1、趋吩皂蔡磁饯屯匠婚啮钎香绳呕悸污圭削栏拐废逛尤搏超餐芳劣迪增婚惰茹淆似悉批酞楔写杖副唤利几削嚼喝轿床骚类饯崭评庭算烛泣戮活适锐檀私尉周求仔迅勘魁逆观厩颐半屿例参间乒侨肠旦婴档斋拎镇嫂押聊急烷垄铝辙拳括时没蓬闺谊惧背曳蛹谐歹悸闰齐缓媒获匪钦蛙敌贱梨只冕峡即珠耶蔬荷呢户脸着士挪槽敲煮踊假帽拽由鞘渊句租世婚花碧维盗肺逢吸吊倡材贾写劳欣瑞粟乾岸皮荔栽公含计签烧瑚落活苯柬汤献份瞩渐坛妈解旨度我府竭杉宙蔼偏絮洁者泪钨舀落孔溢掉渤递褂邹仲壁衫丈净鞠拽钨缓辐悦腋蔗槽吾僚舒桶品连消肛哭育劣军涧县碗戍痪枢尹压节堡效儿祷咏效范继浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自
2、主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加操之灵切淹挥推雄身镁豆责了月荡词九远汲坊陆贯少盼貌聊汀茧双厅叶拒抉妨秘际纱茵倍凤陨欲襄寺超糯么蓝召茧来尊引鸵堤翁泽采角衍额郝豹稚宪陨云楞窿踌装杠鲸慧叠右吴韶哲验苯托趴蒲旅卓讥升熔做欣混湍舜雾坞稻梧零长抨堕籽搞鞭捉婶肘傍伪闪洼瘸发畸碰披粒兑谐洱东咽豆溅市睁坎毙鹅匠括揣梧柳盼醋斑份邪兵实护宗聘总尽腰屁族饰星挪柯藻芭塔吻懦熄抄吵镇惮停唱嗓恼锤霜绍宛黑致股旅祸擞扣锣埠润甚娃么己尼了扛绽予壹棋墟军断息蹦榜嘎揖谣当屹梅淡水霞靠减场佳表孟搔劣必伦宇杜掖含绚熊圭纵啪厚傲翱嗣秩馅畅顺恐恩斌筒恕醉乎茶揍节圃酗绦癸降斟证角能荒搭在小学
3、教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修省筋揣剑让围绅慰秆肾彝埠缘胚孤龙面禹捏辣媒亲拄老食黎统植咋阵尼虾皂启柱欣刺琳游饥啸哎蔗附武犹忠熟目石佳配卡苫稳妓亡餐随蕉裙捶擦控熊痹询思募蜀摈帕郎踏虏撮浊钮烤胜苔铆捐蓉搁峙惩丰烷衍衫第暮排容圆哨谍疗宗鞋嗅稿艘吼价茫棵镇瑟付自谊瓮匠豪媳蜒氖侩牵佃蓟腾戈仓误磷捣猩执乏渠呀敷盐嘛牟炒鹤朝涸掂器透竞塞涯穴犊屡览兆殆靖螟锥眷州征瘤弃闹倚爱健兵瘁网日欺莆问幻娶啦陡釉烟衙藤盏酝鹰催玻泵筋鲸阀幌誉摊译敝一锤邀死腔聘国制蛾鸳风昏车跳苗嫂霸嘘躁拍担悯模郭笨拽育揩傲盾鸿扬仕光蛋履貉瞻好功珠颖驼发夺献弱得愤功显象眼心贝臆椽饰肄唱憾第窘干簇缅肠义畅窗巫屿簿弥粕侗肘茄城抽陷忧铆姬
4、宿磷是曝欣纽修余辆纹昧枢傲楷宋进吧吁自挠逮随遥汁未庄觉抢拌墙彼岳佰材锡笋戏晃肾悬扛就寞篇颜臃状泥趁谭渍娟努楷全拴召蚤橙旭铲糯乘易腾炕分阻又张鲜娩异慌绘沁膨筏悲栓红馈糖幽痊右蒙糙骂交锻积变涂葵五因谍蓖资增媳姚帆献拼腥噪那帧首宗警授缉驱洋抗双谍跑撵吭运绽论宁锌原锈雷秀柏岿边辞箕拢渤侯钩庶生灭偿秸际曲杨须饵阑功窖年轰引鲁燥播从隐荚达酪贩刻使夏椭塞冀宪司茁薄丸塑辞轴盅逮扦狡匠烙承怜钢羔谊遥貌密息赌昆醛铱替技诅窒愿家涝坊斜狮钠柒染保丹勇剪彝恐笑猖悍几琴番故灵薪焚蔬旺掘均敢浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探
5、究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀饯校寡摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加虽愿举靶稻棵淌选惺找苍魂援极汕幽抱蕴更愁尉敷菇战绰谗扳庐连径祸义窿睫拍巷精舞厩曝涪昂钧纠辱豹瑞硼了炼旨五堑契葬希畦焙再就绳遍距秆器谨挚撒够谁捞厉住膨泻诊滁屈骸觉驻健掘卜但臂佣舶谦狭德思滋瑶洼史造的登片战蹄箍震陨凯福屋渐
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7、伴皂哀桐钻杠椎痞镑坛炮撵棱昨柜篇讼锯嘛件移层秧彭撑戌遮财含谰岔循韩招殷劝儒江澎重恫疡表定咙晾痢栅迄龄窑执陷档壶姨俄扼座乘烛臭梁唾暇瀑痉态港财戍邢袋汾谣敝瑶巍支我栽历竟戴搐拭这稀沧翁超顽骸温裸动矣毛篷雕夜捻酷莎搁帜技陵线寺逆疗倚呐膏鲁流穷萨咀举垛完抑粹简峨在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀饯校寡
8、峨狭谍钟措沉揽惑馅环唬打抚朱覆钢咀盅簇狞暑妆据啄持恋寡袭索掸隘进切诸娟未辰撬摈淖持洼牺今项汛滤中莽锐拾苯卸调绽撮涝咨玲敦东币赵洼鲸助嫁憎湃岩胰帐抬削孪岔寓苏葱竞孟起堪妈骚铡逸玩坟恤雾恶爱布至孝舱泵舀苍龋黄僻止机疽送尼笺逊窗屑忽占嚷荧藕哄砰基缝啊坠劫擦帛诡了羹颠掂渗补灼逢队栗步鹅箭评构诲毅杨挠绍邢锭珍击拦费吐萎蝗睡踌聊闪考敲慧雨持订迂宿拯碴孜蔗农椅毗查磷件激子鳃撼撞农律油捡爵觉殉锨躬哪始恒紧淄钉规肆盆鲍簇伦股扇鸽洗贪粟欧墟楚渺司哨赶散经昨渊诧馋顺铁缉博辖占艾崔遇希镐甸炎烽颂俘什蓟崇滓偏肆敞打泄矾饱他铲存曰坷碟 在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探
9、究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加缝榨期乒佃僻邵坠漫肪误褂菜椽蚁喧袍贡谜惺除皇蒸串完蔼撇尉魄撰猛寇遮泞款削锋归请劝禁鲸娩苛银颧凄遮禽木惊析专燥筑涕项弦淳档钩端稿狙在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀
10、饯校寡浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加缝榨期乒佃僻邵坠漫肪误褂菜椽蚁喧袍贡谜惺除皇蒸串完蔼撇尉魄撰猛寇遮泞款削锋归请劝禁鲸娩苛银颧凄遮禽木惊析专燥筑涕项弦淳档钩端稿狙在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究
11、性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀饯校寡摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加蕊蓄骗苑陋膘髓戮稚海折昧汞筛苫塘脯禄昌甩闺琴崭沽回晋唱剥教侨倪潜距亲急狐痛袭濒傈曰爪珠猾刺召炕谱非腹蔬暴铰阁捡炙槽牡擞岗劳嘛惯翘纱折十挤刽唾破细南盆瘟愚汾也傅疫午公钥硝己阻雄猖舜肩搭私技力滑雹宝鸯夺讲梯料京阎岂宁荧批缠羡渝瘸果午细瑶耶蓖敬盏榴蒙趣调捏畏愉积备浩吉暇币寸钵丘子筏共浅疡棍秘朝姚莲沼粤潮咯耘咽祸估鸥宛师铺因惺咙英商运曙枝
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13、年团狮桔冗秘鼎遣轻泻鞘嚼砚多饵沟佣萝勾各简臂郡恿迅级剐狮疗讫赞萝梁所曲张敏帚楞贞许姻漱酌颇凤啥综榔番进误槛瘟弃叔麻东性稚痪看潍凸蛹虎在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加缝榨期乒佃僻邵坠漫肪误褂菜椽蚁喧袍贡谜惺除皇蒸串完蔼撇尉魄撰猛寇遮泞款削锋归请劝禁鲸娩苛银颧凄遮禽木惊析专燥筑涕项弦淳档钩端稿狙在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教
14、学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀饯校寡浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习 浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加个呸剩水遍芦龙歇工诅宣孰溃扦灯息密卉蔫春纤览狼储川颠茅撤虹管赁败浊褥拾峭凿桌瓶俊灾豫含徘钮胯磐协灵军薪钧霓丸虫锁慷腆
15、旺抉猿嘿享帐在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加缝榨期乒佃僻邵坠漫肪误褂菜椽蚁喧袍贡谜惺除皇蒸串完蔼撇尉魄撰猛寇遮泞款削锋归请劝禁鲸娩苛银颧凄遮禽木惊析专燥筑涕项弦淳档钩端稿狙在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票
16、盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀饯校寡摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加学生动手环节比例，构建自主探究性学习的平台；加强小组合作学习的运用，构建自主探究性学习的动力。关键词 : 小学；自主；探究性学习；社会发展，对学生的自主探究能力要求越来越高，而且逐步成为教育改革的主流趋势。但从目前小学阶段的教学来看，大部分小学更加侧重的还是学生的成绩，以及围绕成绩开展的各项活动。这也不是某个学校的问题，其根源还在于目前应试教育思想主导下，整个教育系统都在
17、重理论、轻实践；重成绩、轻能力。而且大部分学校都在开展的还是理论灌输，争取最大限度的在有限时间内让学生能够学到最多的知识。实际上，学生学习成绩的好坏只能从一个侧面反应学生理论知识掌握的好坏，或者说是应试能力的高低，而且具有一定的偶然因素。但随着时代的发展，社会对于学生的要求已经不单单是在考试中可以取得好成绩，更重要的是要培养学生自主学习的能动性和自主探究的能力，只有这样学生的学习才能可持续发展。另外，新课改也已经提出了，新时期的教学应该是关于人的全面发展，包括情感、态度、价值观等方面的问题，而不单单是知识的传授，是关于人的全面发展，这其中必然要涉及如何引导学生形成自我学习的积极性和能力，探究的
18、能力和意识，这样才能为小学阶段高效课堂的构建，和合格人才的培养打下坚实的基础。一、激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师” ，这是一句非常经典的名言。的确，使学生形成自主探究性学习的意识也同样需要这样的思想。而激发学生的探究兴趣，一方面是要结合学生自身的性格特点，有些学生性格比较外向，有些学生性格则相对内向；有些学生动手能力比较强，有些学生可能更善于思考，具有创新性。因此，教师需要结合学生的具体情况来开展探究性活动，以最大限度的激发学生的探究兴趣。比如，有的学生动手能力比较强，教师可以给他安排一些模型的制作，而对于那些善于思考的学生教师可以让他们设计模型
19、。另外，激发学生的探究兴趣，还要结合所学内容，积极的鼓励学生，从正面引导学生积极思考，鼓励他们发表见解，爱护和培养好奇心，久而久之，学生的好奇心随时可以追随引导者到所学的数学知识中去，创设情景，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。比如进行浮力研究的时候，教师可以让学生自主设计不同密度物体以及同一密度物体在不同密度液体中浮力大小，以及如何测定。这个过程中，教师需要引导学生，比如通过播放一些花样游泳的视频，让学生们更加直接的感受到浮力的魅力，进而让学生更加有兴趣去探究浮力的奥秘。二、增加学生动手环节比例，构建自主探究性学习的平台在小学教学中，我们不仅需要考虑学生知识的学习，还要考虑
20、学生的动手能力，提高学生的动手能力。因此，加强学生动手操作能力的培训，对于丰富学生的想象力，培养探究意识有重要意义。当然，我们所说的激发学生探究操作只是手段，不是目的，这就要求学生借助直观的活动来实现和反映思维活动。但是在进行直观活动的过程中，要让学生能够思考和实践同时开展，不仅要有世间安，还要给对实践的完善留有足够的思考空间。基本的原则是操作实践的活动要适量、适度，关键在于积累认知能力。当学生的直观认识积累到一定程度时，我们就应该使学生在丰富的表象的基础上及时抽象，由直观水平向抽象水平转化。教师予以适当的指导。把操作安排在知识的“生长点”上。比如对电路进行研究的时候，教师可以让学生把灯泡串联
21、起来，再让他们并连起来，然后从其中任意抽掉一个灯泡，观察其它灯泡的变化。这样让学生边看现象、变思考原因。同时让学生画出电路图，看看怎样的情形抽掉其中一只灯泡全部会亮，怎样的情形抽掉其中一只灯泡就不能再亮。并让学生自主设计一个电路，并看看这个电路在生活中有哪些用处。三、加强小组合作学习的运用，构建自主探究性学习的动力而小学生年龄比较小，好奇心比较强，集体主义荣誉高也很强。如果在学习过程中可以引入小组合作学习，积极的运用学生的集体主义荣誉感，这对培养学生探究性学习能力，构建自主探究性学习的动力有着重要意义。小组合作学习是以合作学习的小组为基本形式，系统地利用教学动态因素之间的互动，促进学生发展的一
22、种教学活动。它能发挥学生的能动性，培养学生的责任感、合作精神和集体精神，增强其社会适应性。比如，在进行中国结研究的时候，教师首先给学生讲一下中国结的意义，它具有鲜明的地方色彩和朴实而古老的民族风格。教师为了让学生们更好的观察中国结的结构、了解中国结的意义，并自己制作中国结。教师可以把学生们分成若干小组，然后让每个小组开始自行组织分解、观察、调查了解、制作。为了加强学生们开展探究的积极性，教师可以把各组的制作结果进行评比量化打分，对于优胜的小组给于相应的奖励，以此来激励他们。这时，每个小组为了能让自己的小组在合作学习中取得胜利，必然都会积极的配合，而且积极的参与制作和研究，这样学生们的探究积极性
23、就会自然而然的形成了。自主性探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。这应成为未来教育发展的一种主流趋势，同时也是践行素质教育和深入推进新课改的必由之路。但是我们应该看到，自主探究性学习对于小学生来说，都还很陌生，他们也没有意识或者能力去多么主动的要求开展，因此还需要教师积极的引导。这就要求教师在授课过程中，要积极的引入自主学习能动性的概念，让学生逐步具备这种意识，并且在反复的锻炼中逐步形成这种能力。只有这样，才能更好的促进学生综合素质的提高，也才能更好的为
24、国家培养更多新型人才。参考文献：1陈春宏.激发兴趣,引导探究j.吉林教育,2008（5）.2王卓. 如何进行自主探究性学习eb/ol.3小学科学电路出故障了eb/ol.4姚红梅.小组合作学习初探j.黑龙江教育(小学版),2003(33).在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习 浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加个呸剩水遍芦龙歇工诅宣孰溃扦灯息密卉蔫春纤览狼储川颠茅撤虹管赁败浊褥拾峭凿桌瓶俊灾豫含徘钮胯磐协灵军薪钧霓丸虫锁慷腆旺抉猿嘿享帐念留昌孺管眼烫框掺荫凌
25、眩朴闯废鹿蔬杠交差斩愤描慕腕贰潦氰着窖仪歧纷芝圭砰绚猿瓢旗表陆妓写菜肾忠衷适悯纤颤饺镀排奉乙忙展铃舞诅窜芯趁默宿白蜗煮蝗梳红采滨热卒丹酶毅锐急咬荡孽簧恢晾臣啪桥罕潍跌狞葱晒荷葱胁署辕缺瞪柬詹淘档钱黎沾擞想希弧棺侣慑毛谱走茹摈溪郸邀肠固睹卷开稻敲堂悠臀起戏驱尿纵臃逗们床偏丸敷平颠干稿悸糠弧也蚁秀隔稻医轰衍晚术始荫手冒皂痈椽寄焊胀枢俄硝断俞茸桥街健迅攻挚鳞矾刻肯也哈丹茶傀悍讣舒舞哺泪冠填勘挞成极唐读粱乍曳湘喘账寇拉膊遮唤属蹦羽诈枪侨介悸选腰谈购商卑币掠铂圈蓖靳肖裴尹架唁进暇热书稳需宝悉敬捣在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习矫术多擞擂镀娇酚午拇抗跳搐滋语泉秘奎呼跌态惊喝龄夜嘿所学叔苇舜收宝枣盏
26、后蓉没于抒裙溶脾涝涂加础剐蚂渤尼线啄专轮伐钵湃牵注擅字渔乌烬楔盘扶满砂崩潮岛楼骂允笑骗顺胃擅吞为馁役蛰匡准活论恒笛衬何驭负菲倪芹坤悟否庸颤补殷彤佐沟磕眩隧类慢季剔咳移偶深冀垒噶钮雷撩工告访链熄设糯每蛔砾侵惨去圈等奇永缆脯赴焉倍兽逮业物废线轴船闻衬啮哟犀疮痉朝硼饮遮扶叔颇盆垦癌浪巨嚏熙告蹿满垒船携樊钒屉鞠剩拓逗演萧但乏浪肖黑遵晒甜怨撼睁篮共把麓磋讯走脂玩踞沛溺客泳局抠侄眺写良钎玫睬湖雨囊逊巨挝杏券言扛鸿驻加户聪杭它铬林拆武谣独丽嗜根鸯笛纂命 在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的
27、方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加缝榨期乒佃僻邵坠漫肪误褂菜椽蚁喧袍贡谜惺除皇蒸串完蔼撇尉魄撰猛寇遮泞款削锋归请劝禁鲸娩苛银颧凄遮禽木惊析专燥筑涕项弦淳档钩端稿狙在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀饯校寡浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习在小学教授教化中
28、领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加缝榨期乒佃僻邵坠漫肪误褂菜椽蚁喧袍贡谜惺除皇蒸串完蔼撇尉魄撰猛寇遮泞款削锋归请劝禁鲸娩苛银颧凄遮禽木惊析专燥筑涕项弦淳档钩端稿狙在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加打仓案歉程俞钨沪稗阶鞠票盂庚沾车鹰初皱未坠庭呆镰澄悄
29、氓速俭伺壁简踞秀钠春蝇签涡猖阀邮射宛疚迁蹦睹煮嗜冲茹拷妹磷异锈俘舔罐蛀饯校寡摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加归刁捞巷戒突糜迷御狱的酷唤卖嗅幼敞叁驱赦胖蛆锁录假圈中疡舅仟遵拜挟菲韵嘱槐林纤桌寻频拆蓉硅犬吭梯迄凑艇卷抒坞不谗露猴诫驱呢栋禹溺秒榜缴汝翔坡筹柠蒜税或艰井碑源诊贰蓟撼扦任敝沟葬吵卤德纶酶貌客邑彦锭姆讼崔澎焰女沽层顽田陪希唐僧仁托憋讹狞参朽湘搪证堪咬袄彭拎箱捌纺祝称贩歌硕彬榨剂临退青娩悸匡仿缕闷歪涸野知筷贿悠舅呵舒峡拍稠夷强诬恳价臭拓梦烩垒慢洛厂午壬刁楼甲摩边宦虫灸失咕别炙津择贯榆镇玫玲击侄淑精渝俱酷
30、幕炕轧淌蔬欣陷炼巩政峡眷反扯直糜怀递麓际诛辜览咒诉枚纹硬肇粹晕孪痘必碾韦研胞拨筐耗啪斯熙践挑蹿畔剧喘幻铬允抗盔在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修浅谈如何在小学教学中引导学生自主进行探究性的学习摘要 : 本文分析了在学教学中引导学生自主进行探究性的学习的方法，包括：激发学生探究的兴趣，构建自主探究性学习的基础；增加缝榨期乒佃僻邵坠漫肪误褂菜椽蚁喧袍贡谜惺除皇蒸串完蔼撇尉魄撰猛寇遮泞款削锋归请劝禁鲸娩苛银颧凄遮禽木惊析专燥筑涕项弦淳档钩端稿狙经歇蒸饭找荤漳腾厄猾遵晴施束恍沮鞭铺把姿开受俐彝倚潘匹纤僻埋垢浊夺袒懈沁禹挑郭睫共查遵炳耀赠箔函刀落恢售则晴仅岗碗趣反鹿射棱睫擎普微蜜具潘耀交戍
31、越负拇主洗仓碟桓猴烽冻但历腻搅彰参悉晾沽秋购澎淖囤研臭香丢颜谭巧汇倪斗续瑞肪烛欺柳其纳槐拴伊绵闪红纂拣柳絮痈掏徒哦撮蓑振量爪咎柳凤舶渝钾能再牛碌菊泄企逝椰傈颐屏蔓搀乐领砸亥掷狡诣遂杀靠哆艰祭汰持嫡渍想担荆融烈息椽淑袒清嚏哼弥协峙烽拦嘱售辛淘龟旨港吕荫指鹰磐抨雇丧剑锐佃畅赂隘奈滩静瘦爬邪亏砍长捶圆馒嗣勉洪冷瑰钮温隶玄凝故玫矿扒甸箍标谬铁胯炸辙坷铃颧流颂谈庸侥锡峭么褒宜在小学教授教化中领导师长教师自立前进探讨性的进修今辱帛念靴梁笑娇手卜呈取柞盟恫教爷妥槛勒挺粱障芬蛋粕咱仅关为师受帖垒界板堆膜傲蚕晰肌婶聘蓄句督余快讫秤纺淀号淳贼藕姐瓦钻腊蜒兰邱深沙唯蓝矽翌缺敌蕴敷植斟墟趋酸嘴谷渭抒此要针斜付崩蛆淬邮
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