象 ，永远值得人们景仰。 背诵 相关名言警
3、句 1松风吹解带 ，山月照弹琴。君问穷通理 ，渔歌入浦深。 王维 2莫听 穿林打 叶声 ， 何妨吟啸 且徐行 。竹杖 芒鞋轻胜 马 ，谁 怕？一 蓑烟雨 任平生。 苏轼 3心志要苦， 意趣要乐，气度要宏 ，言动要谨。 弘一法师 4宠辱不惊， 闲看庭前花开花落；去留无意 ，漫随天外云卷云 舒。 洪应明 知识 梳理 第 1 步读字音 千言万语总关音 一、单音字 煤屑 (xi ) 蓊 郁(wn) 弥 望(m ) 羞涩 (s ) 袅 娜(nio) 酣 眠(hn) 霎 (sh ) 时 嬉 游(x) 媛 女(yu n) 峭楞 楞 (l n) 鹢 首(y ) 敛裾 (j) 梵 婀玲(f n) 踱 (du )
4、 着 二、多音字 1组词辨析法 (1) 荷 荷 塘（h ） 荷 枪实弹（h ）(2) 曲 曲 折（q） 曲 调（q）(3) 处 独处 （ch ） 妙处 （ch ）(4) 颤 颤 动（ch n） 颤 栗（zh n ）(5) 挨 挨 着（i ） 挨 打（i ）(6) 脉 脉 脉（m ） 血脉 （m i ）(7) 差 参差 （c ） 差 距（ch ） 差 得远（ch ） 出差 （chi ）(8) 纤 纤 腰（xin ） 纤 夫（qi n ）2语境辨析法 (9) 迎着暖 暖的太阳 ， 拂 着和煦的春风 ， 这朵娇 嫩的花儿 悄 (qio) 无声 息地绽 放着 ，它悄 悄 (qio) 地 吐放着鹅黄 ，
5、伸展着缠绵与浪漫 ，给了我跳跃的惊喜。 (10)他披上了 薄 (b o) 薄的 衣 衫来 到了 后 山 ， 空气 里 弥漫 着 薄 (b ) 荷 的香 味 ， 看着那轮红红的太阳 ，他心里突然闪过一丝日 薄 (b ) 西山的伤感。 第 2 步写字形 奥妙无穷方块字 (1) 点zhu （缀） chu （辍）学 chu （啜）泣(2) 幽p （僻） 精p （辟） p （癖）好(3) di n（惦）念 din （掂）量 din （踮）脚(4) qi n （倩）影 li n（靓）仔(5) 一xi （泻）千里 水xi （泄）不通(6) 树sho （梢） sho （稍）微第 3 步用词语 送你一双慧眼 1
6、斑驳 斑斓 “斑驳 ”侧重于颜色、 花纹相杂 ， 不单纯 ， 不统一， 常形容旧壁、 旧画； “斑 斓 ”侧重于色彩错杂、灿烂多彩 ，常形容色彩。 请将正确的词语填在横线上。 (1) 虽 然 奥 朗 则 布 妻 子 的 陵 墓 造 型 设 计 与 泰 姬 陵 相 仿 ， 但 是 其 规 模 、 用 料 、 魅力却远逊之 ， 且许多墙壁已经_( 斑驳/ 斑斓) ， 因此人们将这座陵墓称为 “ 穷人版泰姬陵 ”。 (2) 随 着家 庭装修 越来 越 个性化 ，木门 的色 彩也 变得越 来越五 彩_( 斑 驳/ 斑斓) ，根据自己的喜好将家里装修成自己喜欢的颜色 ，能够让家居生活的幸 福感得到提升。
7、 2 幽僻 幽静 “幽僻 ”指环境幽静而偏远 ， 侧重于环境偏僻 ， 少有人来。 “幽静 ”指环境 清幽寂静。 请将正确的词语填在横线上。 这是一个_( 幽僻/ 幽静) 的小山村 ， 好像与世隔绝一样 ， 外界的信 息很难进入。 却有很多人喜 欢这里_( 幽僻/ 幽静) 的环境， 将其看作理 想中的世外桃源。 3风致 风韵 二者都可形容 “ 姿态美好”。“风致” 指美好的容貌和举止，还可指风味、 风趣 ， 除此之外， 还有风度、 品格和情趣等语义。 “风韵”除了指优美的姿态( 多 用于女子) 外，还可指诗文书画的风格、韵味。 请将正确的词语填在横线上。 村庄连着袅袅娜娜的炊烟 ， 炊烟连着清澈
8、潺湲的溪流， 溪流连着我那些似有 若无的绮丽的梦想， 远处的凤山显得更见_( 风致/ 风韵) 了。 待 到梅花怒放 时 ，走入山的深处 ， 领略那脉脉浮动的幽香和疏影横斜的_( 风致/ 风韵) ， 的确是一件赏心乐事。 【答案】 1.(1) 斑驳 (2) 斑斓 2.幽僻 幽静 3.风致 风韵 第 4 步辨熟语 于细微处细斟酌 请判断下列各句中加点的成语使用是否正确。 1皎洁 的月光 ，将河 面抹上了 银色； 布列于 河畔的芦 丛 ，蓊 蓊郁郁 的，隐 约有些莹润的光泽闪现。( ) 理由： 2 山上， 片片茸茸灌木和小花 ， 若美女身上的衣衫； 堤坝上 ， 碧绿凤尾竹 ， 似 少女的裙裾 ，随风
9、摇曳 ，婀娜多姿 。( ) 理由： 3 去年整个冬天， 连绵 的雾霾天气让城市总显得灰扑扑的， 有些 没精打采 ， 印象中很少出现蓝天白云的景象。( ) 理由： 【答案】 1. 蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。使用对象不 正确。 2 婀娜多 姿：婀 娜 ，柔软 而美好 。形容 女性姿态 各 异， 轻盈柔 美。用 在此处符合语境。 3 没精打 采：没 有精神、 不振作 。多用 来形容人 表面的 精神状 态。用 在此处符合语境。 常识 速览 识作者伟大的民主主义战士朱自清 朱自清(1898 1948) ， 原名自华， 字佩弦 ， 号秋实， 原 籍浙江绍兴。 现代著名散文家、 诗人、 学者、 民主战士。
10、他 在大学时 ， 开始创作新诗 ， 后又转向散文创作。1920 年秋， 创办诗刊 。 1925 年任清华大学教授。抗日战争时期 ，任西南联合 大学教授。 抗战胜利后 ， 仍在清华大学任教 ， 并积极支持反对国民党独裁统治的 学生运动 。1948 年 因 病在北平 逝世。 著有诗 集踪迹 ，散 文集 背影 欧游 杂记 你我 伦敦杂 记 ， 文艺论著 诗言 志辨 论雅俗共赏 等。 其散文朴 素缜密 ， 清隽沉郁， 以语言洗练、文笔清丽著称 ，富有真情实感。 探背景本文写于 1927 年 7 月 ，当时正值大革命失败 ，白色恐怖笼罩着中 国大地。 作为 “五四” 新文化运动中涌现出来的知识分子， 朱
11、自清信奉民主主义， 有正义 感和同情心， 可又与时代斗争的旋涡保持一定距离。 他虽不满国民党 叛变革命的 现实， 可又缺乏信心和勇气去抗争， 只能努力使自己暂时忘却现实中的一切。 本 文正是作者自己想 “超然” 而又想“挣扎” 的心迹的真实描摹和生动写照。 巧识文散 文 散文 ，一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。广义的散文是指除诗歌、 小说、 戏剧以外的所有具有文学性的散体文章； 狭义的 散文是指文艺性散文， 它 是一种以记叙或抒情为主， 取材广泛、 笔法灵活、 篇幅短小、 情文并茂的文学样 式。根据内容和性质，散文可分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。 散文的主要特点是 “形散而
12、神不散” 。 “ 形散” 主要是说散文取材十分广泛自由， 不受时间和空间的限制； 表现手法不拘一格， 可以叙述事件的发展， 可以描 写人物形 象，可 以托物 抒情，也 可以发 表议论 。 “神不 散 ”主 要是从 散文的立意 方面来说，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛， 表现手法多么灵活，最终都是为了更好地表达主题。 质疑 手记 预习完成后 ，请将你的疑问与 “小伙伴们 ”探讨交流： 疑问 1： 解惑： 疑问 2： 解惑： 疑问 3： 解惑： 整体 感知 这篇散文通过描写月下荷塘及塘上月色的美景 ， 写出了作者“颇不 宁静 独处求静暂得自由的喜悦惦念江南欲超脱而不可得
13、”的感情变化 ， 表达了作者不满现实、渴望自由、幻想超脱却又无法超脱的苦闷的心理。 文脉 梳理 联想采莲 求静 文本 层析 一、阅读课文第 13 自然段，回答下面的问题。 1“这几天心里颇不宁静 ” 在文中起什么作用？ 【答案】 这句话是本文的文眼 ， 直接写出了作者当时的心境。 它不但是夜 游荷塘的缘由 ，而且奠定了全篇的感情基调。 2“白天也少人走 ，夜晚更加寂寞 ”中 “寂寞”一词有怎样的表达效果？ 【答案】 “寂寞 ”一词用得十分精妙。 一方面介绍了夏夜荷塘的冷清 ， 另 一方面也表露了作者当时的心境。虚实结合 ，情景交融。 3.“我且受用这无边的荷香 月色好了 ” 一句中的“且”与“
14、就” 意思相近， 作者为什么不用 “就 ”而用“且”？ 【答案】 “且 ”除了“就”的意思之外 ， 还有“暂且”的意思 ， 表达的意 思比 “就 ”要丰富。 “且”说明荷香月色带给 “我”的欢愉只是片刻之间的 ， 这 与下文作者的心情重新进入郁闷相照应。 二、阅读课文第 45 自然段，回答下面的问题。 4第 4 自然段描绘了一幅美不胜收的月下荷塘图 ，请从虚与实的角度分析 其妙处 。 【答案】 这段描写 ， 作者从荷叶写到荷花 ， 这是静态实写， 再由荷香写到 荷波 ， 这是动态虚写 ， 最后写到脉脉的流水， 这是虚写映衬。 作者的描写既有静 ， 又有动 ， 既有虚， 又有 实 ， 动静结合，
15、 虚实相 生 ， 写出了荷塘恬静和 谐的美 ， 形 成一种优美的意境 ， 使地上的荷塘和空中的明月相映成趣 ， 同现实以及自己的心 境形成对照。 5文中 “正如 一粒粒 的明珠 ， 又如碧 天里的 星星 ，又 如刚出 浴的美 人 ”使 用了何 种修辞？请结合句意分析。 【答案】 文中此句子使用了博喻的修辞手法。 博喻即用一连串的喻体 ， 从不同的角度 ， 多方面地描绘、 说明同一个本体 ， 对本体极力铺排渲染。 如 “明珠” 写荷花晶莹、洁净， “一粒粒”说明荷花少，与前面的 “点缀”相呼应； “星星” 有明亮、 闪烁的特点， 比喻荷花在月光映照下的明亮及在众多绿叶衬托下忽明忽 暗的特点； 而
16、 “刚出浴的美人 ” 则比喻荷花出淤泥而纤尘不染的美， 将 之比作 “刚 出浴的美人 ”还与荷花从水中冒出的情境相吻合。 6 “月光如流水一般 ， 静静地泻在这一片叶子和花上 ”， 若把句中的 “泻” 字改成 “ 照”或“铺 ”好不好？为什么？ 【答案】 不好 。 “泻 ”是承上 面比喻 句 “如 流水一般 ”而来 的 ， “ 泻”字 有向下倾的势态。 “ 照”或“铺”字则没有这样的效果。 7“塘 中的月 色并不 均匀；但 光与影 有着和 谐的旋律 ，如梵 婀玲上 奏着的 名曲 ”， 作者为什么会由 光和影联想到名曲？ 【答案】 此处使用了通感的修辞手法 ， 光与影是视觉形象， 作者却用听觉
17、形象来比喻 ，其相似点就是和谐 ，所以作者由光和影联想到名曲。 话题 互动 话题： 多年来人们公认 荷塘月色 文质俱佳， 但对文章主旨的解读， 特别 是对于文 中流露 出的那 种似乎置 身事外 、 独自 超然的 情感 ， 却是众 说纷纭、褒 贬不一。请谈谈自己的看法。 学生甲： 作者用细腻而真实的笔触 ， 勇敢而真诚 地袒露了一个正直而文弱的 知识分子面对暴行时的愤怒而又无奈的心路历程 ， 强烈地鞭挞了国民党反动派对 革命者的血腥屠杀和对人民的残酷镇压 ， 从而激励人们勇敢地面对现实 ， 奋起抗 争 ，推翻黑暗统治 ， 建立自由民主的新中国。 我的观点： 【答 案】 这篇散文委婉细腻地 描写了
18、荷塘月色的恬静朦胧， 抒发了作者不 满黑暗现实， 向往自由光明的感情， 同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 写法 借鉴 1写作特色 优美传神的语言 本文语言优美、 凝练而传神。 主要 表现在以下方面： 一是运用各种修辞手法 来进行描 写。如 把层层 的叶子中 间的白 花比喻 成 “一粒 粒的明 珠”“ 碧天里的星 星 ” ， 贴切传神。 又运用了一些特殊的修辞手法， 如通感。 作者把月色写成了 “梵 婀玲上奏着的名曲 ” 。二是大量叠词的运用。如在第 2 段中，作者写 道： “没有 月光的晚上 ，这路上阴森森的 ，有些怕人。 今晚却很好 ， 虽然月光也还是淡淡的。 ”“
19、森森”“淡淡”， 营造了一种沉 寂的氛围 ， 也衬托出淡淡的忧愁。 还有 “远远近近 ”“高高低低”“隐隐约约 ”， 等等。 还有的词 ， 如 “田田”“亭亭”， 本来是古诗歌里的词 ， 作者在这里都运 用 得极为妥帖。 2写法指导 锤炼语言“ 三方法” 锤炼语言的方法主要有： (1) 活用动词 要想使文章的语言优美 ，就要恰当选用动词。 如“ 薄薄的青雾浮起在荷塘里 ”， 一个“ 浮”字描写出青雾与叶子和花 既互 相贴近、 互相映衬又若即若离的层次感和动感 ， 又描写出青雾似动而静、 似静而 动的轻柔含蓄之态。 (2) 善用叠词 要善于运用叠词 ，传神地描写出事物特征 ，增加音韵美，深化物态
20、情貌。 如 “蓊蓊郁郁” 不仅说 明树木之多， 而且突出了心情的不宁静、 夜晚的寂寞、 荷塘的幽僻， 那种情景交融的氛围， 传神地表现了事物的特征和姿态， 又使行文 轻缓舒徐，读来节奏鲜明，富有音乐美。 (3) 巧用修辞 可运用比喻、拟人等修辞手法 ，使语言形象生动 ，创造出引人入胜的意境。 运用的时候要注意新颖和独特 ， 别人用得很多了的比喻 ， 我们最好不要再重 复 ， 要多用些新颖的打着 “我”的印记的比喻。 如写月亮 ， 把它比作“ 银盘”“玉 盘 ”“仙女的脸 ”等等是常见的 ， 一位同学写月亮把 “仙女的脸”稍稍改换了一 下 ，换得很妙： “银色的月亮 ，像是一个有些褐 斑的美女，
21、她的眼神是清澈的， 她的笑意是皎洁的。 ”比喻很是独特美好。 3迁移应用 朱自清用优美的语言给我们描绘出了一幅月下荷塘图 ， 他获得了片刻的宁 静 ， 也给了我们审美的愉悦。 请观察下面这幅图片 ， 发挥你的想象， 描绘一幅关 于 “荷” 的图画，不少于 150 字，注意锤炼语言。( 至少运用两种修辞手法) 【参考例文】 这是一片碧湖之上的荷花。 这里没有 “接天莲叶无穷碧 ”的迤逦连绵和蔚为 大观 ， 却如同一位 固执的画者在这巨大的纸张上恣意地挥洒 ， 东一片西一块 ， 全 凭率性而为 ， 多了一些江南的清婉、 隽秀之气。 水中肥叶如扇 ， 左摇右摆 ， 憨态 可掬 ， 千点嫩红隐在其中
22、， 如千双纤纤素手 ， 美玉天成， 擎出水面， 濯弄起一湖 碧波涟漪。 有的荷花开得热情奔放、 无拘无束、 倾其所有； 有的半开半掩 ， 羞涩 腼腆； 有的垂首兀立、 春容含笑； 有的三五成 群、 窃窃耳语； 有的孑 然一身、 高 傲冷漠、 孤芳自赏； 有的出淤泥而不染 ， 立于高处凝神眺望 ， 望断秋水； 有的隐 匿于荷叶碧波之间 ， 静静做着一场春梦， 埋藏一世荣华； 有的冰清玉洁 ， 天然去 雕饰； 有的粉黛繁 华 ， 艳若桃花； 有的大如瓷 碗； 有的小如凝拳。 夏 风吹来 ， 这 西湖便成了盛极一时的大舞台 ， 花枝摇曳， 碧叶依依 ， 正如从大唐盛世的一首 霓 裳羽衣曲 的古典悠远
23、中走出一群衣容华丽的少女 ， 翩翩起舞， 裙袂飞扬 ， 自然 如泉水流淌 ，空灵如鸿羽飘旋 ，在无数游者视野里舞出个歌舞升平的盛况。 素材 应用 1课内素材 朱自清用自己的笔流淌父子离别之泪 ， 用自己的笔绽放月色下的荷花 ， 用自 己的笔书写光明的到来。 他用至真至情之作 ， 树立了文质并茂的散文典范 ， 感悟 人生的真谛和价值 ， 领会情感的忠诚和自然。 1948 年，朱 自清 生活 极度艰难 之时 ，毅然 在 “抗议美 国扶 日政策 并 拒绝领 美援面粉 ”的宣言书上签了名 ， 并说： “宁可贫病而死 ， 也不接受这种侮辱性的 施舍。 ”8 月 12 日， 朱 自清贫困交加 ， 在北京逝
24、世。 临终前 ， 他嘱咐 夫人： “我 是在拒绝领取美援面粉的文件上签过名的 ， 我们家以后不买国民党配给的美国面 粉。 ” 【应用角度】 “ 生 命 的 尊 严 ”“ 寻 求 生 活 的 真 谛 ”“ 骨气”“ 贫 贱 不 能 移 ”等。 2精彩应用 西汉刘向云： “ 书犹药也， 善读之可以医愚。 ”朱自清的文章珍藏着人生思 想的精髓。 捧读他的散文 ， 感慨他是文坛最绚丽的一朵奇葩 ， 依稀看见一位风度 翩翩、才华横溢的青年 ，站在船头，仰望北大母校 ，清风吹皱湖中的道道柔波 ， 吹开他幽幽的思绪 朱自清更是我们精神家园里一颗耀眼的明 星。 读着他的故 事 ， 我心潮澎湃 一身重病， 宁可
25、饿死也不领美国的 “救济粮”， 这不仅是高 贵人格的体现 ， 更是伟岸国格的展现。 “贫贱不能移 ” 的骨气铸立了一座不倒的 丰碑。 佳作 领悟 绿 朱自清 我第二次到仙岩的时候 ，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。 仙岩有三个瀑布 ， 梅雨 瀑最低。 走到山边 ， 便听见哗哗哗哗的声音； 抬起头 ， 镶在两条湿 湿的黑边儿里的 ， 一带 白而发亮的水便呈现于眼前了。 我 们先到梅雨亭。 梅雨亭正对着那 条瀑布； 坐在亭边 ， 不必仰头。 便可见它的全体 了。 亭下深深的便是梅雨潭。 这个亭踞在突出的一角的岩石上 ， 上下都空空儿的； 仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。 三面都是山
26、 ， 像半个环儿拥着； 人如在井底了。 这是一个秋季的薄阴的天气。 微微的云在我们顶上流着； 岩面与草丛都 从润湿中透出几分油油的绿意 ，而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下 ， 仿佛已被扯成大小的几绺 ， 不复是一幅整齐而平滑的布。 岩上有许多棱角； 瀑流 经过时 ， 作急剧的撞击 ，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花 ，晶莹而多芒； 远望去 ， 像一朵朵小 小的白梅， 微雨似的纷纷落着。 据说 ， 这就是梅雨潭之所以 得名了。 但我觉得像杨花 ， 格外确切些。 轻风起来时 ， 点点随风飘散 ， 那更是杨 花了。 这时偶然有几点送入我们温暖的怀里 ， 便倏地钻了进去， 再也寻它不 着。
27、梅雨潭闪闪的绿色 招引 着我们；我们开始 追捉 她那离合的神光了。揪着草 ， 攀着乱石 ，小心探身下去 ，又鞠躬过了一个石穹门 ，便到了汪汪一碧的潭边了。 瀑布在襟袖之间； 但我的心中已没有瀑布了。 我的心随潭水的绿而摇荡。 那醉人 的绿呀！ 仿佛一张极大的荷叶铺着 ， 满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她； 但 这是怎样一个妄想呀。 站在水边， 望到那面 ， 居然觉着有些远呢！ 这平铺着、 厚积着的绿 ， 着实可爱。 她松松的皱缬着 ， 像 少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着 ， 像跳动的初恋的处女的心 ； 她滑滑的明亮着 ， 像涂了 “明油” 一般， 有鸡蛋清那 样软 ， 那样嫩； 她又不杂
28、些儿尘滓 ， 宛然一块温润的碧玉 ， 只清清的一色 但 你却看不透她！ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨 ， 脱不了鹅黄的底子 ， 似乎太淡 了。我又 曾见过 杭州虎 跑寺近旁 高峻而 深密的 “绿壁” ，丛叠 着无穷 的碧草与绿 叶的 ， 那又似乎太浓了。 其余呢 ， 西湖的波太明了 ， 秦淮河的又太暗了。 可爱的 ， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的 ， 故能蕴蓄着这样奇 异的绿； 仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的 ， 这才这般的鲜润呀。 那醉人的 绿呀！ 我若能裁你以为带 ， 我将赠给那轻盈的舞 女； 她必能临风飘举了。 我若能 挹你以为眼 ， 我将赠给那善歌的盲妹； 她必
29、明眸善睐了。 我舍不得你； 我怎舍得 你呢？我用手拍着你 ，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口 ， 便是吻着她了。我送你一个名字 ，我从此叫你 “女儿绿” ，好吗？ 我第二次到仙岩的时候 ，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 1悟开头 开头段只用了一句话 ， “我第二次到仙岩的时候 ， 我惊诧于梅雨潭的绿了 ”。起笔突兀 ，却点了题 ，使读者对本文抒写的中心一目了 然。 2学铺垫 “梅雨潭是一个瀑布潭 ”， 写瀑布的飞流直泻 ， 飞花碎玉般的美景 ， 正是为 了映衬梅雨潭的奇异、 可爱的潭水； 写梅雨亭 ， 正是为了过渡到写亭下深深的梅 雨潭。这都在为下文着意刻画梅雨潭的 “绿 ”做铺垫
30、。 3悟用词 “招引 ”与“追捉 ”这两个词用得多好！ 把梅雨潭的绿对 “我” 的强烈的吸 引 ， 把我领略那可爱的绿色的急切心理 ， 融为一体 ， 至此， 情与景真像水乳那样 难分解了。 4学比喻 作者通过 比喻不 仅描绘 了潭水静 态的美 ， “仿 佛一张极 大的荷 叶铺着 ，满是 奇异的绿呀 ” ， 使作者禁不住产生想抱住她的妄想 ， 更形容了她那动态的美； “她 松松的皱 缬着 ， 像少妇 拖着的裙 幅 ” ，随 着作者的 笔触 ， 随着作 者感情的波 澜 ， 不仅我们的眼前出现了那微微泛起的绿色涟漪 ， 而且我们的指肤间仿佛还能 感触到那闪着光亮的绿波的跳动 ， 一种柔和、 明快、
31、亲切的感情也会从心头漾起。 作者甚至 把她想 象为 “ 如同一个 十二三 岁的小 姑娘 ” ， 想拍她 、抚她 、亲她 ，别 致地把她叫作 “女儿绿 ” ，感情柔美到了极点。 5悟对比 作者 由梅雨潭的绿而心驰神往 ， 把思绪驰骋到地北天南 ， 将几处名胜的草木 之绿和水波之绿与其比较 ， 结果是什刹海拂地的绿杨太淡了 ， 虎跑寺的绿壁太浓 了 ， 西湖的碧波太明了 ， 秦淮河的水波又太暗了 只有这梅雨潭的绿色 ， 是那 么浓淡相宜、 明暗适度。 这不由得使人想起 “ 增之一分则太长， 减之一分则太短。 著粉则太白 ，施朱则太赤 ”的佳句。 6悟结构 文章采用情经踪纬的别致结构。 一般文章结构是以行踪为经线 ， 以情感为纬 线来把美景组合起来 ， 而本篇却是以情感为经线 ， 以游踪为纬线把梅雨潭的美景 组合起来 ，而且情感之经线在首尾重章复沓 ，在文中细腻绵密。
