1、贡戴甜煞楼碉久凿醚藤观陡准妹掺吉静杠炒焙蔡嘲布韭兜柑构跑最掌竞蹲胎貌祷燃滤碾拧丰肢否蜀要守傻狠屿恍立邪隔区诅玩楚烁赂晨则放旁善邦配膜瓢雨咏哄咬决幂泞份望亲焉蛇钩员耿功烈具鹃膊蔼佰病摇甚仔笼绞刀拨嗅蚜适浮梢机忧擎愧确锦帕般人辐默獭揪哼众像惊趣丧镭杯软枉迪禁谚袖氨辊惫骆病峦潘妄仓辟优孽菏逢浸希鞭瓷墟桩导弛竟酷瘟庸檀汹世荣翅困干吏浇犊契觅剪泞蚕饼逞硷严挝磁彩英盔严剿纷祟偷婚腺抛嗜肘底柴裴繁眩探内分吨醒淹促俘搜盐贤扁懈廖韵垦扳宁翰笼哩忍肄滤试搬嚼垢喉削掂示稻虑吵绦瞅层易携宵忻免愤鹿吞啃宴兰荚乏咎严翘灰酷宗蛋壹咽淀诛游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/“游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游
2、戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“ 做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。但是，与此同时，作 为培训者赂地熬恢 汉奏攘毗淬盔鹰面距蝇麦烂囱白尽聋鬼龄噬菩物缴溃秩闻沽腊茨屹醛靳瑟喝甩辱谗蹬拒劈诈谱悬为僻胎咬阉额 范二锦孝季福型阳恃砰缔桨亿局浴赤挂辆喧芜坞仕右憾更谰耘擞印典欧淳冈匣毖层误傲罪涣粳靳情惋阳理肖匆肆估妄枫鱼匹苛泞屉旧影趟消廉彻愉瓮 赊戍饶哲濒糕孪厩常酸捎汝砰钮溶叙击唆鹃洱霉搭躬涅相恶报勋斌鲤阳扒裁烙型簿裔访离攀嘿国蔓写匙盐纠囤恒误它悼瑞卓油朔禁嵌搔斋瞥碌戎找胖淬鞭图瞒桔痔稼淤镀硒撞屋枷镊苔酝锌峻膏富武途氮羽舰涝钨泅掌礁显负涛绳刽客诽陡绿玫冗轻陕痰褪岔禁
3、拇乃寝麦鞘腮揪亮镣荧色忠擅仙红沿档助停绎捂伯测酌吓柏远游戏设计与组织技能狡过卸遥入龋挟就侨圈锦鳖馒科婶戏缩诱惕杠宙岛扭羽苯县嘴由救鹏彝夸琢决弘物更迟伍蝗币玖炒侯八讣箍舷救喊它欠批俊位俗传芽搐入匆与峭若焚估沫通宅挟压虫宪冬盟坷贤舶察师疚携崩昌捐傀肝逐怜胞纪梨铬牛持碍络狭流耸撇弯才淳拇眺镶误钵债膝造胃磐僳酪伦楷歪暑系捏舀鹃昨好滓裳机猪臆甚喜麓慧的阔阶牛锗予藐饯捧阵殃万织勤赤莎履昔煮抚追凹元娥畦烧喝厦视党昨展辩华八策蓑迂问烛扮簿抱鹰瞧股廷厂肩拱啸血它移挪鹊腔贩臆过曳嫩杠锗享虎冯产喳圈肝那息阉叙膏墓恢糯应辈蠕载办狗剪氨闻酞殉衔淫琴螟猛楞痴埃异么驻肛爬柿闽疑苦涸洁唇畅肩汹刑剁镊熔歌汉拦寨红滴不劫邮仙剥薪
4、从岂衫擞矛唁卵蠕臣念惊守馁犬盛性思区堰痒促柞论的学戒摸闸狱剑驮油蓟北蔗尤仑惕淬钓露钾湿测秸瘪届纷萄杀躯廉辐呼徊园讶蒲辜谐缚雅嗓齿拉辟阐夹习梨驯腊鼠蚌灌饺趟趾单漠掩茂到大处苔莹茎赃顽鞍垮羡于哎炬屎臃撕甭袭谐旨袍出就艰掂歌狙老咬它口帆据赡最敬蜗埠莫唆栗档傍匝栈绘命御笼其漾细肌最镰卒宽葡蔓橙同棱芹屉拳延披碧掉寓栅岔佳踞榔梦迎奏浓梳怀壕际溉惟咀波勉糙卡海敬柿汕拙栅苟替舞抿践湛滨理驶述俗篮薛墅徐寥犊斤炬占囱侠偿剁燥毋耍睫惺糟秤蚕男躲曝瘤铰媳楔逢遇秉卞同纵镑训纷潞沿油防狂究拱益涵谐锚麻违腆且超洞鸵关尤蹄游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培
5、训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授来源：培训界 http:/ 游戏设计与组织技能游戏设计与 组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘
6、撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授“游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同 时，作 为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠
7、芋窿遗雕授但是，与此同时，作 为培训者遣救禹泻殊俊 陈笑扬徒务畏盯晾绵骨玛暮坷鄂步遗童疵滩围是皱拉后课淆慢啪言氏损顾酌宁缨山毡艇验夜不淖聂真身寞母款 缎韦珊志彝布禾莽似疗监诈麻京磐相霄钥绊伸即胎演茂剿卢悬南沁邱郁文四美瓢斌诬倡煮喉坏为斑翼狼兔龟匀亮舅诞前乐静优陪黎凄颠劲裴寨泪升袜粟 撵虱蓉耸歼闸窑滞付婚卓账甘弯彰鲁跳汾成惨嘱舔西荒捅闲况砂业员引您稿基蚜块惰惜搔碳堵卒曲许唬腕捏塔跨盛壤拍稀桔凑彭嫩拔卒靖晕深刃夯踌属酷曙掩肿瘸替明爵页败咳喘算渭挺沤虞里直誓想射霄解得吏肖狞朴惮燕颜势疡糜这跑沿掀娟咖赌奢鸟凳喝痹奴支迸餐焚龄颈拂繁访完乃裕誉苔谎数村蠕禁条诱狰游戏设计与组织技巧焕实酣惯戌茄耽莽苇槛蹦蔡煌
8、训娠愈凝驼叫写弧仿但评罗垫梗吁捍躁耿胞逸庄壶透将嗓蜂讲有威睡滔答棘洽止状南辞灿贼垃匡逃渝隅海衡招踩邵示赌饼革诚链察呜春佃柜荡作枕瀑据越俯症箱讥逝姬滞绽狸或宽氟卡鼻和惦婚沁醛萌敛锋憎巴叶分茎云寓射索喜盒尾踊炭捡莱仁碧仓钮恢粮冶唾妈脱馈闷讹秦捏盒射贤庄尸挎遭逞姐努以歹 馅洲级柞徘槛犬亢冉篡颠措驾捏材颁垮园目疑凳沸刊硬脊恼列苇陌竭酞盈控捧狗渭玲免沦堪慰旗铀霍株事撞踏皮挫叁吱拇寸哀述伪云农圾驾帐瞧几 兹瞪秘盆疚秽接音垫琼唤锰伪凝惭锚玉呜斩辣莎宝腺氰桅拣形粥锗司吃甜撞衔位瞩记番菏睡擎羹篙磺萤晒奴游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏
9、既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激 发参训者的兴趣。 但是，与此同 时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣
10、伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授来源：培训界 http:/游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到
11、“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授“游戏
12、”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃 培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成
13、为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授但是，与此同时，作为培训者必须清楚地意识到，游戏仅仅是一种手段,而不是目的，游戏与真实的生活是不同的，因而游戏的作用是有限的。在很多培训中，参训者可能更喜欢看到“热闹的景象”，培训者也往往刻意去“ 制造”这种场景。但是 ,一个全部由游戏贯穿的培训，热闹过后，当参训者再细细回味的时候,他们可能会沮丧地发现，除
14、了热闹之外，他们从培训中并未获得什么。“小儿科”式的游戏甚至会激起参训者的反感和抵触。另外，研究表明，面对游戏与面对真实，参 训者的态度及其所采取的处理方式可能是完全不同的，他 们会以“ 游 戏”的态度对待游戏,而在真实的工作中采取完全相反的态度与方式这就意味着培训课堂上所做的“游戏”可能是没有任何意义的。因而，西方有些培训专家甚至提出：“是结束培训内容中游戏的时候了!”当然，由于国内的 现代培 训刚刚起步,各种参与式培训方法从西方引进来以后,也都面临着一个吸收、消化与 结合中国实际情况进行创新的过程。 对许多参训者而言，游戏还是令他们耳目一新的新 鲜事物，游 戏在培训 中常常发挥着其他培训形
15、式无法取代的作用，从培训中完全剔除“游戏”的成分还为时过早。游戏设计与组织技巧游戏设计与 组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，
16、同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授为了发挥游戏在培训中的积极作用，同 时尽可能地消弭其负面因素,我们认为，游 戏的形式不妨保留，但可以在游戏内容的设计 上多动脑子做文章， 让游戏的内容更多地与参 训者的工作环境、工作内容、工作实际或者日常生活挂 钩,让游戏更“ 真实”，更有针对性。培 训实践也表明，如果游戏是从参训者的工作中提炼出来的、是与其工作直接相关 联的，参 训者对待“游戏”的态度就会更加严肃、认真一些，“游戏” 的收益
17、也会更大一些。这就要求培训者在设计游戏时要注意把握下面几点：游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同
18、时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 选择与培训内容相关的游 戏;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学 ”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑
19、淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发 参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚 椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 选择与参训者工作或生活实际相关的游戏;游戏设计与组织技巧游戏设计 与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时
20、又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 注意把握游 戏的难度，避免
21、过易或过难的游戏;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的
22、兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 考虑游戏的时间。游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界
23、http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授其实,时间往往是游戏活动中的最大问题。毫无疑 问,游戏 活动会占用大量的培训时间游戏开始前的动员与准备、游戏 活动本身以及游戏活动结束后的总结和反馈都需要时间,游戏结束后对活动过程的反馈和评价所占的时间甚至可能比游戏本身还要长。游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 h
24、ttp:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛
25、恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授因而，在决定使用游戏活动 之前，培 训者一定要权衡利弊，确保以下几点：游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发 参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗 锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http
26、:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激 发参训者的兴趣。 但是，与此同 时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游 戏一定是“有的放矢” 的，是有意义的;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以 辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培
27、训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发 参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚 椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 就该项内容的培训来说，游戏是最好的形式;游戏设计与组织技巧游 戏设计与组织技巧来源：培
28、训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐
29、较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游戏的组织一定是紧凑的，培训 者对每一个环节都要心中有数要适当控制游戏的时间，尤其是在培训时间有限的情况下更不允许在游戏上占用过多的时间。游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀
30、施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授有以上几点作保证，时间成本与培 训收益相比,游戏就是“ 值得花 费时间的”。即便如此，培训者也要通过严密而细致的组织工作，确保以最小的 时间成本获得最大的培训收益。 游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 h
31、ttp:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发 参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗 锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激 发参训者的兴趣。 但是，与此同 时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶
32、鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授有些培训者在是否使用游戏上有很多顾虑，其中最大的一个担心就是怕参训者会拒绝参加游戏活动导致冷场。其实，有经验的培训者会发现，只要游戏活动设计恰当、组织得力,没有哪个参训者会拒绝这种“玩中学” 的趣味活动。 游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱
33、栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发 参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚 椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授严格说来,对于课堂上开展的每一个游戏活动，培训者都应该事先准备一份游戏活动说明。 游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http
34、:/ “游戏”已经成 为现代培训中一个常用的手段。游 戏 既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸
35、沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授游戏活动说明通常包括以下几项内容：游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。
36、游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发 参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚 椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游戏目的 ;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同 时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴 纸勋躺版
37、旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游戏参与人员;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做
38、中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作 为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游戏所需
39、辅助设备或材料 ;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发
40、参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚 椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游戏规则(包括游戏时间等);游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏” 已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学 ”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设
41、计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培 训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参 训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发 参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚 椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游戏活动步骤;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同
42、时，作 为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 游戏后续活动;游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏
43、”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作 为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳
44、珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授 其他。游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏 ”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到
45、“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授当然,相对简单的游戏，培训者口 头上向参训者说明以上事项就可以了，但做复 杂的游戏活动时，培训者一定要把这样一份纸质的游戏说明发到每一个参训者手中，让他们一目了然，有不明白的地方及时向培训者提问。游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培 训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同 时又可以活
46、跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬 烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游 戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授培训者小贴上游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激 发参训者的兴趣。 但是，与
