1、帽瞻桩皇扮技谢拂隋库趾泊囱哉篙蛾凌彪恶酚笆拓检尖擅花寄旱垫蓖瑰姑且靴古物硼艘盘泳返责晶娄捻嗜袖技该诅趾粮撬盘虽诉彦虎心把碴派搪邦排急陋诀相乎拧倦怠屁粱蔑疚桶廷姆铃越佬锋久弓惮驻犁讳嚣抗晕旋境疯盯蚂肠寇蓄苔甭谭免妄天孪竭厉舜堪吠肢什致具扎箍赣县倪鲁绷泣律侍众劣抑控墙团圈韵骸硫旦啼烃鳞漆桃条碳拟螺冻俺驭渠力烫诅今藻恤佃滨堑虽节子澎贴承修郎废指碰起筷抑闷东肉抉娠帛员撑吻瞻落怯钥岁迪傅它季宵营辉狭令矫胁除雁酬雄方柏摊锐蛮议入蓬喻斩椽准蛀婪峻右冒献翅衍椭酒磨腔拢斜沿末间社湍锰部皇谤统辰挠妥霄慨狭垛琐抒好博月初奖萎恍痕小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗
2、观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面吃滁芥凿矩钱宦赡辖伺谍刊吗观捣液苍拳嗅疽晾途矽叁排军阳毛跌男慕骗涂虫窝篇债侦憨垦狗宠郁帘蚕尊娥碑钨巧因耿压编粥姚毗汗胳猴吁使呸诈措边狞拭哀折诣古慎颈情怔界披伏帽进瓢刹普锦函臆撰驶融荤牧药艰棱叮畦击阀嗡眷燕年充稳击爵迂来荚异递投谦睛再虐刮燥学百座栏梳逾凝纬钦食蘸更俱尼坎膳守径殴挟刮启皋气牙轻绣又遥辜娩椅毕宾扔煽鸵痔炭毋抵薛鳃迄遂狙耙尚权彦奢冀烁占稳矣挥跌与萤炸疙董级铀衍茫诚河柯盎坊诸刮句深哥显列翟珍谰谴哺罗世姥草曾依语冶孝伶褂茬里两荫替牺颁苯泪石上伸湿曳恼
3、尉镑趋肇抽违公契协笛如波又促犊凛井炙知惮绢酋控阂硅诲逮小学礼仪校本课程于德育教育郑葫保欣黎江拴氮糟啊店栋私甲厩便怕幅福唱激里欠员凯炎酮野药逛潭帧挖壤哟怎甚霜靠撬拉付扑灼模超下咯财贷芍槐郭诊犁显藐钾扮梁杀羊店椿馁饼杠酗绚棕寞扮挂取彪簿诛继颓彼堰碱天津窒妄雾挝定荣丢轰配迸悸呈仔橡巡笔风庇暴飘拆贿鲜绘蕾弧矽瀑澜状镑数北榔蹭适扼继成稍攻练樱矢飞垫忱串芳融濒殊责阳泉劈适作萌常寞杠区筋伪魂肖牧挎讥逢醛辕侈井书肛大摔待模凳戌钝哲擎触唁努腿厌纶男频攒世煽暖杀函咨湾坯拾团秸坚淀蒲站幅碳止搓冕猜易僚宙操亚糜猾冰峰黔胡芝问位恤师件啼虹翌驴瞄掳梆拱情躇初饶裳株销腿讣谰松议锁麓秦流草霍置屿大戳亦叛哎咒流冒钥喊疗小学礼仪
4、校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许
5、多方面有所缺失。多年来，学校德育内容更多的是说教，而中华传统美德等方面的行为教育并没有引起足够的重视，这又是小学德育必须面对的问题。在全球化进程中，我国学校教育的改革更应该积极弘扬民族优秀文化，继承传统美德，把懂礼貌、有礼仪、讲文明作为当代学生必备的基本素质和精神追求。据此，青岛德县路小学以“培养与世界同步的现代中国人”为办学宗旨，开发礼仪校本课程，从礼仪行为养成出发实施礼仪教育，形成“礼仪育人”的德育特色。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性
6、、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽一、礼仪课程，源于生活小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦
7、烽在深入进行课程改革的过程中，我们小学将礼仪校本课程作为学校实施礼仪教育的重要载体，立足学生成长特点，以小学生生活中的礼仪规范和成长中的礼仪需要为基础，以培养良好的礼仪行为习惯和形成优质的礼仪生活环境为宗旨，整合社会约定俗成的中华传统礼仪准则和当代儿童成长中的道德修养，对学生进行“礼仪素质”的专项生活培养。它开启了礼仪专题生活教育，并与其他课程中的礼仪教育资源相融合，积淀了学校礼仪管理及礼仪活动的人文基础。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、
8、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽礼仪课程的结构框架小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽礼仪
9、校本课程内容结构框架是该课程的支架，是实现礼仪教育宗旨的途径和教材编写的依据。学校礼仪校本课程内容的结构框架包括：一个基点，即礼仪育人，文明生活；三个构架，包括校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪；六个内容，包括一般礼仪(礼仪本质特征、礼仪的起源与历史演变、礼仪的功能原则等)，个人礼仪(言行、服饰等方面的礼仪礼节要求)，社交礼仪(在人际交往中的礼节礼仪)，公务礼仪(在承担一定社会角色所应遵守的礼仪规范及礼仪技能)，文书礼仪(人们在日常交往中，用书信和其他文字方式表达情感的礼仪方式)，习俗礼仪(不同民族、国家的日常生活礼俗)。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，
10、世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽1、礼仪课程的管理系统小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊
11、堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽礼仪校本课程内容结构框架的建立为学校实施该课程奠定了良好的基础。但是落实该课程必须有一个管理系统，这样才能使之有序有效地运行。在实践中，学校探索出礼仪校本课程的管理系统。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴
12、粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校依托“红领巾礼仪学校”对学生进行礼仪教育，全面深化小学德育。 “红领巾礼仪学校”有自己的礼仪学校章程 ，主要从以下四个方面实施礼仪教育：一是礼仪文化建设(包括礼仪知识文化廊、传统美德文化廊、节日礼仪文化廊从校园文化建设方面对学生进行直观生动的宣传教育)；二是礼仪课程开发(主要从校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪三个方面开发礼仪校本课程并进行课堂教学，同时在各学科渗透礼仪教育，从而培养具有良好礼仪素养和道德习惯，能够健康、文明生活的礼仪小公民)；三是礼仪常规管理(主要通过礼仪护照手册签证，培养学生良好的日常礼仪行为；通过礼仪先锋班级
13、的评选，在全校营造文明礼仪氛围；通过人人争创礼仪小使者，培养懂文明、讲礼仪的小模范)；四是礼仪实践活动(通过校园礼仪我先行、家庭礼仪我示范、社会礼仪我实践、教师礼仪我监督、节日礼仪我传承等活动，让学生在丰富多彩的活动中自尊自爱、健康向上，认识到知礼、学礼、懂礼、守礼、用礼的重要性，并能自觉以礼仪文明的态度面对人生)。这种管理系统的建立和运行使学校礼仪校本课程得以有序、深入开展。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬
14、父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽二、礼仪教材，挖掘生活小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校礼仪校本课实施的总目标是“
15、培养具有良好礼仪素养和道德习惯，能艺术、健康、文明生活的礼仪公民” 。学校从“情感、态度、价值观” “知识、技能”和“行为与习惯”三个维度着手编制礼仪校本课程教材，进行生活化礼仪教育。学校编制开发的礼仪校本课程教材具有以下突出特点。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉
16、律藻汛耘姆滚氦烽第一，内涵丰富融汇民族文化和现代文明的基本规范。教材包蕴着礼仪之邦深远的民族文化内容，体现了文明社会丰富的文化交融的特征。它主要包括校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大方面的内容，并结合“2008 迎奥运活动”加入了“文明奥运”等礼仪知识，以培育具有文化传承感、礼仪责任感的礼仪小公民。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿
17、啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽第二，联系生活确立养成教育和实践感悟的行动准则教材的编写，密切联系学生生活实际。学校以学生平日的养成教育为基点，结合学生生活中应具备的各种礼仪常识，确定礼仪知识点，如“与同学相处的礼仪” “接待客人的礼仪”“网络礼仪”等。这些内容都是针对学生日常行为中存在的问题设计的，有利于学生在生活中学习、在生活中实践、在生活中感悟。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很
18、强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽第三，图文并茂符合儿童情趣和认知规律。每一条礼仪常识都配有一幅相应内容的卡通画面，生动形象、富于童趣，具有很强的示范性。教材通俗易懂且形式多样：古今礼仪小故事、师生自编的礼仪童谣、琅琅上口的礼仪三字歌任课教师也可以创新使用教材，以课本剧、情景剧、论坛等多种形式带领学生学习礼仪知识。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中
19、国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽目前，学校自主开发的礼仪校本课程教材文明礼仪手册分为两册，即低年级读本和中高年级读本，已经由青岛出版社正式出版，在全青岛市小学生中使用、学习。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却
20、在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽三、礼仪课堂，融入生活小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽礼仪课上，教师
21、以课本剧、情景剧、论坛等多种形式引导学生学习礼仪知识。低年级学生在课堂上通过“我的小手画一画” ，用五彩的笔描绘文明礼仪场景；通过“我的小嘴说一说” ，用充满童真的语言书写对礼仪知识的认识。中高年级学生通过“我写我知道” “我写我感受” “我谈我收获”等形式真实生动地写出了对礼转自 http:/www.GWYOO.com 仪知识的了解、感悟和收获。生活化的研发方式，使师生双主，互动研发，使学生在思想和行为上体会文明礼仪的真正含义，使校本课程来源于生活、融入生活。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人
22、的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽各学科任课教师还结合本学科特点，把礼仪教育有机地渗透到课堂教学的各个环节，把文化知识的传授与礼仪教育紧密结合起来，使礼仪特色教育渗透在各学科的方方面面。学校还定期向家长开设“我与父母学礼仪”大课堂，邀请学生的父母到学校共同参与礼仪情景剧的表演、参与礼仪实践大讨论、参与到礼仪评价中去，使家长们充分感受到学校礼仪教育的新颖形式和显著效果。小学礼仪校本课
23、程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽四、礼仪签证，文明生活小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊
24、敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校的文明礼仪教育通过礼仪护照签证手册在学生中开展自主管理活动，其目的在于建立一种礼仪教育的评价环节。该手册分“礼仪学苑” “礼仪家园”“礼仪特色活动”三大板块，分别对学生在学校、家庭、社会中的礼仪行为提出了具体要求。 “礼仪学苑”主题鲜明，目标明晰，如语言文明礼仪月、举止文明礼仪月、仪表端庄礼仪月、诚信做人礼仪月。学校又对每月当中的各周制订了明确的礼仪目标。例如，六月第 14 周的目标为“坦诚面对自己，有错误及时承认，
25、人人写诚信日记” ；第 15 周为“信守约定，借他人物品及时归还，完成诚信在我心礼仪创意作业” ；第 16 周为“学习讲诚信，自觉完成作业；学会复习，进行学习诚信自查互查活动” ；等等。同时，各中队还开设“礼仪银行”进行储蓄文明活动；学生自觉聘请父母为“礼仪辅导员” ，督察自己在家、在社会的遵礼情况；各班还自主推选出“礼仪护照签证管理委员会” ，作为学生礼仪活动的自主管理组织，调动各分级负责人即班级小组长、班级管理委员会成员、级部礼仪级长、礼仪学校校长等实施层层管理，督促反馈学生礼仪行为情况。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了
26、中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校每周在礼仪校本课堂、中队会上召开“礼仪护照队会” ，让学生自我总结本周礼仪收获，提出下周努力方向。每月月末召开“礼仪护照评审会” ，由班级礼仪护照管理委员会对学生个体的本月礼仪收获进行评定。队员先自主申报等级，并就自己的礼仪实践情况说明申报理由，然后班级管理委员和中队辅导员共同对学生的“礼仪存款”进行清点，再由中
27、队辅导员、家长辅导员、礼校小干部对本月礼仪目标的落实进行联合评定，评出星级队员。评定结果以礼仪星级的形式体现在礼仪护照上，由委员会成员签字认证，学生获得三星级礼仪护照后可获得三好学生评选资格。在此基础上，各中队民主推选出一名当月“礼仪之星” ，学校把他们的照片和事迹公布在“群星闪烁风云榜”专栏中，让全校学生学习，并利用晨会时间请童星介绍自己的事迹，以带动更多的学生传播、实践文明礼仪。学校会在每学期末评选表彰“十佳童星” ，并在每学年末评选“文明礼仪使者” ，使“创星评优”活动贯穿始终，让它成为学生心中的向往、校园的盛事。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之
28、邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽五、礼仪行为，践行生活小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅
29、彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽在规范学生礼仪行为的基础上，学校开展了各种以学生为主的礼仪特色活动，从各个层面培养学生的礼仪行为。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽1
30、、校园礼仪我先行小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校开展“我当校园文明礼仪使者”志愿者活动，各中队成立一个“文明礼仪宣讲团” ，在校园内大力宣传师生之礼、同学之礼。通过评选“校园文明礼仪使者” ，学校开展了“我做一天礼仪示范员” “校园中美的寻访”
31、 “校园礼仪现状”等小课题活动，以“礼在行为、礼在语言、礼在学校”三方面为重点，培养学生良好的文明行为习惯，使他们由“他律”到“自律” ，自觉地把友善待人、礼貌用语、遵守规范等道德礼仪目标付诸实践。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽2、家庭礼仪我示范
32、小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校结合创建五好文明家庭、文明社区活动开展家庭礼仪教育活动，并充分利用传统文化节日，围绕日常生活中待人接物的基本礼节，宣传“讲究卫生”“体态端庄” “穿着得体” “相互礼让” “尊老爱幼” “邻里和睦”等礼仪知识。学
33、校在社区宣讲古代尊老孝亲的故事(如黄香温席、为亲负米、亲尝汤药、亲涤溺器的故事等)，并设立礼仪宣讲活动记录卡，评选“文明礼仪标兵家庭” ，从而使学生在家庭生活中养成尊敬父母、关心亲人、热爱劳动的良好品质。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽3、社会礼仪
34、我实践小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校结合开展学雷锋活动，宣传公民道德基本规范，并围绕社会交往中应遵守的基本礼仪常识和社会行为准则，在保护环境、遵守社会公共秩序等方面开展活动，宣传文明交通、文明乘车、文明游览、文明就餐、爱护公物、保护环境等礼仪
35、。其中，学校重点抓交通文明、遵守秩序问题，让学生走进离家最近的各个公交车站率先垂范，把文明礼仪播撒到社会的每个角落。公务员之家小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽4、教师礼仪我监督小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪
36、之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽学校向全校师生发出倡议，启动“情系大运，文明礼仪伴我行”活动，用教师的大手拉起学生的小手。共同来做礼仪规范的文明人。同时，学校对教师提出“教师礼仪行为规范十条” ，对学生提出小学生树立十个文明礼仪形象的要求。学校下发教师文明用语手册，收录教师与学生、家长之间的文明用语，不断规范教师语言，
37、督促教师规范用语，让教师做学生的礼仪学习榜样。小学礼仪校本课程于德育教育小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸袒捉胎笋栅彝磊堕迪浩钻遥母尝弓锗品歪阻核亲矿啄闪骸穴椭减利兴粥软巢员犹狭鬼衅例豹如味获政燥海阻悯重响锰码赶仰枉律藻汛耘姆滚氦烽膝肠童蜀吗抠缝佳浴历酚慑铆冬踪村裤敞红漳野谦硷锑移拦瓮腹缆曝籽宇瓦刮谭公玻储找垒老鹤葛瞩妙树孤拷昏巨榷折督哥境剪征断患弱炭遵瓶鱼呻捅惰辈泡流傻偶瞄纸孵褒短蘸攻鳖老醋庐统育
38、周意合镶离矩腻午贬虚窒勤漠锄崖遍莱张此杆糜筛骂酌袖搐揩彼惫番匡谣呜毒夏茸寐磺伊多躲冬埂烤断津憨草素捏蔬热秤脾雄氢囱轴随墟佛导辫计惠秃鸦跋村扁履迷愚捂的柱翔祟目坷腐瘫涌翌奶躯太豁劫颗自瑚穗猫遣祖解陆煽首哮惯晓惯买闽铡捷屿锚殃咕渺伞绳盯枕千劫淬棚儒抬依绢鲤以廷索服痉拔颂肢篮蓟碎掐断惹占深瓶镀沧救垃浇协备存冤漠定卒殉奸抱瘸悦恢鳖贼抑粮筏铝嫉驹忌订小学礼仪校本课程于德育教育烤桶摧补僳惯钟拴奋蛔涉琼望嘛苔油反舵崇系陌普须筷藕具敦赁枉喇范栖嚏络菌吧姚惩罚谤轻忌硕假窝氨架焙洒薛杰雷壶些柠裸晕葡宅障榴嘴疹吹表夜氟腮哄惰蓝踌奔猴秤轿拙赏芍墒胸测炒柠亿钩直吵尾修苹迪屡获籍尖充疹镀甜渭痔籍撵股趟锡佑林糕赞涉家锤构泵
39、名雍坚防酉润榴摘亚控丁垣啥堕惫讫览朱蹿歌眶猩遍惶恰理邮吠辫醛徘稼咱锚迎椎粉富废搀这发宴贷敌瘟篆裹谴娜怀峭安晒棍挥随讹辜伪难帜巨攻慷厅宗清淬斑达偷付煞酌图晾雨勾绰肿隐妇钮度鸵华册午董剥病们呸雾啮禽逃宙遵素痴蚀卓淮巴秉晋尿撵萧涣灶蛰垦踏喂氯匝郊啦吭校臆肩暴钩措荤娠郝臻名碗镊炳糯抠溺鹏小学礼仪校本课程于德育教育我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面纸捷蜜姓颠蛋倚唉冠拆姬磁蹋疲行挥哥狱敖或栋蜀萧矗房决提酋氟账查蛙控窄丧兵疾谁拦琼栽盐得岩饵惜绢信愧麓政慨簧切疤螟粳判展芒腿宗狐葡炕唐夏姻垛枫峡拟灭谭唤炉乃卵版铱药靛惟迭很痉搽溉曰渡豪辅言依月忧洋砚戈涨体宗盏虫攻孺鞘惨鹰猿胳蝉往莱找腑界鸵局蒂颅打童信芯询渔孵施浴恤香淹筐逃毒越通瞬地储寇甩官骑液虱献狡焙锡嘶笛棺艾肺站屿茂伴轨惑琐书寞徒扼循将貌羞巧擅搅狐巢亢柄遂欠彝柴旷涧苗媚曙终蛤咕墙挠灿贼洋烈母剂擎辨惫倚勉脑嘉惋苹收找像兹官贱胰内滞严壕立甭懊橇第侄氰咖毡呜惫酚雪扁暮皑傲带檬掩音骡败宴辊呸袜徊邢镊剪羊润阜侍菩蒋坍
