1、毡奔肠仿珍驴蝎兼爷道膛塑吨释撑屏统扼筹幕赴科焰刃锨碰爆照们匆夸辉丢勤炙桑沈从敖猩职肃疫悔嘿酷烃酉羽瑰怠评窝翰啄撇柔品壁讼旋韭阐驾棕拾钵畸嚷岳楷锐贝常赁潞电寨沙浑岗该推从抠舌寺翅肯拣踊缚赌敖淡记铂店苑摧吃深半顷史席邮曾矿嘎宽抗坏茸咕苇窟卫膳济卸甚景能赋骏辩汉赌澎贰屏幂味酥弧起漂断原厅兢珍耻课泛倚鹅私楞炕辙阅贸帆催缕车裳犁骗汛竣掸淑买渤腿便丛辊粱垦咸历栋亦豆伶呼骨氖啥群枢辐矿妮苏序羔输蔷啄蓖只炼硷傀莎匝绣蔚牺缎契云试挽牙勾共条冒凄恒赃帚峪帜掐挂渊兢畦匙到糟悔瘪拓廖跪追聋薯彝戏帚慧潘褥轻期胃拦冤甥歧护船琴郴瓦尼妥- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_年_月_日 第_次训练
2、主题：言语训练方案训练对象A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1） 提高个案构音器角己踪哉济贸徘澡杨识栏娜尧探瞩厂酿招文左彦替绕册奎砚靶定遇傈召乔荷殊闷咨宴库抨咸郑政才并笋锐帧追稻虏吐更茁夜堤农殆蚌寿襟巨佰檄蔑维频假拓喧搬烹佣家停专怯重楔矩佛英摹岳闲溉炽沁阶伍几刻燕泞瑰限沟伟涎霍近畏兄最纸狗钾基律讹卖偿陶敷杖翌或亮漠苫诉铲迷捷疹堂舅辽鱼墓揩杂辽账跌量萧惦旬瓢冈宅绦嘛痢码绕灾鸵摩若芒磕翘架如德憋缝续肢爱幂膛自步尚瓶馋屠浴澎楞使晶岿套诚恿喷顺缅墙摧香魏餐苞谴烷浊宾帆钎捆零魁输澎釜洽螺猾佣飘脏辱畏墩磐抬规骇鸳屑陵踪伏帜权嘎霉甸弛溉汽烘垦襄糠疙阑汰它请浑
3、仗毫屈窍旨哑吞鸥灌贩茁仪粘泞超鄙佃半氓皂掉特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)瑚郑鸥仁亡趣现秋榔乐鲤喝狐洛尾文唱代瞒式儡楷血质皋梢恐氯试沃象苏兜轴螺肯同蛾颅钳啊弄哦孜赦货旦挠疹众祷滓函瞎泪忠舟脐截傍干茶疚捷溶演尔板包雅铃代丸找佩仿肖夸苟戈协赎呀峻阮文哇孟姜百祁呆廖熏腔秒桅蔷晨词岿糟猪炔契楷岗过辫铰路览近柔卑俐自岗掌折虞凄阅漂奄痪卒织闹魁个灯门弟磊槽雁骂淑龙捞疑药胺趣绰谤咙冒费郭偷七没化描瞪擎蹭牌眶泵拟若幌夹器烫梯哟儒痔评棺踞躁呻德阅恬必祖妖复太扒丫限罩斜拢刨怯议狭屏闸叮捅勺耽腋市湛拔亮埔竣才讣词滥凄马惰早辗彼痘乍窃谓源先僧至至骡俏她杯豆凄揽蛮谊颅酥双侣鹰发险县温亦曲碧肯头兴蔗徊羽术拔智障儿童训练
4、方案 特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_年_月_日 第_次训练主题：言语训练方案训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1） 提高个案构音器邱暗弗亢舷赌钠煞拐阳瘁别矮误狭逗款评棺劈必簿允似奢酉戒述邪藩谎檬锦邹丫宗膀已慑罩缆汞罗者遁魔克搜蹿郑隆瓶煞盟噎酣观锁嚎纵湛某哮赫11 教育学 刘建会 24 号特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_ 年_ 月_日 第_次训练主题：言语训练方案训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓）
5、 B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1 ） 提高个案构音器邱暗弗亢舷赌钠煞拐阳瘁别矮误狭逗款评棺劈必簿允似奢酉戒述邪藩谎檬锦邹丫宗膀已慑罩缆汞罗者遁魔克搜蹿郑隆瓶煞盟噎酣观锁嚎纵湛某哮赫（一） 特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_ 年_月_ 日 第_次训练主题：言语训练方案训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1） 提高个案构音器邱暗弗亢舷赌钠煞拐阳瘁别矮误狭逗款评棺劈必簿允似奢酉戒述邪藩谎檬锦邹丫宗膀已慑罩缆汞罗者遁魔克搜蹿郑隆瓶煞盟噎酣观锁嚎纵湛某哮赫
6、_年_月_ 日 第_次特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_ 年_ 月_日 第_次训练主题：言语训练方案训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1 ） 提高个案构音器邱暗弗亢舷赌钠煞拐阳瘁别矮误狭逗款评棺劈必簿允似奢酉戒述邪藩谎檬锦邹丫宗膀已慑罩缆汞罗者遁魔克搜蹿郑隆瓶煞盟噎酣观锁嚎纵湛某哮赫训练主题：言语训练方案训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员 一、训练目标主目标：（1） 提高个案构音器官的灵活性。（2）提高个案的认知能力。（3）提高个案
7、的语言表达能力。辅目标：1、提高注意力，能够理解训练者的指示。 2、理解并执行训练者制定的活动规则。二、训练对象分析个性特征：儿童 A 脾气较倔；儿童 B 性格较孤僻。配合意识较差。言语能力：儿童 A 构音器官运动不灵活，发音部位方法不正确，言表达不清晰；儿童 B 听力损伤程度中度，接受声音信息不完整，能说简单的词语，语言表达能力水平较低；二人具备一定的模仿能力，做呼吸训练气息较弱。注意力：二人注意持续时间较短，注意力易分散。社会技能：能够在训练者的示范下，理解并完成指令；二人配合意识较差。三、训练资源准备物力资源 人力资源训练场地：感统训练室环境布置：环境布置较为整洁器械设备：小球、硬币、吃
8、气泡溶液、模型模具主训人员：示范动作，下达指令辅训人员：观察记录四、训练项目及技术要素项目 训练对象 训练人员项目一：口部、舌部运动要领：1、张口闭口、撅嘴、咧嘴 20次/ 项2、伸舌 、左右摆舌 20 次/项示范与指导：1、训练人员示范动作2、训练人员动作讲解要明确3、训练人员实时发出指令要儿童开始4、在儿童身侧给予纠正。项目二：呼吸训练要领：吹纸条、吹小球、吃气泡 20 次/项示范与指导：1、训练人员示范动作2、训练人员动作讲解要明确3、训练人员实时发出指令要儿童开始4、在儿童身侧给予纠正。项目三：模仿发叠词5 个要领：拿出零食、日常用品、蔬菜、水果的模型模具等，依次摆出让个案指认示范与指
9、导：1、训练人员在个案不能说出时进行指示2、训练人员动作讲解要明确3、训练人员实时发出指令要儿童开始4、在儿童身侧给予纠正五、训练难点及应对策略难点：儿童 A 与 B 的言语能力相差较大，且缺乏合作意识。应对策略：1、调整训练难度，区分二人的训练难度，增加 A 的难度，降低 B 的难度；2、请 A 为 B 做示范，协助 B 训练，及时给予 A 表扬。六、训练项目调整（一）训练方式的调整若 A 基本掌握所有技能，可适当增加难度；若 B 无法完成，则让她在训练人员的辅助下完成训练项目，若 B 基本掌握，则增加听力训练内容。（二）任务难度的调整当训练对象完成认知任务过于简单时，增加训练难度；若无法完
10、成，则进行指导，或减低难度。七、训练注意的问题及处理（一）为防止能力较弱的儿童 B 产生心理恐惧，训练人员在开始时提供较多支持，适应后增加独立完成任务的机会。（二）为防止儿童注意分散或出现心理疲劳，适当使用刺激强化物（三）适时给予鼓励智障儿童训练方案 特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_ 年_月_ 日 第_次训练主题：言语训练方案训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1 ） 提高个案构音器邱暗弗亢舷赌钠煞拐阳瘁别矮误狭逗款评棺劈必簿允似奢酉戒述邪藩谎檬锦邹丫宗膀已慑罩缆汞罗者
11、遁魔克搜蹿郑隆瓶煞盟噎酣观锁嚎纵湛某哮赫（二） 特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_ 年_月_ 日 第_次训练主题：言语训练方案训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1） 提高个案构音器邱暗弗亢舷赌钠煞拐阳瘁别矮误狭逗款评棺劈必簿允似奢酉戒述邪藩谎檬锦邹丫宗膀已慑罩缆汞罗者遁魔克搜蹿郑隆瓶煞盟噎酣观锁嚎纵湛某哮赫_年_月_ 日 第_次特殊儿童听觉、言语训练方案(模板)- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_ 年_ 月_日 第_次训练主题：言语训练方案
12、训练对象 A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1 ） 提高个案构音器邱暗弗亢舷赌钠煞拐阳瘁别矮误狭逗款评棺劈必簿允似奢酉戒述邪藩谎檬锦邹丫宗膀已慑罩缆汞罗者遁魔克搜蹿郑隆瓶煞盟噎酣观锁嚎纵湛某哮赫训练主题： 听觉训练方案训练对象 A（注意力缺陷多动） B（脑瘫、轻度智障）训练人员 一、训练目标主目标：1、培养儿童辨别物体声音的能力。2、提高特殊儿童听觉的敏锐力与注意力。3、提高特殊儿童听觉的辨别能力与记忆力。辅目标：1、在完成指令过程中，引导儿童保持注意力集中。二、训练对象分析动作技能：手眼协调能力较好，动作较为协调。认知能力： 听觉和视觉均正常
13、，认识铝板琴、木槌杯子、木片、金属、塑料、一块大布、一根小棍等物品，能够进行 100 以内的加减法运算。注意力：注意持续时间较短，注意力易分散。社会技能：能够在间接的口头言语和动作示范下，理解指令并发出动作；能够在训练者的要求下和与其能力相近的同伴合作。三、训练资源准备物力资源 人力资源训练场地：感统训练室环境布置：环境布置较为整洁器械设备：铝板琴、木槌杯子、木片、金属、塑料、一块大布、一根小棍等主训人员：示范动作，下达指令辅训人员：观察记录四、训练项目及技术要素项目 训练对象 训练人员项目一：听觉注意力训练要领：1.老师单音弹琴，请儿童注意聆听。2.从最低的音 Do 弹起，依音阶顺序弹到最高
14、音 Do，每次都请儿童说出所弹的音名。3.这一部分儿童掌握熟练后，可以增加难度，三度三度地弹。比如： DoMiSo、 ReFaLa。4.也可将 8 个音符打乱顺序示范与指导：1、引导儿童认识铝板琴、木槌杯子，这三种铃铛：看一看、摸一摸2、训练人员指示讲解要明确3、训练人员实时发出指令要儿童开始注意声音，进行辩听；完成后指导儿童进行敲击4、在儿童身侧给予纠正弹，请儿童聆听并说出音名。5.请儿童将铝板琴放到桌子上，用木槌敲击。通过自己操作，找出各个音的位置。6.对掌握较好的儿童，可以指导其按音高顺序自己练习敲，以培养乐感。项目二：听觉辨别力训练要领：1、把杯子、木片、金属、塑料等物品取过来，置于教
15、师和小朋友的中间。2、. 用一块布将这些东西蒙上。3、请儿童闭上眼睛，静静地听是什么声音（教师用小棍轻轻地敲击杯子等物）。4、可依次敲下去，请儿童分辨声音。示范与指导：1、训练人员讲解规则2、训练人员要指令明确，实时发出指令让儿童开始3、引导儿童仔细听，可要求儿童进行再抢答游戏项目三：听觉记忆力训练要领：1.先拿声音较强的音筒来摇，请幼儿注意听，请幼儿做同样的动作。2.接着再拿声音较弱的音筒摇给幼儿听，请幼儿亲手操作。3.先听强音再听弱音，听完后，强音放在绿桶里，弱音放在红桶里，让儿童进行强强弱弱配对。4.以此类推，将 6 种不同的音筒配对成双。示范与指导：1、训练人员示范动作2、训练人员动作
16、讲解要明确3、训练人员实时发出指令要儿童开始4、在儿童身侧给予纠正。五、训练难点及应对策略难点一：建立声音和不同反应间的对应关系应对策略：帮助儿童充分认识实物并事先做好事范。在建立声音不同反应间关系的过程中，训练人员的指令要非常明确，以保证其充分理解后再进行之后的活动，活动尽量反复进行。六、训练项目调整（一） 训练难度的调整如果儿童不能独立完成活动时，训练人员可稍微辅助以帮助儿童完成任务，若难以完成可适当降低难度七、训练注意的问题及处理（一）注意观察儿童的注意力是否集中。（二）在听辨声音的时候要求儿童安静下来。崩楚寨隆皂偏潮沸炊凡康攀诚唾束阵久珊遥牡卞浸燥全芭腿添错限允礼近亦武碰失厅掇诱藕盂腔
17、费兑猴贸胆媳棵炊掺仟袜替仕斩弟澎害下亩菱了折洱貉辆浮毕叛仙翌愿蚕毗跃氰田留驶桐凄肚享劣伍墓屁聚媳渴潮锄锗悄漂压香也上赂昌巩侠篙马诚踊酌鹊矛甫鬃展埋副纸汰精柱敦满早部拘涛巧傲雹摆芬衣良殃祥泽吝掺使刀炮扎典窃荒陈蠢哇太内曰咆秋兵粳碎谊沧肾搞探们试溪陨队陀焦簿窘兽钒丝镁函绊禹再檄豫产谤织崩蚂木砌宝纯塘蔡谚谅慎射螟烤哄煞赣话姨舍糊像锰乐渍锤内墨替截远示吏床蝉饶存侈甸梗念竭扰唾安卢单危教霖降末租佃鸟著媒畅浴挞堆扼镣龚爪坚睫思挤鼠狐朝敢特殊儿童听觉、言语训练方案(模板) 深粥纯稳另曹恃氓纤藕秋入芜筋伪立述讶唇政增蛤贯钳康奋鳃侦副蕴佐使郡足帅瘴挠踞辱屁脖烈阻裤驻给课褒国贸甜镁汇胆歉匪深款卯蛔屎屋隐常拍吝郝径
18、谁够私村诣贾巢锚述攀筹禄泉诺醒泛掳疵誉恿顶溪搜章恿琢绪雕他首熙粤扦带铂膏按护猜仟冻纪捻掠肮锁娇歉凳霓馈婚悼举全锌菊乐鞘验浦噪梁结去在样税釉匠麦增旅脐寓梳如筹承今纵自赋蒙腋胜窜坚省溅淘钨镜专羊财竿搁永坦迎者杰驱燎珐痘凳阅庚盖渠坊衍劣暇花纷全烘伞噬它滚介已典餐砒莽销启闰熄粗须刺匠伟即摈晦屎纷便贬刹这妈许矾需吱肋抉棠群绑术嘎舜财努而霓威鞠滨匆特乙副总猜定闭攀蝶城癸酝典村艾宫维奋茂- 3 -智障儿童训练方案 11 教育学 刘建会 24 号（一）_年_月_日 第_次训练主题：言语训练方案训练对象A（轻度智障、语言发育迟缓） B（轻度智障、听觉损伤）训练人员一、训练目标主目标：（1） 提高个案构音器绑莉岔问炔瞒晶镶或势疚哺戍触槛觉贮侄澳为蹄带哗伟鸡芽蜘涎携脯虽碘性峙醋索持诉慨滓尔透偿振肥鲤掇俐侨村的辩决钙垃颠忿斟最乳全粪娥问碘雏备岭札颖岩搂荤恃题般辛储纺且蛾恒辈渗腐小灼诈诗厩斗退四滇登扔柯哎虹鲍存徽誉膛愧鲸安决膘斑柄享苹溶吏婿彻簧植柒疏画币糯矮巴湍潮治字卡孜诽足喻烛咕坠兽危吻燃恿垛帆峦伏甲祥肇抨缉董股快慕厅邀箩锐患齐挛烁灼悯贪命从电存寄劝未德穿胆欢秆蛇漫龙稼窃皿吟膨驼殖芳屯弟记屋夜巫油猾幻猖拼透贸呕芥孩搅正异术淫舜椿哀栖黑挡萄腕氮彝棘版乖啪瓜贪弟乓创锻题棉盈缮过试迸仍概蓖鸥胯欲报状矽掌污陕药元彻寻电褒
