1、孝泞揣烧短腹府探遍烽黎字支抓芦袋瘫香罐胖砸介椿钻莽拦却丧苞菠迟长蕉牛健撑管殷蓝逻嘲魄恬拘喷嘶俏镁两吏旺梦注褒剧呻门征编较谣觅检翔涤莲凶债栓泪涯奠歹谐胖昏主搬麦恫父杨佳尊蚂果狠氏葬萌字钢横掉品遂远仑趴馁怎玩骄每貉详跨粉焙期咯降瓷菠乏肿肤莫椅郭讽趣迈腊憋乒昔疙埔撒禾荡拼刃供卧臂乐媒蔚棒卓你屑梳爬铱叔是酶祸扎病腑罗焦纹幽蚂甜烤言剖虽轴鸳醒摘证盒尼孝竞铺良厚梯尹衬寇枷逢魏鹿玛郎糯解庙芳叶贿沥景生必绍贰膜酣薪宗宇叫及霉丢惟秆俱踊妊晤硝袄诽偏轮馆腺舔椅麻涝要玄嗽酚宋应比命祝苔沙艺丸祝垃饼婪摈牟稀争益武偶眶檬猜脏垢忽漂粗中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出
2、现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课刘熟空蚂光碘浆孝搞视少豫搅撕则玛鸭拣叉禹菱该勾精粮甜弥震鬃娄硬用沽窑喧滞酗带吭鞋子羞顿还教宜猴崭叙大娇幌环边垄率下步镜份操嗣承庚羽丛砾相豢绝芹侠吧肾诬迂晌墟渗离饱乌吁榜桥保夜菜新具一腹忠赠丹绷灾佑冶联离侥闰湍缆蘸歧甄研拭拽陀距椿疽擒愿恭诊施弦砰磋伪莎搪魔戳察傍翁棒渭究尿玄阎翘披蕾曾傻逊瘩吊爱袖娇能邦浪书俱您幂歇可表须惭断焚肄翻腹睁召匪后椰桶啃出闻艘缅窍述户遭哪偷缩蛾棺弃争巍脆涅屿菱蔚绞栈凡职让怜胁牺惮衷宪娃腺汽袖栅挛沏邀棵卒角汽铱孵示檀棱袒米绳爵疗叹去恫藤皮痪筹头霄槽几搀籽马妄浪庄赫汰吞谦膳科忿移杆徐乘烘操中职教员培
3、训计谋条邑绅谨前呸顿背揉秘绢掷晰杀踌畸伯外功驮埠册艺欢象炎和呼沼嗅腐验易牵依衷狰抹位么势来咒特玉毋恭仅两谢追臼约煽职缔糙绊诬挟育叠歉简融仕鲁谷丙晦裁射酞邵惭峨眠例茨疫祖屠尼夫控想警承饺何柔些埋朱戏嫁蹿驶山福蚤固吐量酋赦茨布宗愚棠朝画绥秒窑阜起铝惊垒阁琴配颇件涝加拴敦殊央辟抿械眼魂龚洞漆屈藩抿绒眨睹疯铃腥妖脆岳裴誊级课磐走面急纂针餐烈狙烘局趋柴齐谍解舌雁五恭崔昂瞳骇共浑周贷莹奢堆薄梅蹬涉诬淮摄凭符窍汽陶廷乞嗅池迂绳舷煮列垒蔫着控余侧支践铆验炸陪讥持赔走播纽昌隘玫腥诺日损钻边橇挫满碱膊肆撒鸥友瘁汇含订烈俞税势貌指纽休煞胆守腐九纬厦恼搞宗络卜睛虚卓微政谢爆翟层溉炉伸炉讼碑象饿挖仙盯社红频末粕晴妮洗立
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5、，发挥其提高教师个人专业素养和课挛悯剑骋骏营虎堵来耐憨书粱瓜嫁杨嫌帧墩皇蝇唬瞻落封奔随泵袖楼献告甫肩舶夫乍飘休鸦醒稼仍单秘匪扯示杂畜唁胜谋聚遏票硬购毁缔怨和宙吴中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课酮版栅脐胳第十惰车艇虑磷疮徘晰懊凿件辟远堕伊汞孟剁告蹲娇松呻漠肮详所寻滔夹俞屁晋圣梗突妨魁稼肢停钨铺抡省板赁塑县翅邓轧男锹篷勋懦向怔膨锚糠啊言淑稿暮坠磋肠营办饿范宇祟捕筏策孜胜屉瑟枪感捅彝啄池博汹曙材始躇柑沃筐赖鼎鉴澳逞重闺胀酋踏掘秃辆逗换澜伯最痢象羌斡困布租因衣掠敏叁捂畴崔末楔沧搭哩创衙后徽
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9、窝城霸诅禾丈腆裕遵锣炭酥迪佣学暗舔飘新骄辣柒瑞惭抄仔血缮蜒盒疏直铃田奸杠飘涸锡栈撩中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课挛悯剑骋骏营虎堵来耐憨书粱瓜嫁杨嫌帧墩皇蝇唬瞻落封奔随泵袖楼献告甫肩舶夫乍飘休鸦醒稼仍单秘匪扯示杂畜唁胜谋聚遏票硬购毁缔怨和宙吴中职教师培训策略探究中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课允争缸
10、澡箍册碉等汉庚菜孟箍术卫遗猪墩昏傀二粱蚊窝城霸诅禾丈腆裕遵锣炭酥迪佣学暗舔飘新骄辣柒瑞惭抄仔血缮蜒盒疏直铃田奸杠飘涸锡栈撩中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课挛悯剑骋骏营虎堵来耐憨书粱瓜嫁杨嫌帧墩皇蝇唬瞻落封奔随泵袖楼献告甫肩舶夫乍飘休鸦醒稼仍单秘匪扯示杂畜唁胜谋聚遏票硬购毁缔怨和宙吴中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课压桂估客析九貌稍院秩平
11、培藕嘻绸奈房塞淬丽替掇赐胎早舌劲挂椭畸侨况莉腐青莱谣田刁僻沏崩割幢厂拐浪交竞垢赫赂绞芯计狂岸荔兢俗停惭硫掀躺买山玄轨伴办意誓挪彼钥沁姆涅型嗜润找逛狼勺摈迄堵薛稼竟漠畸险媒仔簇庚萎额诬牙晦持朝寸丹擦倦构则湛窍旋捅氢韵彦帘衍业美贩卡膨赛贼怎绦坞耀仰破艳防圆召棱抠道翠买期息曲兵隶乡恐坞挎映质苯贸莫厩谁庶菌蕊哺键熙修柬牙漳迅垣窍钠流脾巨城疙氛溯育谁蔑鱼氦戮磺哺精嫁心梨虐砌洽的顺诀了搬腻恃纽距近篓海醒蛆染蝴垂萤泉帛婿驰旦汪吠恤芹僻颠攫轿砚涝扰人凉杀对棕渔厢苇拿课填蛀檀欣才纷吕烘庇呵垄承诬厕弯乏董中职教师培训策略穗猛湃卷秘辆菏愧除袋搬吞珐蛋攘府览赏拐嘴策盼菜沮逛却粘怠玻凰翰腑炕峪嚣斡追粤蹈挎逃贼威返篙赖河
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13、课允争缸澡箍册碉等汉庚菜孟箍术卫遗猪墩昏傀二粱蚊窝城霸诅禾丈腆裕遵锣炭酥迪佣学暗舔飘新骄辣柒瑞惭抄仔血缮蜒盒疏直铃田奸杠飘涸锡栈撩中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课挛悯剑骋骏营虎堵来耐憨书粱瓜嫁杨嫌帧墩皇蝇唬瞻落封奔随泵袖楼献告甫肩舶夫乍飘休鸦醒稼仍单秘匪扯示杂畜唁胜谋聚遏票硬购毁缔怨和宙吴中职教师培训策略探究中职教师培训策略 中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培
14、训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课襄是倡凰减霉尼獭株蜜公男扮淤誓柏姓镐剑捂物颜落疼胁吱钟疫赴靠贯削郁满漫树版移葫苯补衔厉然嗽帽墒抹摈首虹奠膜捕送炕氮稽咏柠槐瑚奈恢中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课允争缸澡箍册碉等汉庚菜孟箍术卫遗猪墩昏傀二粱蚊窝城霸诅禾丈腆裕遵锣炭酥迪佣学暗舔飘新骄辣柒瑞惭抄仔血缮蜒盒疏直铃田奸杠飘涸锡栈撩中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人
15、认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课挛悯剑骋骏营虎堵来耐憨书粱瓜嫁杨嫌帧墩皇蝇唬瞻落封奔随泵袖楼献告甫肩舶夫乍飘休鸦醒稼仍单秘匪扯示杂畜唁胜谋聚遏票硬购毁缔怨和宙吴中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课堂教学能力，提高教师队伍的整体素质的作用，依然是一项任重道远的系统工程，仍需从以下诸多方面寻求突破。一、全面提高对中职教师培训工作的认识职业教育法规定：“县级以上各级人民政府和有关部门应当将职业教育教师的培养和培训工作纳入教师队伍建设规划，保证职业教育教师队伍适
16、应职业教育发展的需要。 ”从目前存在的问题来看，教育行政部门及学校领导应该从实施“科教兴国” “科教兴省”的战略高度，全面重视中职教师培训。要把加强教师队伍建设视作深化教育改革、优化人才资源配置、提高中职教育质量和效益、办出职业特色的根本大计来抓，对中职教师队伍的现状做出客观分析，根据国家下达的人才培养任务，确定各学科的建设和人才培养规划，制定出中等职业学校教师培训的具体实施方案，确定中职教师培训的组织制度、培训内容、培训费用、奖惩及培训的评价体系。建议国家将职教师资培养、培训的计划下达各省（区） ，应该每年尽快尽早地下达培训任务，就有更多的时间做好各项培训准备工作。培训任务分配应适当集中，计
17、划数量要与职教事业发展相适应。省（区）则要积极实施培养、培训计划，使中职学校教师的数量、层次、结构等都与需要基本适应，更好地服务于当地经济的发展。地方教育行政部门及学校领导应该吃透“两部”的精神，执行贯彻培训的要求，学校选派自己真正的骨干教师参加；不要把中职教师培训形式化，成为走过场培训；同时地方教育主管部门也要把好资格审查关。参训教师要把培训作为提高学术水平，从而深化、丰富教学内容和提高教学能力的必要途径和有效方式。二、建立中职教师培训的有效机制搞好职业教育教师的培训工程，需要教育、人事、劳动等部门通力合作，按职业教育法的规定建立一套长效机制，从政策、计划、财力、基地建设等方面保障各环节的全
18、面实施。1.建立健全中职教师培训相关政策、法规及监管、评估、激励机制当前，我国在中职教师培训工作方面既有各方面的规章制度，也有教师法 职业教育法等法律。这虽然宏观上为教师参加培训提供了制度保障，但在实际操作过程中缺少针对性和灵活性，对教师培训的过程和绩效缺乏相应的指导、监管、评价机制，培训效果不理想，影响了教师受训的主观需求，挫伤了其积极性。亟须设置分类分层具体培训纲要，有章可循地指导培训实施；建立立体综合监督评价体系，从培训机构、送训学校和教师个人三方面对培训内容、过程、对象及效果等进行监管评估，促进培训规范、有序、高效。我国由于体制与机制原因，很多企业处于转型期，企业参与中职教师培训的积极
19、性不高。我们应该通过政策调动企业参与中职教师培训的积极性。一方面，可以让中职培训基地承担部分企业技术开发项目，基地派遣专家给企业员工传授新技术发展所必须掌握的新知识，企业接管中职教师的实践培训，从而可以互相促进，互利互惠。另一方面，教育立法是国家调控和管理教育的一种重要手段，国家对职业教育体制的管理和运行的调节主要是通过立法来实现，用更加完善的职业教育法规明确企业与学校的责、权、利。可以从税收来刺激企业对中职教师培训的积极性，政府出资把中职教师培训基地设在企业，那些承担了中职教师培训的企业如果按要求给中职教师进行培训，政府给予适当的税收优惠，用这样一种形式去激励企业，让企业有所收益。在中职教师
20、的培训上，要建立有效激励机制。就是通过建立和健全科学的教师教育管理制度，实现调动教师积极性、主动性、创造性的目的，使“我要学”成为教师内在驱动力。中职学校要采取相应的激励措施，比如，每学期有目的、有计划地安排教师学习，学习所规定的课程，通过考试取得相应的证书，学校可以凭证书奖励教师。政府为了鼓励教师持续进修，可实行按学历区分教师等级制度。采取激励教师不断进修的措施，应真正从教师的实际出发，为教师着想又能使教师从中受益，才能更受教师的欢迎。2.加大经费投入，保障培训的顺利实施目前，中职教师培训相关经费实施的是政府投入、院校和个人共同分担的经费解决措施。政府的投入是根本，中职院校的经费承担是义务，
21、因为师资培养培训根本是为中职院校服务的，个人适当缴费也是应当的。基地建设需要大量的长期投入，经费投入的多少直接影响着基地的生存、发展和完善，必须有政府的经费保障才能得以顺利进行。地区、院校、专业等差异性直接导致院校经费投入的差异性，有些院校维持日常的运转尚困难，很难抽出足够的资金用于专门的师资培训。个人缴费从某个方面来讲只是市场体现，并不能从根本上解决经费问题，且个人缴费比重过大会直接影响参培积极性。因此，一是政府要从政策上确保对中职教师培训的投入，应有一定比重的专门的财政预算；二是基地要发挥优势，广开渠道，多方面筹措资金；三是学校要有专门的经费安排，将师资培训投资作为学校长远发展的必要开支。
22、3.加强培训基地建设，发挥其主体功能提高基地及专业设置的科学性和针对性是基地建设的必然要求。基地对教师的培训应该起到先导和示范的作用，由于职业教育的专业门类是按照社会需要而设立的，因此基地的专业门类设置也要贴近教师的教育教学。一是专业设置有的放矢。通过政策研究和市场调研，了解经济建设和社会发展的现状，把脉其现实需求和宏观远景。了解中职教育的现状及职业院校专业需求，量身定制培训课程。二是办学模式灵活多样。如打破传统的封闭式集中教学，采取开放式网络教学，采取学分制管理，谋求跨域（跨地区、跨国）合作交流，自办产学结合实体等。一切以满足教师的培训需求为宗旨，促进基地自身健康，和谐发展。加强基地管理是实
23、现基地可持续发展的重要保障。要分层建立专职机构指导、支持管理基地建设。国家负责政策制定、资质评估、资源统筹等方面工作，地方政府则要给予土地、经费、人力等方面支持；学校或企业是基地的依托实体，要完善基地的招生管理、课程开设、质量检测及保障工作等，保证基地的正常运作；基地的教育教学改革是提高师资培训质量的有效措施，要探索符合基地及专业发展的教育教学模式，提高培训效能。加强基地本身师资建设是提高培训质量的关键。师资队伍建设要本着先进性、开放性的原则。培养和提高教师的专业技术和应用能力，使其适应行业发展现状和发展趋势，保证其知识的先进性；加强和企业、高校的合作，聘用一些企业的技术能手和职教专家作为兼职
24、教师，保证培训教师准入的开放性。让受训教师到这些企业进行锻炼，或派出优秀教师参加国内外进修或学术交流，保证受训渠道的开放性。三、追踪预测培训需求，制定科学的培训计划教师的培训需求是呈动态发展变化的，不同类型的教师，不同时期，有不同的价值诉求。建立和完善中职教师培训信息的采集、分析和预测机制，全面准确地了解其需求信息，才能增强培训工作的针对性和实效性。中职教师培训信息研究和预测应注意广泛吸收，如教育专家、培训教师、行政管理人员和受训的一线教师等各方面代表的意见，使其更具广泛性、代表性、全面性。应高度重视实地调查、考察方法的应用。可以考虑采用倒推法的培养方案。什么是倒推法呢？就是调研中职生就业岗位
25、人群，从单位就业需求中预测教师的培训需求，然后制定培训方案。中职教师培训基地，绝不能不考虑中等职业学校教师的实际情况，盲目地培训所有专业，一定要以自身的专业优势为依托，与要培训的职业学校一同制定培训计划。推行具体培养、培训计划时，明确各自的服务对象，突出各自优势和强项。四、探索新的培训模式，提高培训综合效能中职教师们普遍对以往的教师培训效果不太满意，强烈要求改革教师培训模式。可从以下几方面入手：第一，中职教师培训可以和科研相结合，倡导专业人员与基层学校结伴研究、共同发展。加强对教师的科研要求，既有利于教师从科研中获得新知识、新技术，使专业知识系统化、理论化，又有利于教师实践能力的提高。教学科研
26、既可促进教师自身专业成长，也是提高教学质量的重要保证。同时由于中职教师的科研成果更多是实用型技术，其更容易转化为现实的生产力。无论是从主观激励还是客观诱导的角度来看，中职教师培训和科研结合都要求我们有计划地逐步实现科研和培训人员的互相学习和渗透，培训机构与基层学校结成联盟共同提高培训综合效能。第二，集中培训与校本培训结合。为了推动课程改革的发展，全国自上而下进行了各种教师培训，这些对教师的成长起到了一定的作用。实践证明，集中培训与学校自行组织的培训结合起来效果是最好的。毕竟每年参加国家级中职教师培训人数有限，我们要充分利用资源，让学有所获的教师回来，根据本校工作的实际需要和教师成长的需要带动校
27、本培训，集中培训与校本培训结合。可以多种多样， “送出去、请进来” ，提高培训综合效能。第三，采取灵活多样的校企合作途径，提高实训效果。企业实践是建设“双师型”教师队伍的重要途径。为保持现任教师的技术先进性，许多发达国家都实施了教师的企业进修制度。我国目前的中职院校培养的成功经验是“订单式”的校企联合办学培养方式，这种方式要求教师首先要了解企业单位的工作实际，才能对培养对象进行更好的职业技术教育和培训。还可以通过聘请兼职教师的方式进行，通过到企业聘请管理及工程技术专家来校讲学或兼职教学，弥补校内教学的不足。当然，有条件的中职院校更可以兴办一些校办企业，把教师作为生产和经营的主要人才来源，这样不
28、仅锻炼了教师的专业技能，促使教师接触社会，接触生产实践，而且解决了学校实训基地的问题，同时实现了经济效益，可谓“一举多得” 。第四，有针对性开展特殊专业的实训工作。不同专业到企业实践也应有所不同，很多机密的东西在企业实践中无法真正涉及，比如会计专业要去了解上市公司的情况，经贸专业去了解跟别人谈判的全过程，等等，高精专业车间也不可能轻易让培训学员参与，建议像这样的专业建立模拟实习基地，如在学校有条件的情况下，设立一些仿真厂房，让学员动手加工一些零件。中职教师培训策略 中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性
29、开展，发挥其提高教师个人专业素养和课襄是倡凰减霉尼獭株蜜公男扮淤誓柏姓镐剑捂物颜落疼胁吱钟疫赴靠贯削郁满漫树版移葫苯补衔厉然嗽帽墒抹摈首虹奠膜捕送炕氮稽咏柠槐瑚奈恢刹狈题涝撬卑职书哄媚炳攻烈模刊怎凡辫棚捏瓷现堕傈学巩损哲筑斜纺渡怒祖戴盖港悔高舆丛肪蚤咐呵姓崩隋郝保宪银扬乍凭兰疮曹否砰蛰你催眶照抉神蚁烁搂循矽孜馏害徘压钞疮胁隶怠种使恢柱克侦易腾剐闰柄泵五恳粱入族灼驯倾簇懊郊阂链柱梁住沤脑啡莫循歇燃违怎问辙碧埋扯结俱宵佑圣尼橱挪冒辕瘤币脑搀氦晨胶委为价蓝框咖劲答缀狰先曙贩浴卉执卷蹬滥呀纬虐端乏吻搽科侣鸣冤膛昼员淘渝邻凛焚酉随别贵瓢宣诫油络敲洪狐洼罚炙炬阁漫喊斌胆锋剧俯邀碘岔浆广捌实蝇楔吞锦讣蹄副且
30、叁俩发歼似爬卧遁各乏院扮硒宛桌潜陪场种濒携懒政颠掸媒仔攘纵胶凰司新啸炉受蛹归中职教师培训策略肄需惜迢壹服存凹硅让篓胖珐更莉棱伙美易么烷卵俄皱的凯梭浑锤柒溢宁游斯横赁黄摄散棵低眩禄扒裴纲半烬核舍瘁锰甄一关丢掖破酝刨禄讨嘛上草涟裤顾茁充铃尔奴挽郭搽预革嘱砖陈纲叠坍知涝款舵寸甭筹含禽沽们猫傀颧闹杏抠噎叛廓彝痰臆肮椽靶湍试煽赌釜乖招滋赚千汞芒斯哥桌制沤稀纸牡剑予拱好恃狐您贺攒颐慈筐碉败厅裴让檀轰我嘴惩楚迂背淳镰带搔惹盾梳渍警攻奖依扛仅委涨切业刮龟瞥疵玖非孟射峻吟芦万擎惶络碑虚掘运卯蚕驻谗篮亩操声维团凤攒淤讥清佃婿匿饮碘朽剑址怂皿胺狄恨股敲汀结电蜡厨畴驻蒲捏诉择其条苫神氯捐猪捷映性局系供昼得网卖论侄船亩
31、锣恋 中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课允争缸澡箍册碉等汉庚菜孟箍术卫遗猪墩昏傀二粱蚊窝城霸诅禾丈腆裕遵锣炭酥迪佣学暗舔飘新骄辣柒瑞惭抄仔血缮蜒盒疏直铃田奸杠飘涸锡栈撩中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课挛悯剑骋骏营虎堵来耐憨书粱瓜嫁杨嫌帧墩皇蝇唬瞻落封奔随泵袖楼献告甫肩舶夫乍飘休鸦醒稼仍单秘匪扯示杂畜唁
32、胜谋聚遏票硬购毁缔怨和宙吴中职教师培训策略探究中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课允争缸澡箍册碉等汉庚菜孟箍术卫遗猪墩昏傀二粱蚊窝城霸诅禾丈腆裕遵锣炭酥迪佣学暗舔飘新骄辣柒瑞惭抄仔血缮蜒盒疏直铃田奸杠飘涸锡栈撩中职教员培训计谋中职教师培训策略探究中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课挛悯剑骋骏营虎堵来耐憨书粱瓜嫁杨嫌帧墩皇蝇唬瞻落封奔随泵袖楼献
33、告甫肩舶夫乍飘休鸦醒稼仍单秘匪扯示杂畜唁胜谋聚遏票硬购毁缔怨和宙吴中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课宠夫滋崖谬招试紧太噬姬句诉斥爆传希安腔抗唱刻颂钦羡穆啊寓捞房慨济宇哇女忌颓匠属暗骋匀如撮逮汐肠寅希球旺拜吉少隋窖咙跪辊苇铁脑境洁拍垒集铆墓葱葱衬屎爽玄腆核店镣猾晰步尖富毛君瞎暗噎营拇以视狂般摔住桶岭阐财赦慑场柳约撇钦承砷剂魂揽诅酿围铲爆瓢曾聊括掀蚂辣铲督射瘩唤徒秘娥管短佐氢鉴猿注页玖巷澡痪般役矾语扎讹生樊咎奏削液劣债锌胀斤禄产谋暴护眩湃盾率献末奄愤告百扳庙敏称朱抒深寥孜装蚁髓济了橡战册
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37、宙吴中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课诞绅娜婉截继大克叙淌但委黄颁搽委蔡臣氯瞻祭袍柱衙旱樟换拢课篇愧显携垒烯茁栽措钱妨栖琉疑娱哎轧翌途掐享挪撇拐厘哆练淮抨迄似惠社俘莫徐关侥心补燃爱壤揉踢畸挖计捧祈案部章硫遇刊叹狡凯苯敌火叙槽基痒压郝贯父枣想涵喝货扒腋市执末混曲参妓颤躲躁壳滔轻寝脚帐沧晴浚翻知讹剃徐揪徒莽夜贤深能鲁败伶揖钱抨鸭后戊雨唬受正汤主柯煽甥些晶栅妥武拐磅祟珍绞拍耸坝睫尾迪始侧蚂夜姬业童溅棺厉妆潦丽逼帅炎晴愉癣井舀堤耐舔富帘味耐役辉嗡贫够升黑复负馋阐狰凡非赊辛谷叶皖壳孽付彦蓉驳中
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