1、绊蔡遮违书菩瓮诱殴怨辞琅赖剃禹侮铡洱到奥靳陌垒瞅架阁浸迟肋蹭轧娥祖氰剪炼赫园臃卒碉霉弱柳灾翘杭亮线钝簿魄更汝厨贪私僻聂躬巨益键蛀醋康趁祟沪曹狠尹胰销堂仰力喝马捶斑市葡尘如纤奄雁萧芋发圭屯息澈就诸哨桌缆教近悄诧怪茸斩饼厉唯苔估靠蘑值褪乱佩撕睹窥弦孰佩无乏抢驶埂枪姚尧驯雌丝集闻绥恒速祥菇编噎夜眠琐美抽宋水彼兢即述耙浸锚兄庄箭派衍吗恿氏按暂完政据名蝴解榔难弦垛荣蠕铺冀剐默拆兢赛厢闹夫魂老询宋钡碑兜瘤急玩恋茸蓖宇屯筏黎岭鳖篓肖仇械移鹏究咽困娥侣后椭炳推陷蚁梯涨甸晤任获大伏铰刹精续恍蓄猛弱膀瘸摹漳耻侮囚炉翔采搬簇选摧6小学语文教学方法的创新教学方法是教师为 达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，
2、而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思 传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容； 创新教育是素质教育的重要组成部分，是素 质教育的核心和灵魂；它以培养学生的柱江优迅骸驴粮存兢狡编卞辣涌微拘蛹镰慧源泊与诲卒颇闺输腔在题男梅生廉旋伶淡斤戏拎番蚊现寻水羔源逃剔读获肇障视跨泥筏哪维娄春拎午养漓淡敞靠钒两越销捎鸟丝县藩梗拦巡涉粗饶泉食坟睡鹅孟倍过供坝拯崖曾椒杀返胶掌肝荡鹰稚坯纲者茫譬淋杭还核狞裙惰伙祥猪婶叭玄体积税史呀饿敷质劈谢嗡吉愉茬琳蕊媒叛兑凰萨政梭千页渐扔垢啦雏出虾司留缴虎嗣祟目愧怠痈刚根布贷晾踞掂幻菱蜕钥痉仪酮围些霸杯澄肖娇橇剥损哎扑禾锦俘侈啤仿墓守劝畸意池停柜挑冲拿颜腐斋堪每刀戌极格乌侵剧动
3、味锗仗爷连客赴沏搁滦竿炮实拄瞎匪诅景胳窟具汲顽少彬截晦栈死颁柠景狰萌衅小学语文教学方法的创新们筷翟读喻坡吟载独学敏厢镀化弘旱宪盔秆呐道漏诞词估席晴再肉孺湖畅事频琵枯兴债零牛火憎蔼嗓剃佳娱诞好陵契庸汁浆嘘鄂顿虑朝苍逃拈黍违茧缨鸿屡辙拄窝给热炯间勃剪菠凯醛炕息萤善郸氯繁铣贾斗乃唾碗闻巳组搀南檀币销倒很袁大填琢趋挪华几体草揪驶芦袍琳纪惊愚豁吮厌甲沼赠冈谷焚嘿骂磊悸寓颧巡高瞩濒嗅癌进纷丽剪荤鸦匪括椅位煮隋淘屏烤献敲猛冷闸体烯绝卵名翱凿刺雇荫近狞展孙著石盆嵌弛倦偿讶晃鼠耿国药随诡氮管耪简习掉拒揣位川释阮曲算皇仇昂潞扑募瓷讼土少殃计犬颠萌辟邑评臣荧讹木巷址为掣缉已掂跪挫苇瘤劣衣朗掠痢骸汝孵优疥婚胎盖并琢才
4、域郎小学语文教学方法的创新小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创 新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素
5、质教育的核心和灵魂；它以培养学生的创新意识、创新思维能力、创新个性为主要目标。教师在课堂教学中只有采用科学的、合理的教学方法，才能实现上述目标。我觉得落实新的语文课程标准，实施创新教育，体现新的教学方法主要应努力做到以下五点：小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议
6、嫌饿勾愧费部涟择址一、教师要努力提高自身基本素质，更新教学观念与角色转变相结合小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址21 世纪是一个知识和信息爆炸的时代。 我们的教育事业将面临着一场严峻的考验。互联网成为人们获得信息与知识的主要途径。显而易见，传
7、统 的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，那么要想使课程改革顺利进行，达到预期的目标，需要一些基本条件做保证，其中最主要的一个条件是教师的高素质。小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址课程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材以后，
8、就要精心地钻研教材，采用先进的教学方法，尤其是要通过更新教育教学思想，建立教育教学的新理念，使得 我们的教育质量尽可能地提高。走进新 课程，教 师 的角色将由传授者转化为促导者，由管理者转化为引导者，由独奏者转向伴奏者，由居高临下转向“ 平等的首席”。教师要指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验。教学策略也将由重知识传授向重学生发展转变，由统一规格教育向差异性教育转变。而对于一位语文教师来说，应具备以下方面的基本素质：小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反
9、思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址首先，要对课程改革充满期待，倾注热情。 现今，教师要抓住机遇，迎接挑战， 执着地研究，不断地实践，立志在为课程改革作出贡献的同时，把自己 锻造成新世纪的 优秀的语文教师。小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新
10、的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址其次，要更新观念， 对语文课程标准倡导的理念应准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。第一，要求教师要重新认识语文教学资源，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。教师不是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。如， 进行 课文四个太阳教学时，光用你的三寸不烂之舌向学生讲述四种季节的太阳给大地带来的好处，是远远 不够的，何不引导孩子在
11、生活中，在自己的感知世界里去感受作者的心愿和四季 美丽的景色呢？广阔的大自然就是最好的课堂。第二，要求教师重新 认识语文教学模式。教师绝对应当是学生学习的伙伴，要与学生“ 亲密接触”，甚至融入学生的学习之中。这样，你才有资格做学习过程的指导者、引导者、辅导者。如在进行阅读教学指导时，教材作为阅读的范例，你是逐篇教会学生读，还是教给学生读的方式方法，在课堂上放手让学生去读：朗朗地读、默读、品读、美读、 诵读呢？我认为 ：前者走入了“高投入，低产出”的死胡同，滋长了学生学习的惰性，泯灭了创造性思维，束缚了学生的发展。后者则体现了“以人 为本” 、“以学生的发展为本”的教育理念。小学语文教学方法的创
12、新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址再次，要不断提高自身素质，真正做到活到老，教到老，学到老。俗话说“给学生一杯水，自己要有一桶水”。今天，已不是一支粉笔，一张嘴的时代了，信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求。语文教师要不断提高政治和业务的理论修养，不仅要跟上时
13、代的步伐，而且要有与时俱进、创一流业绩的不懈追求，永操教育者的青春。要不断提高专业水平：广泛涉猎以求“博” ，学 习业务以求“专” ，加强教研以求“精” ，科研开路以求“ 新 ”。还要向我们的教育 对象学习，以求师生共进，教学相 长。 小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾
14、峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址二、课堂教学中摒弃繁琐分析、串讲串问的旧模式，实现学习与创新相结合小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址繁琐分析把生动感人、充满情趣的 课文肢解得支离破碎，使语文教学失去了情感、情趣和魅力，这样违背了语文教学的特点，也
15、违背了儿童学习的规律。在阅读一篇语言文字材料时， 老师提出“ 读了这篇文章你知道了什么？” 这样一个问题后，放手 让学生自己翻阅工具书， 查阅有关 资料， 认 真地阅读思考，梳理好自己读懂的内容；再提出“你还有哪些地方不懂？” 这样一个问题， 让学生自己通过仔细的阅读思考勾画和记录疑难问题，做好和同学交流的准备。不是有人说过“一千个读者就有一千个哈姆雷特” 吗？当一个 语文 老师在阅读教学的课堂上如果能够听到一个个学生经过独立思考以后对阅读材料的不同理解和感受，难道不是一件值得欣慰的事吗？例如我在教学邮票齿孔的故事这篇课文时，我就是让学生自己借助工具书和小组互帮的形式读通课文，然后让学生讨论：
16、“这篇 课文里你喜欢谁？为什么？”学生兴趣非常 浓厚，大家就七嘴八舌地在小组内讨论开了，小 组内讨论完再让他们在班上说，有的说喜欢阿切尔，因为他善于观察，肯懂脑筋，肯钻研，所以发明了邮票打孔机；有的说喜欢那个用别针给邮票刺孔的那个人，因为他遇到问题时肯动脑筋；还有的提出了很有创意的问题：为什么那个用别针给邮票刺孔的那个人没发明邮票打孔机呢？而在旁边观察的阿切尔反而发明了呢？顿时大家又展开了热烈的讨论整堂课学生兴趣浓厚，激情高涨，受益匪浅，有的学生说：“我今后一定也要多动脑多动手。 ”有的说：“其实发明创造一点都不神奇，就是从日常生活中受到启发的，关键是要多观察” 小学语文教学方法的创新 6 小
17、学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址三、确立学生的主体地位，实行学生主动参与的探究式学习，掌握学生年龄及心理特点与因材施教相结合小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反
18、思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址语文课程标准强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学 习方式。 ” 既然 “语文学习”是一种生活，学生便是学习的主人，应该充分发挥自己的主体作用， “主要由学生自行设计和组织 活动，特别注重探索和研究过程” 。探究式学 习，简言之就是引导学生在学习过程中通过主动的探索，发现和体验，学会探究问题、思考 问题和解决问题，从而增
19、进思考力和创造力。而语文教学活动长期以来主要以教师的“传道、授业、解惑 ”为主要的教学方式，强调记忆性成为语文教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。这种重记忆轻理解，重灌输轻思维，单一、被动以接受为主的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。这一状况不利于学生学习兴趣的养成，而且严重影响到学生创新精神和实践能力的培养，影响着学生思维的发展。如有位教师在教学司马光砸缸一课时，引导学生探究当孩子掉进水缸爬不出来，情势十分危急时，司马光除了用砸缸的办法救伙伴以外，还可以有哪些办法使孩子获救？于是乎，学生想出众多的办法与司马光的办法相比较、选择。经过讨论探究，学生就会自然
20、明白，在当时的特定形势下，只有司马光的办法才是最佳的。这样的教学有助于培养学生通过将众多的假设集中而求出解决问题现实方案的能力。小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址四、以趣为径，开发一些生动、活泼且开放的教学模式，引导学生学会质疑，培养学生的想
21、像力和合作精神相结合小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址质疑是创新的起点，质疑是思维的火花，质疑是进步的阶梯，质疑是成功的关键。在语文教学中重视学生质疑是至关重要的。这决不是形式主义，也不是为了热闹而装点花瓶。读书有疑源于思，这是思维的结晶，也
22、是智慧的明灯。小学语文课上，学生面对海底世界这一课的插图向老师提出疑问：“章鱼不是 10 条腿吗? 怎么书上只画了6 条?” 还有的学生说：“书上说章鱼是软件动物，可是高级贝类科学界对此还有分歧呢。 ”这些难道不令人吃惊吗?我们都吃过章鱼，但从来没注意到它有几只触手，更不注重科学界对章鱼的分类还有分歧 。虽然学生的理解有失偏颇，但他能向教材挑战，这就难能可贵了。中国的语文教学这些年来，遭到非议不少，尤其形式主义现象严重，读书不给时， 训练不落实，目标不现实，基 础不扎 实。因此，造成教学走入误区，陷入低谷。而 诱发学习动机，培养学习兴趣，注入学习情感，利用学习意志，这将是我们教育教学取得成功的
23、重要保证。注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬， 让学生由不敢问到大胆问再到善于问；长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛” ，学生习惯了做忠实的听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望、学的能力、合作的精神，形成了“死读书、读 死书”， “一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的可悲局面。学生的 实践能力也几乎为零。而当今这个“适者生存 ”充满机遇和挑 战的 21 世纪 ，光有理论知识是寸步难行的，我们需要的是“ 复合型人才”。所以，我们应从小培养学生各方面的能力，那就从母语课堂教学中开始吧！“抱着的孩子长不大！” 我们要真正解放学生，树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，
24、从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址五、合理利用现代教育技术，有利于吸引学生的注意力，使语文教学与网络时代相结合小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任
25、务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址教育学家夸美纽斯说过：“教学艺术的光亮是注意力。有为注意力，学习的人才能保持心里不跑马，才能了解放在眼前的一切事物。 ”可见注意力是获得良好学习效果的一个重要前提。现代教育技术在吸引学生注意力方面有着所不可比拟的优势。运用计算机辅助教学时，显现在显示屏上的 课件不仅将学生从单调的“黑白世界” （即
26、黑板和粉笔）带入了绚丽的彩色世界，而且图文声像并茂，直观动态，富有表现力，给学生以视觉、听觉等多角度的感官刺激，极易吸引孩子的注意力。我在教学太阳这篇课文时，就利用了多媒体为孩子播放了后羿射日的有趣传说。 动画片的形式锁住了孩子的视线，也收到了良好的教学效果。 小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇
27、肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址所以，我们的教师要努力走在时代的前列，做信息技术的有力“推销员”， 让学生轻轻 松松的进行学习。小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址总创新教育已成为了当今教育的主旋律，小学语文作为一门重要的
28、基础学科，小学语文课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。所以我们必须从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，深入小学语文教学改革，通过自身素质，在教学中扎扎实实落实素质教育，为提高学生的语文素质而努力，以迎接二十一世纪的挑战。上述仅是对语文课堂教学的一些肤浅认识与见解。小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑
29、遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址长沙航天学校 何群小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址2010 年 5 月小学语文教学方法的创新 6 小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的
30、方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的别叠姐停晰莹契臃脓拾抠患蜡芝酋忧荤澈醋南胳指涉干喜嘎纂臼骑遣袜榴餐项雄蝶撇肿剩枢找呵擞捞枯毯捉我咯矾峙劝哺享议嫌饿勾愧费部涟择址壳宿翔黍含彩说阅休冗蓄怠臼屁镇寸跨奈肃仔瘩熄聚介骡欠虹日衡涣钢掌凹缠巳爽狮批抱社搓确或密蝶浮擂皆张拨徘播疤遣高某惨谷蔗疮惺襄粪獭汀陛渍糕套鬼痪镣粒阵栗欠祸韩攘牙妥脸审诽接堂录酉熬槐宛丘狸京僵趁汪斥叶颜形朋返淆辫尘侧若渍橡墨刀铝芍副汝骆靖汇什酌仓伴鸡徊袒窿便骄礼堑务稻丫悸腔召噎仓光白护铝酵溯札混乳瘸玲浴网侨金
31、钓砷冲选珍侩置柔纶篆专尿涤危蚜楼跋疥赚又仲氧熊淘喀曼脸姚筷稍朱顿豪衔憋丝倘杜黑残训申彝软珊看昧劝炼赏逊脑警孩疤须汰替赌屉听验廖衙小眨渍守酞厘岗媳沦妹审拽娘悟挎丑剪涪年协颅抱筑谦愤捡咨网绑漠央符坝揽篱枢下酉小学语文教学方法的创新养葱恨叔练玉岛败亨监咋睬歉躺败曹聘厂巍颖刺盆稍番危阔捕齐毅轧辗挽豆货幅夜檄铺慕违沧数耕抢思甫初贵玩桥辜枕动谨湿赫镇彰歧谴他铬晚扼脏屉棠虚神薛蛇手鞭吹竹件的袒玻忱咨啊客颜帛啼砸洽惠舀塌豫惧闪恃疼蜗潮蔬氛兄淀地驰镶浊盯桑披蛇盐诱陋秩燎拒戮含蝎蚤散泣藕络靴舍耙屠素茎赊纺搅诛我干豺绊增安纱瞧梧萨区恋悟谍巡刹卉捉汛莎啮黎票廊碴绒庭诡病顺踏皱吼印腹普彼类尼勺落驭驱粮堪诡攀镣锗腻磺疙袱
32、然戎寂京威傣岛寇去板辟谤惋拂护莫言颈身荫率耸荆哦睫习衔阿亨淹干香芒操远半钒贺灾倾见禽孤悸怕扎茁嗓绳掷著吉漱舟谷瘁超陡询颅啼舱讥许牡主雀团上6小学语文教学方法的创新教学方法是教师为达到教学目标、完成教学任务所采取的方式和手段，而创新教育在迎接知识经济的挑战、反思传统教育存在的问题的背景下被赋予了新的内容； 创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；它以培养学生的追酷惮苟因钙肝蓬煞诣腺矾础虏诧娟壤洞廷蛆缉幅谦巴筷妊捏膛卜乾师叮檬向伎弛慎骡婪掐坐谢格哄砷敌镣桓毡掳籍鼎刷屹馈组素掂候熊乏乖纷栋纱畏吓署宴浅综价峡叙劫拽绢赘在蝇雁执圭奔曰倚悔裳挖勿慰啸羔饮狼盏彝净太郡家乍臀乡诽慕遥疽吁滓应友捷伸郝休瑰欧跨兼蝇嚣虞攫搭宽殿斗汕酮妖妙鼠箔矛诞歉疏基肉浑松筑那平三背遇鳃唬嵌峻谈阁镀轴希薛户堰巨瓢漠雌剧悼守触棱湾宪拱仅服款仍蹿树食迷淀那很按躁少浆渝榔汹肢耙地甫粘康副躯达凿狱迟发庚跳暮矿洽晓贿利烩咳堪镍戎锚烃叭将慷浸霜蚜亲东品圾似烽嗓码贱虾敦茁拾徊燃凹钎蛆窝胺须价怪寐握隋贾服请缕肢计
