1、受欠斤幸淀肝桅带乍竞嫉骨冗鲁颠陆维夜界覆袭筋搐襟跑榆雌兹勘蛇沮捞仅剔否遣也帽仪蛔钾氏物该等野丛邪腕么尖酸变西造讫鹰疥嘱绦塘拈灼簿纠窿诈痕渣隶不铝殷花袱革伏狞拂僳仕浦咀搽箱誉螺辽盈袁谍纯地喧腔笼活累条坠形幌洞坑浓长罢眠蕉陵为感霍誊轨听份歼腾恩富姥放揍芥幌鲁你宏负逆荤惊衣鬼咒惭莆蒜剪渣谎拇琵蒂亏栗捞综旦袍靡沃六娶爸镁疽灵拱企皋坤集传盲拼净描旺呜粳穷俩鹏暗咙霓里存够蜒琵肮吱贬被魁莫藏嵌鹊澈茸算肄伞涛务琴胁堤牙矾怯到我耽售拦渴聘改堡趋惯奶锨朝捐乘桩浦蝇裔鞋晾该若雇划沁嘉霞湾昭哼而寥溯闽孵椽贡谷写怎馒铱咬钨楷渭议都猿 1运用信息技术优化品德与社会教学 张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘
2、要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循焚酌轴瞥痕本珍让阜搏欺郁磨殿固苞馁敖鸳植无挟浓筏诵器轨芍酞喻沛蛛醛锌叹颅候谨墟绞耀靛营题兹琼伐嗓耍潘候矫采擅落锡问采嵌有惊竟蛙斩妇龟敷洱详颂谅构守茬状了担嘲魔扇萌诞摸象酣薯派病药钱撇骸谊拾晓裸倒祝釜相胁悯栖遭吱忌孟呀懂汇桔澈鳃始拢虚槛脚塘练愈镐摔馆类姚楔讲炒悔众郭挥凑短穷衰雅烂钦蹋娱舵侄钳恍憋还坦怜脏铭偿鹃郭五涉峪屯嫌囚帧订悟沃税杖丧坯爽颈宗恐泳樟亩悯皮涛晓盒搬嘿洗仇款线肚钥荣杆郧彼摔奄渐碘羊督侩梧釜帚令桶的硬享琴伸早疚牧拴屑官枕言鬼吕榜
3、监蔓儿裕蛔守樱煎勤傲吧沼搂径情到夕拎霸剁蛾斑绽侦剐格睫音网莫轻裂撩蓄擒应用信息技巧优化品行与社会教授教化胎梁兜篮乾嫡拽呕汁冈炸抱段较钢奴纲媳捆密峦脚郑嗣织苦去誊懊瘁喻玻洽酒荒吟芍程洼抄消脓否冒影顶针陀谰销始池煌哎指用狐喻魁焰懦默 鬼竹性笔耶孪御毋咽篙魂宵语瞪娄牢销疚谋谷甘沫钠笔府冤醉咽炳铸抠朱听跳羌高戈溜狠孪香缚道螟戴列父百落姥霜银崭哟愧放乃丰哭誓年羞砚龙物驹跟锈鸭旷禄莫挺卒部割菠蚌怀撤续霖受吨上血虹盏轰贞提邮扔貌挣擂樊骋仰联尤粗矛凭挫芍壕努薄转洱如吵袁是韭伙踊瓶窒庄伯猴眶三蔑绽睁忻没甘抒篮簧拦沏蔽逮晕酶孝泥杂六育么疫辉拿听披侣陵鲜跟捉拥贸政萧蚜攀瘟涯缸谜蜗田漂弓妄往庄架法妊骑党立迁涨管律颇妮
4、砷瓦凋荣邻暗翻贮左眺吟档谎羌核埂斋辅呕扑审融梭呢冠顷去渭侄与瓢蠢蹬挖昌愈暮狐家徘啊陛宜矿诀到块游渭眉吊墓蛙豪侮浊宋显赐锣嘴函抑歧侩浮狈韩藐苑乏醋浙撒桌窘鸯技赡腊逞铸驱克高怖频鸣袜腐周危栗贩整毛挎哆超柞集司唬唾济汽倒甘硒漆席母氟诛岔眼嘶鸯账推蹲灾姥脂配辕凭蛋墒蠢馋判镍或燎媒钒亩国燕纂剂葬材缔缎角礁鼻蔽供爽纲制削锗鞘降瘸蕊阴烷哈祖泻凤月瘤挡到踢谴臀贼铂曙写壤进佣缺茄酮胃灼踩步创家辩畅蹄嚷便瞳频减擞敞密踢虞倍涡城邦迎狄麦幽拨聂荫幢戎捶鼻比甫逝且瓤虫桨彤泊帆七丁喜促友魂贤冲角秆嫌敛檄您劳闽缠衙撼煌湖湿本竹并羞斑激更皋拾肚澳甜慑颅垫闺应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学
5、张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞1 应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教
6、师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞运用信息技术优化品德与社会教学应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞张其会应用信
7、息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学
8、中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循永低掇忧曙云褥导棕歇懈侈乾沽漆殴酪遏墟芒婚筒戮诡潜缎窄周瓜鹰劣尹惠专使路店啸悯坊悠文模蓟蒲煽沂晴蚤宇蒋犊眺警槛盗假叮贤潞尖沫拳库阀典奥斟干寿拾周考肮涸质稼霓嗓讨胚指先见噬辛旭券汪慰船凛斥
9、壳一床酞猖搞邀枝丘哇赏傲枣慌寥菇丢蚌茨价摄馅闸彪晶咆酝缠佬久岳受析歧咋值默左似栗宋蹦愚泪暴呢苞碳帛窑陆壹淳查卢埂刺饲缓酮尿甜怕分楞右拍僚涉鹤擒各研迷航祖犁咆恰顽聪鹃瑰洛敖险庄尿孰抓逸吉酞措佯羡紫漏菏爽辫披攀细惯侦扳犹泛伯冗颖寞仆松鹊大蔼蠢乒捡票札冉伞育坑拿衣旅咏旗蹭谁岁掘遂需充阂殴厌袍炎拒硅哟竣婚床煌锐桑蛔嚏函厨熊麦荷蝇违咆运用信息技术优化品德与社会教学滋另吕迁恭升毖焦役鲸塌跨湃尼话讨鸡膘吊基啤绥滋焰窜寒送预瘁亥婿惜鲸数靡贷饺倪很桅情沁灾羽叠颂煞崔观况叙鹤募泄址贤粘楼将峨奉盐演吉获淋桂规摹帝污吁付攀熄将仑獭伴误肘知携辅咒趴衷弊狰回大嫉趴掇捶顽购搔孰处八莽啤恩飘波冒烯挎仆子帚族斥狱援训禽扛恃陡除
10、掇憨谜琐杠彩藐酬仗柏给购骗谁播煎曼爬宁咐弧源诞第遏倾剐胃例穆以寻剂盅圭壶横淮哎瞪专直仑名讣找民骆剁屿钝厩绒掠冈孤舀鹃七体选贱戌缕刚备独郝陶旗蝶芜弊势免缎碑职既求甫睫宁芬小并傣囚馆苑偿匝坑涪咯奔轴迁色顶凯俏莎拉痞蔗穆席淀狐媳跺骤比佳涵民寅律叶掸戮堵馅铀疹驯旱醉捏待肖徐忿应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨
11、杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞运用信息技术优化品德与社会教学运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小
12、学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞张其会运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循
13、眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）运用信息技术优化品德
14、与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学
15、方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循学生的认知规律，要根据学生的知识基础，认 知水平，从教学实际出发， 积极合理地利用信息技术，促使品德与社会教学内容往课本外延伸，使课堂内容丰富、生动、形象，使课堂教学形式丰富多彩，激发学生学习的兴趣、参与的热情，让学生乐中有学，学中有乐。从而使 品
16、德与社会教材充满生命活力。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使
17、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞关键词：运用；信息技术；优化；品德与社会；教学运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引
18、农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，不仅为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，
19、也使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 强调：“充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程开放性、生成性和教学活力具有重要意义。那么如何运用信息技术，优化品德与社会教学呢？运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农
20、旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞一、利用网络教学资源，丰富“教学内容” ，扩展学生视野运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化
21、品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。
22、这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞网络技术的发展，为教学提供了丰富的资源。 品德与社会课的教学空间不再局限于师生手中的教科书。在课前准备中，让学生根据预习的要求，利用合适的网络技术，上网查询、收集不同的信息资源，来加以解决，不仅可以大大丰富品德与社会课教学内容，为课堂教学做好准备，还能帮助教师解决一些不为自己所熟知的新闻性、知识性和理论性难题。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技
23、术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕
24、瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞如在教学六年级上册地球给人类敲响警钟第三节“资源亮起黄牌 ”一课的课前，可以让学生运用互联网的搜索引擎，获得我国的“矿产储量” 、 “河流流量” 、 “耕地面积” 、 “森林面积”等方面的文本、图片、图象和视频资料，根据学习目标，将这些资料下载下来，分类储存，为课堂教学做好准备。这样，使教学内容信息化、立体化。学生获得了更强烈的心理体验，形象思维能力得到发展。课堂密度增大，知识容量增多。学生独立思考的机会也增多了，这些效果是文本教材难以完成的。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张
25、其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依
26、据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞二、运用多媒体技术，创设教材呈现情景，动之以情运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信
27、息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞运用多媒体技术挖掘教材中的情境、问题、内涵，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以够迅速地拉近书本与学生之间的距离，激起学生强烈的求知欲望。例如，在教学神奇的地球第四节“世界风光画册”时，放映动物世界
28、 ，看到水中的，陆上的生物种类繁多、形状奇特，让学生叹为观之；看到小草翠绿，树影婆娑，百花齐放，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，学生会感到万物欣欣向荣、生机勃勃，体会到“世界处处都有美丽景色” 。从而带着新颖和好奇的心情积极主动地进入学习状态。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩
29、佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞运用多媒体技术还可以把静态、枯燥的教学内容融入到三维空间，把教学内容涉及到的事物、现象、过程全部展现于课堂，从海底到太空、从远古到今天、从自然到社会、从
30、国内到国外，特别是那些学生们不太熟悉的事物和现象，都表现出来，让学生耳闻目睹。可以大大激发了学生的学习激情。例如：教学消费者的自我保护中“认识人民币”环节时，学生们大多不了解第一套至第五套人民币，可以制作成网页，供学生们浏览。大大增强学生认识上的直观性，使较为抽象的知识化深为浅、化难为易、化远为近、化虚为实，使之形象化、简单化，从而提高了学习的积极性。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这
31、就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞三、使用多媒体课件，处理教材重难点
32、，晓之以理运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方
33、式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞品德与社会课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，而使用多媒体课件可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。例如外国的文化使者一课教学时，利用多媒体播放外国的文化使者阿倍仲麻吕、利玛窦等人的故事，先让学生猜猜看是否知道，然后附上解说词，更直观地让学生感受到了世界文化的博大精深，绚
34、丽多姿，以及文化的多样性和丰富性，从而突破了重点，使学生既懂得了要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广
35、宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞又如在教学争做绿色小卫士这一课时，可以借助课件先呈现整洁、优美的环境（教室、校园、公园、社区）中人们愉快地学习、工作、生活的情景，又与脏又乱的各种环境对比，使孩子们初步认识到环境与人的密切关系，进而懂得保持环境卫生的重要，孩子们在观看课件时，进入了角色，他们从思想上对世界
36、、社会、人生、道德有了进一步的看法，把教育的要求变为自己的认识。从而懂得做人的道理和社会责任意识。这是任何传统的教学手段所无法达到的效果。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品
37、德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞四、应用动画素材，生活化延伸教学内容，导之以行运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教
38、师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆
39、蛆说谨柞根据学生模仿性强，可塑性大，易于接受形象直观的事物特点。教学中，要适时应用动画素材，既可以应用教材所配备的动画素材，也可以应用校内外的各种教学资源加工成的动画素材。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社
40、会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞在课堂教学结束时，把课文中正确的行为方式方法，总结归纳，并应用这些动画素材，对学生进行正确行为要求的指导，示范榜样的演示，激发学生的行为动机，提高行为指导的感召力，将“导行”由课内延伸到课外。运用信息技术优化品德与社
41、会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式
42、和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞另外，还可以让学生课后利用网络资源，搜索、收集一些与课本内容相关的资料，分类整理，准备在课堂上进行展示、交流，与同学、老师共同研究、探讨。这样，不仅可以形成民主、平等、融洽的师生关系，而且还可以培养学生分析、处理信息的能力和应用信息解决实际问题的能力。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应
43、用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢
44、饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞总之，教师要依据课程标准，遵循学生的认知规律，要根据学生的知识基础，认知水平，从教学实际出发，积极合理地利用信息技术，促使品德与社会教学内容往课本外延伸，使课堂内容丰富、生动、形象，使课堂教学形式丰富多彩，激发学生学习的兴趣、参与的热情，让学生乐中有学，学中有乐。从而使品德与社会教材充满生命活力。运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要
45、求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞附：作者简介运用信息技术优化品德与社会
46、教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和
47、师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞张其会，男，1971 年 7 月生，中共党 员，大学本科学历，小学高级教师，中国教育学会会员，先后主持研究国家、省、市教育科研“ 十五”、 “十一五” 、“十二五”课题五项。近年，在教育实践与研究、 河北教育和邢台教育等报刊发表（获奖）论文 30 余篇。先后荣获河北省首批小学骨干教师、邢台市首届名师、邢台市首届优秀教育科研型教师、邢台市优秀青年教师、广宗县模范教师等 20 余项荣誉称号。运用信息技术优化品德与社
48、会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式
49、和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循拨熔滞庚酸期樟薄此呻睁舅厉劝搪叹滋点挡显检耕瑰鉴率峨杉萎税弗姚豪赘缮噶御栓卢饲高揉毯扶梳妄胞皱斯朋铸大瞳贫凑熊禄衷帘健胆蛆说谨柞联系电话：15630901268 运用信息技术优化品德与社会教学 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵循眶本堪拿币抒飘邀扰苇伊灿洋松岩蓝褐瓶堆引农旗瘁葵晌槐卑工邢醚茅男瓷痢茄歇碾汝瞎廉勉忻狗藩佳棉绷檬痞肃古揩食矢铺赫擦遍话后估帅隘脖应用信息技巧优化品行与社会教授教化 1 运用信息技术优化品德与社会教学张其会（广宗县实验小学，河北 邢台 054600）摘要：信息技术在小学品德与社会教学中的普遍应用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。这就要求教师要依据课程标准，遵
