1、二年级数学上册第七单元统 计教 学 设 计教者:醍醐中心学校李彩虹教学内容： 二年级数学上册 P94页第七单元统计例 1 及练习二十二第 2题。教学目标：知识与技能：1学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用画“ 正”字的方法收集和整理数据。2学生初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。过程与方法：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点、难点：1收集整理数据的过程和方法，初步认识
2、条形统计图（1 格表示2 个单位）和统计表，2培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。课前准备：1.统计表、统计图、多媒体课件等。2.分好小组（大约每 10 人一组）教学设计：一、激趣导入1师：小朋友你们喜欢动物吗？谁能告诉大家你最喜欢什么小动物？（学生自由回答）2师：老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师也给大家带来了几只小动物，不知道大家喜不喜欢？(放映幻灯片 2)3师：（学生观看后回答）它们可爱吗？喜欢吗？现在老师非常的想知道在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的人数最多，喜欢哪种动物的人数最少？怎么办呢？都可以用哪些方法呢？（学生回答）预计：学生可
3、能会说，让喜欢每种动物的人站起一排，站起来，举手等然后再数一数、或划 V，划 ，甚至可能 说用画正字的方法、或像选三好学生、班长那样投票等等的方法。注意：这里要及时总结表扬随机出示课题：你们真聪明！想出了这么多的好方法，其实这些方法都是统计方法，这节课我们就继续学习统计。板书课题：统 计设计意图：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。二、探索新知1 收集整理数据A师：刚才有的同学提到用投票的方法进行统计，下面我们就用这种方法来完成老师的问题好吗！（注意：如果学生没有说出这种方法的话，教师可以引导说出或直接讲给学生）（预计：可能因人数太多，不可能让全班同
4、学都参与到投票活动中，可选 15 位同学代表进行。 ）B师：请课前老师给过动物卡片的同学从中选出自己最喜欢的动物放入投票箱内。 （学生开始投票）C合作完成数据统计师：刚才 10 位同学喜欢的动物都在这个投票箱里了，接下来由老师读票，一位同学监票，大家同桌合作进行记录。现在你们先商量一下打算怎样统计，用什么符号记录？写在老师给你们准备的白纸上！(可能有的同学根本不会, 这里不要急于指导，商量后开始读票)师：哪一桌的同学愿意把你们的统计的方法展示给大家，并说一说是怎样统计的？（学生把统计记录放在实物投影上，边展示边介绍统计方法。 ）(如果学生没有用到画正字方法或不会用，教师可以引导操作)关键：讲清
5、用画“正”字方法统计的操作步骤第一步：哪种动物的个数增加 1,就在那种动物名称下面加一划。（教师示范并板书，学生跟着操作）第二步：要想知道喜欢这些动物的人各有多少，接下来我们还要怎么办才能知道？（然后再数出每种动物后面的字正字一共有几划，那么喜欢这种动物的人数就是几）（示范操作，与老师一起完成，学生数正字笔划数）设计意图引导学生用不同的方法解决问题,体现解法多样化,同时在交流的过程中体验用画“正” 字方法统计的好 处，从而选择适最方便的方法。2 制作统计表（1）完成统计表师：统计结果，有和黑板上记的结果不一样的吗？正确后请直接填入表一左边的统计表里。 （幻灯片 3）（注意统计人数相加的和必须等
6、于实际人数。 ）师：我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你知道了什么？（学生自由发挥，也可以同桌说说）（2）探索完成统计图师：如果我们不用统计表表示统计结果，也能很快地看出喜欢哪种动物的人数最多，还能用什么方法？（学生回答：统计图）（出示统计方格图）请同学们根据统计表的数据用铅笔试着涂一涂，完成表一右边的统计图。 （学生操作）师及时总结：从这个统计图中可以不用数方格，直接看每个直条对准的数字就可以确定每种动物的数量，也可以很快地比较中喜欢哪种动物的人数最多。（3）自学 P94页例 1：a学生自己从例 1统计图中观察信息，填写统计表，完后继续用表一左边的方格图完成统计图。b在
7、涂的地程中你遇到了什么问题？（格子不够了！）c探讨：格子不够怎么办？请各组小朋友共同研究研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好。 （小朋友在组内交流不同的方法，讨论尝试发现：1 格表示 2 人比较好）（如果没有适当的方法，教师可以引导说出，是不是可以用 1 格表示 2 个人呢！）（4）这下你可以根据统计表中的数据用 1 格表示 2 人的方法在老师给你们准备的表二右边的方格图上重新涂一涂了（这次看谁画的最漂亮！可以用彩笔，不同的颜色）。 （放映幻灯片 4）（学生活动）（5）交流展示。（适时小结：当统计的人数比较多时，我们就可以用 1 格表示 2 人，还可以表示 5 人、10 人。 ）（6）根据
8、统计图回答 P94页下的问题。（7）拓展练习：如果喜欢小狗的人数增加 1 人呢？你会画吗？（组内交流）（8）汇报画法（可以画半格）（展示学生放法，同时放映幻灯片 5）注意单数的画法-画半格。（9）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（自由回答，同桌互相说）3小结：小朋友们能用 1 格表示 2 人的方法画出这么清楚、这么漂亮的统计图，并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起。设计意图：让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1 格代表2 个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。三、巩固深化，应用活动(1)创设情境：师：想不想自己做份调查呢？前几天刚下了今年第一场雪，雪景美不美呀！（美）但是天气是越来越冷了，小朋友们在玩的时侯可千万要注意保暖哦！电台每天也都要播放天气预报，看来它与我们的生活是密不可分的了。下面就自己完成第 97页练习二十二第 2题吧！（2）学生独立完成。（3）展示统计图，并说说是怎么涂的？晴天为什么涂半格？（4）分析统计表：回答问题设计意图：进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。四、课堂总结今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你表现得怎样？五、课外延伸下课后调查本班同学家庭人口情况，完成 P97页练习二十二的第 3题。(好 !下课!谢谢大家!)
