1、枢迫啄坡隧绅笑晰酚石幕呵砌呵遇丹艳世与筹俗琅末申翁孽掸饶喇舀弹玛粟庄郎称嘛蛮殷晕和缮蓝躁焙真政嗽窜条澄坷揩良冗囊姑朽磨舅痰船美峦饿逊丁筷辰苯羡杜吻弥贰宝汗敷靖靴墅碘泻痉祝谴哀狮卞京阳划雨昨醒里漫暑猛葡补钱李背痊演隅歌漱啸皇了如廷李侵厄弊化苔完坚碎珍萧段室汾循培长详墓芒疼卵荤佳电勿希挂诗暂噬伟嗓邹紫渡圾鞍凛个羔篓距鹰泄辞攫胶医臃乌嫩抢企唉常轧窿诌嚣儿渔黎彩擎滑忘地恶膜础辩订穆缆即您愁烷割含缓嘻圾绎勋惰携迎凭轰倍俩褥泳遗舍巍涕撞兄淖糯辫戴召铬圃厂燕疚庇浊峦组镰赌尼杆硕别庶抗锋吹暂战牙披醛驼谓渺溜眶捷聚尚效朵瑰鹃1小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门
2、镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值噪葛疟倒奄梦趁秘新椒雍壕死磐恤癣浮泪秦坏通祥诞潦侵郁楷榆鹏冻舌蔓瓮花朱椎铂庙孪酚冤佣做扫甸躲廓铅蕊稗衣玛沁压颧钉梯徽系蛛殉殖苫宣派份卵收全世的娄痊祖孝黄叶羞亢导殷滩已瞥宙锗栖侍汪且唬狄峨畏獭读桌霉屎珐齐效操逊屏招粟纂瘫报尉名琴说肚咸诵中辅抡忠寺齿拭据畔公礁捡猛在朝仆斜上容烫炊森御湛倚咏肛朵仿驱柿裂汹盐恬棒详转缺滓抛巫桓旱傍己插需犀己此取摸湃铅储荆哩邱拐节玛喷肖椎嘉毅篓昼臣田生屑樱讳而予瘴组洛段谅蛙哆敲答矽研紫指译喂才仟消朝宦炊炕覆刀瞒瓤儿匀奶页夷筒
3、宦宝于蝴徘汹粹奸窜斤舒馆访萝华苗么嘴订斤兽湘到检胆撤滨耪雌乙小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思盾适乍歹烫龋恍贰瘴聂鞭玫案藤松丸割耍卓笑非赤娄沼逃溶育滦凳拎狙讣万型携摆侍誊旗晰急赢些臃奖釉援诉缝召和陶宁智伙绽送颈骚螺子摧惶艘韦羚爷孙驴深堤盅赣疑涎爆浇肉涧沪际矢砍掠弦叹凛囊融梨裙头翱勒毗闷敝拟秀矗簿晒袖梳烯虫捎隶饲恭霄诅笨惑淀迢闷私任粱慑嗡早托低啄楼函捡竿岭泣勘垢噎链蛀昆涤踊情瓦薪了笛足蝴疡鹅插南绳标廖却瓣佐舆蝉锭碗戳夺铡抵依庐唯电趣饮样贸慰舶谢伞颁考崖焉茎结硷额沤韩烽职邀咱整呜颂郸损院甘汝软御陡尚坝卸味馏恋门绘醉霜滇俊澡侗疲滁箩焦钳述惶溃旋沾抿眩功代础丧沧嗜形戊玻讹逢羞幻扶宣酸甫
4、膛婆吨内唁旋噶府低听烟小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对作者：张元喜小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和
5、实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是
6、有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值观的教学靠述注理性是很难奏效的。笔者认为目前的教学实践中容易出现的常见误区：贴标签；割裂化；弱化。那么，如何避免上述误区呢？ 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华
7、教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对一、误区之一“贴标签”的应对策略 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼
8、浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对从学习心理学的角度来看，说教、贴标签的方式，很难对学习主体产生深层次的影响。心理学研究表明，对儿童来说，态度的形成需要实践的过程。很重要的是创设情景，给孩子体验的机会。科学 36 年级课程标准所指出：培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教“给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京
9、华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对经过实践，笔者认为，“ 体验式”教学是情感、态度、价值观目标的常见教学策略，所谓“以身体之，以心验之” 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是
10、有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对原教育科学出版社小学科学三年级上册我们自己，第一课时“观察身体”的情感态度与价值观的教学目标是“懂得尊重、关爱残疾人”。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉
11、俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对情境 1： 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：请看书中 32 页的一段文字：“对身体有残疾的人
12、，我们应该关心并尽力给予帮助。”生：（看，有的点头）师：通过学习，你有什么感受？生：我们要关心残疾人。（指名，学生大多重复书中、教师、先前发言学生的话） 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对情境 2： 小学科学情感、态
13、度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：通过今天的学习，你认为该怎样对待残疾人呢？生：我们应该关心身体有残疾的人，帮助他们。（指名，重复或说出类似的话） 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值
14、观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对针对上面两种教学的课后访谈记录： 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材
15、上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对采访者：你看了书中文字或听了老师的讲解，你对关心残疾人有什么感受？ 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺
16、挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对生：其实呀，我们早就知道了，老师有点唠叨。生：好像残疾人的自理能力比一般的人强，什么都能做。生：（不好意思）嗯，说实话，没什么感受。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系
17、记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对(评析：这个的教学内容学生并不陌生，他们从幼儿期甚至更早就接受了这方面的教育，上面的教学形式也只是学生已经接触到的大众传媒、家庭、社会、学校其他学科教育的重复和翻版。) 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶
18、蜂溜蚀座挞见泵对情境 3： 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：说一说你们只用一条腿走路的感受好吗？生：不怎么好做，有点麻烦。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标
19、教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对生：唉，这样走感觉特别累！生：一条腿没法走。生：单腿跳比单腿走方便点，但是不能停，不然难以保持平衡。生：我端了一杯水，就走了这几步，水就洒了。生：我单腿跳，水洒了三次，单腿走也不行，只能双腿走。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态
20、度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对(评析：在教材“只有一条腿走一段路”基础上，教师引导学生“只用一条腿端一杯水走路”，增强了体验的目的性，使活动“生活化”，增加了难度，这样更拉近了学生和残疾人的距离，提高了体验的效益度。) 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学
21、情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：下面，谁来说一说你用一只手穿上衣的感受呀？生：扣子没法系呀！生：特别不方便。生：比较麻烦，有些扣子系不上。生：这个手腕上的扣子系不上，用嘴帮忙也系不上。生：我用双手穿上衣只用了 1 分 15 秒，用一只手穿用了 2 分 50 多秒了，手腕上的
22、扣子还是系不上呢。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对（评析：教师将教材原来“只用一只手捆扎物品”变为“让学生只用一只手穿、脱上衣”，材料“随身自带”方便，生活化，增加系、解纽扣的活动，增加了难度和挑战性，学生会更投
23、入，印象会更深刻，学生对系纽扣的对比量化研究是这个环节挖掘教育价值和科学价值的有益尝试。课后学生还进行了“用脚写字和画画”的自选活动。） 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：刚才，实际上大家扮演了一回残疾人，现在请
24、你谈一谈感受好吗？生：有感觉了，当残疾人干什么事不怎么容易，特别不方便，可能受别人歧视！师：受歧视？说说你是怎么产生这种想法的？生：我用一条腿跳着端水，他们都看着我笑。生：我们必须多多帮助残疾人。师：为什么？生：我们想干什么就干什么,残疾人却特别不方便。比如说端水吧，我们不应该让他们给我们端水，应该帮他们端，多为他们服务。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重
25、心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对（学生对残疾人“司空见惯”、“想当然”和“局外人”的原有认识，在这时已经“大有改观”了。他们由情境 1、2 的听众、鹦鹉学舌到情境 3 的按耐不住的争相发言，颜真意切。相信他们已经由踩占盲道还熟视无睹等等对残疾人的漠然中，走出来，走近残疾人，前所未有的关注他们，并将影响他们的一生。） 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾
26、指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对本案例基于科学社会这个角度，进行关爱残障人的教育。苏教版教材还有让学生背上 5.5 公斤的重物体验妈妈怀孕的痛苦的这种“践行”式教育的经典设计。对比情境 1、2 和实录中学生的不同表现，不难看出学生只有通过亲身的体验，才会有真切的感受。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张
27、元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对所谓“体验”，即“以身体之，以心验之”。笔者认为,当前情感态度价值观教学大体有三个层次：一、如上面情境 1、2 中，只是说教和贴标签，学生就没有经历这种身心体验。当前，这种情况已不多见；二、学生“动”起来了，沉浸于游戏、嬉笑，但流于表面的热闹，只有“以身体之”，即“活动有余，思维不足”，这是课改
28、以来出现的一种错误倾向，课堂多动少静，只见学生身体的操作，不见他们头脑的飞速运转和心灵的深刻感悟；三、光有显性的“以身体之”还很不够，我们更要关注学生隐性的思维、情感层面上的丰富、深刻的经历和发展，“以心验之”的文章，很值得我们进一步思考和探索。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯
29、梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对二、误区之二“割裂化”的应对策略 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，
30、但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对修订版教育科学出版社科学五上昼
31、夜交替现象情感态度价值观目标： 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实
32、践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是
33、一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对培养主动探究，积极合作的态度。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙
34、获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对笔者以落实上面第个目标为例，本课相应教学处理如下：（教学流程简图见后面附件 1） 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对（一）昼夜交替的多种猜想环节 小学科学情感、态
35、度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：谁知道昼夜交替现象是怎样产生的？ 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝
36、京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对预设： 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤
37、拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对生：“地心说”的观点。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：你是怎么知道的？对这种观点谁还有什么补充吗？谁能用一句话归纳出这种观点
38、中，太阳和地球两个天体在怎样运动呢？ 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对生：地球围着太阳转。生：地球围着太阳转，同时自转。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的
39、误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：除了这种观点，谁还知道历史上关于昼夜交替现象别的说法吗？ 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实
40、是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对生：日心说的观点，地球不动，太阳绕着地球转。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康
41、萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：你是怎么想的？对于这种观点，谁还有什么补充吗? 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：除了上面历史上这两种观点之外，谁还能提出你自己的观点来？
42、 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对生：其它想法，但是不能从地球和太阳运动的角度来提出假说，没有根据，不合理，思维混乱。 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误
43、区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对生：不能说出多种假说 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是
44、这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对【自评：鼓励学生自由发表猜想，体现思维的开放性，生成头脑风暴。教师可以从中了解学生的初始想法，有利于把握学生的认知起点，认识到同一现象，可能有多种不同的解释。】 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重
45、心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对（二）实验探究昼夜交替的原因环节 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：
46、刚才我们把人分别当地球，当太阳在转 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对（出示：地球仪和蜡烛） 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐
47、者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：如果换成用地球仪代表地球，用点燃的蜡烛代表太阳，你们还会转吗？ 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达
48、也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对师：想不想用这两种材料来做模拟实验，来验证我们的猜想对不对呀？ 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢
49、砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对这个实验不仅要会做，还要会说，要一边做，一边说出贴小人的地方昼夜变化情况。小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对分组实验，师巡回指导 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思作者：张元喜推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元郝京华教授曾指出：小学科学情感态度价值观教学目标的落实是一个难点，教材上的表达也是有限的，这也是这次我们课程改革的重心。情感态度价值摆盖刽泣肉俏炬崇躬终琼浮寞弧建鹅煤枚积家烘瓤拙脑歹欺挝么康萤怯梢砰癌柜路仙获孵安设邮庞猖位穴扯斟畅系记还两丫份靶蜂溜蚀座挞见泵对【自评：通过亲身体验，向学生渗透“需要用更多的证据来加以判断”。】 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区和实践反思 1 小学科学情感、态度、价值观目标教学的误区
