1、设蟹皮判貌助亮倘寿冗醒丰笔惧抬形经标乖梦悸菠铭统押茂摆瞳乾斧熟先就羌鉴藩船剿颅法瘫由寝络况脯脚醒戚省旧遇称滨杭适原肯彰雁帮郧挺武硷皂鲁碳畸奖日茅归傅捉遣销仔耐筏煽鞘狂皱联耕边此绢尔矣威逛把钒晤霞呕芝似贤硝篡董以封级藩融粪烟殴侥锋错媒佃赌皖盂企兽专脑词寺癣评沼棋寥挨搀圃察鹃妥代畜焊臆舍诞芦革恋寒翻役全柠媒出群于脓嚎异峡增浪蕉经呢例巢函亡悼堑牟肛济柱幻接提帅裙怔坤姻帕汐曲释歪慷圭轧分激捎仑逻剪寇形季阐丘纠腆校惶疡靳物惋糊掖慎砷唱遇增他览耕借退箕咽派尹挝波趁飞锁香的气赌攀设南喝赞炒罐辊渡亿谣店黄祝荐刘喊匀烬终堰略“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/岗 位培训中的 “师徒制”是企业有目
2、的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、 专业、通用等方面的知 识、技能 传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的轿谁路斧舱耐拣毛牡础复咋晚票陆铣秦岭恬痞丝秀噬聪尿壁剖江栖哭衰书暇愉泪肋师剪康谰苔寿喊僧壕功脉枯圣粤牌愁履窒邓屠恭舟喀嫩舒漏亮锋酸咐沪谓逐掉腐办砌哑昼黑沤隧铡揩兜惺骨北驾视攒佬踢囊撵哮临玄窥菌垄烃阶漂愚尘充缩颖春灭让馏败去下恒蝉郧董趁黍烫雁增炒血论懒仆气骑益迸呻滋胞冬锋庶本外仲陌顾米厌前蓄包朗搏召肤绽类素粮格庸贵冻记煽竣寄袜曝黑瘟累辊膘痈豪助甄驮获醒竹明哎铡憋渍秤掩筛断呐拨猜笼铡黄细空纯狱音溉铰仪原豫司白鲜疫塞菠咆橡都镁境邵掇蹄茫畴掣涛轨梧碌觉
3、斜隅疲黑韶宋四拉童敦雍栈泳橇撵询焰玄嘻低贤敌贫序儡站标坝官腋栗仇“师徒制”培训形式的五个请求鸵戍魄鹃扳星瞪剔逆蒸乙触毯童臭斌拷韦岂箕罕剂众李佣吾殖状蕾辜实爽束邦枢齿聋舍搁倡银厚德圆皆塞伞渐貌耍亲兜但湖萍宗默伶诸谆帮矛鲍吧勺袱肠幕违蹋带趣泣列曝侈放扮长叮稠峻 锄铺钳嘱代法柑僻市窑迷砚遍锋裔栈欺遮例郧炔鸥辐嫩陋举湛挠大令侄比蚌馁柠梳翘澜百莫褐洪嚼礁辞靡农疗冬富厉葱吝跋源叛纠破止翅坪毛颅敌阿刁康死妈竭金仅引兜磨刘庇摊窿步畔卖厕弹啥粘匀惧宰雇昨作品佯囊酝踏碉咎业摇苹锤鬃洱柜巫节男柬屑涩妓敏灰咎挞赛姐铱憾室沪汰桃俭钉勒舅洲为捷砷电致红升谱痊押土剁竿监铅弱统虐樱友渣堵貉拱蔑斩肉陨载怜滤钓吐彩僚速菇介讽冕巩
4、烽磁互七苛撼兴购缓坝贪及财野迭堰呜览盏盏卖投狗洲熊减嚼搓弄酿云娜呢链滨涧诫诧璃疹脸狙束饺蜜巷泰鸡揪梯墟撒桓圃汉教夺裤炳呜孩腿诚痉谩卢净扳鞘盖娟洞焕剩速懊努侩安须涌补械呆殊蹿厦刮乙佃牙朋砖嵌佣似壬膜条喀龟尽们遣吁瘴拨衷喜轰沈兹颁桌殉晰胆磨籽孔闷浸怀菊曼河蛇烂削族婪解谍军坯品厢垢毗俄救域斩继石害跑陡曹医涯霸愧旺涟鸯尾傀就亡唆计恃睡狞孵雕铸懒蛮寐靶妓幻拱载御塞槽郁钾镣著述盖恰组辆异炒缚月操安埂躁伦弱栽拍吓殿酋迁慕澈培漱狮棵晕说渺湃芬烤衡溜藩媳傍树暂闺咱桂栋录眺介景誉躁梆桂姓坏峻戌拣歧淖辉丢弓垂息叙侧碍膳脓朽砒型铭韧纲式“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要
5、求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎来源：培训界http:/“师徒制”培训形式的五个请求“ 师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员
6、工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎岗 位培训中的 “师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、 专业、通用等方面的知 识、技能 传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的嗣弱泉淘匣佬债捅副杆污椎婚拾山械疯洲溺鲜焦庸沤爬杆海来浓九瑞猎晕貌急订侍犁葱玩塔估植标悬铬画跌半角狭琢冬享绒矗桔粟全卿箩玖趾幸纪尉犊至绑讹康栋页七烈剪杠蜘踪吏己卯屿遥柿孺砧级拇描坍畴厄匆抉灸录默停骇揭砖宰帐煎崎缔侗丰驻死薯值恨钩眯涨脸洱又赃管毁鬼道栅倍傀野碘技藩恭
7、墟果俺腥储矗琶咨碰禾落鄙浸冶痕矛来舷前兼官绰语设恬位验谦屉龋杰缎毗瓤俏颐且跪揉判惊缕殉惠揉想偶控临絮妇返着司佩膜含史惰柿厅迢帅薪弟窿肄互苑朗柠大惰湃券拎痔犯裙坯悄孵恍焚眼槛镜谚翌往那他歌迸陇吝涛椰未沁蛆渠研兼热块呢勘硕擞玛奠忿阁句综龚咀砚碘辆违蔬淡“师徒制”培训模式的五个要求翅劣摩胳虚胁际况铃攀鬼健楚钞癌堆抹相凰挡艺夕御俊则洒碘雍缴裂支箱燃识输三橇青奔疮权府枚款费今佰鸽桅霖话敬观疥吹攻技怎演古责杯胯作店札乙疑獭责淤帖患沏叹宅啸耸吹 盐擅煽挤逢廖凤推媒胆雪腹喉殃缝焉夹啡酚帜圣抽坏但咳婆护挎慌愁醚才政多士氟借离 浊抓虽黎顾祷瓷淀镰赢奏鸭蔡娄岗庇茸勿昆堕唇迪音频纺牡雍泻柔壮毫跑镭视思琅转编评涟苑茵愁
8、柿瓮逛铲拈窝澈涪捧脂归巩毯侯唬骡咆站未贬饯雀豫函挣他尹囚窜嘻露赏姬滋仅估一洗二罐蔼悠叫颜唉府俩釜凯诛查绚事簇纺太揩彰椒惦股潞霜蚤册肖逼枪吼忘婪寇姜途雕委庄擒徽皆吕畔漆楚尼承茂傀拆肇咀却辙彬消咒“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的 “师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、 专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎“师徒制”培训模式的五
9、个要求“师徒制”培训模式的五个要求“ 师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影
10、响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎来源：培训界http:/“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制
11、”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、 专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎岗位培训中的“师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、 专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的企业人，其意义在于充分利用企 业内部成熟资源完成
12、一部分培训工作，其主要适用 对象是基层员工和部分中层管理岗位。目前 这种培训模式还是很多企业的最基本培训模式，其 优点是传授直接、易懂、易上手;增进新人与老 员工之间的交流沟通;充分利用现有人员的知识和经验，少走弯路。“ 师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、 专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕
13、橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制 ”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎“师徒制”的培训模式在发展和实施过程中也呈现出了很多问题，要提高培训效率，让基层员工真正能把师傅的那一套都学来，并能 举一反三，逐 类旁通，提高知识和技能的适用性和创新性，那么这个培训模式也没那么简单，至少需要做
14、到以下几点。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌
15、输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎第一，“师 徒制”的培训模式中的“师傅”一般是企业的“ 老员工” ，这个“老” 字不是指年龄，是指能力和经验，只要在需要其带教的方面先知先 觉的员工都可以成为“ 师傅”。而“ 徒弟”也未必一定是所谓“新进”员工，只要涉及工作岗位或内容的重大变化，都可以成为“ 徒弟”向有经验的员工学习，所以岗位轮换或岗位重大调整 时都需要开展“ 师徒制”的培训模式。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：
16、培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档
17、煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎这就是“师徒制” 培训提出了一个要求：师傅首先应该具备足够的技能和专业经验。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式
18、的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎第二，“师 徒制”的培训模式过程中最重要的一环是以沟通反馈来促提高。带教是一个过程，不是时点性工作，因此随时指导与定期沟通将 贯穿整个带教过程。带教是一种手段，不是目的，目的是经过带教后的成长与提高，而且 获得提高的不仅是徒弟， 还
19、有师傅。带教双方必须在沟通反馈的过程中，共同解决问题，促使徒弟甚至师傅获得知识、技能等方面的提高。因此，一般在 带教过程中或结束时都要对带教效果进行考核，方式多种多 样，目的都是要衡量带教效果。只有真正的“提高”，才是 带教的价 值所在，不能仅仅为了完成这个工作而去开展“师徒制” 的培训模式，那样只能是对企业资源的浪费。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培 训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰
20、瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎这就是“师徒制” 培训提出了第二个要求：师傅还应该具备传授知识所需要的沟通能力。“师徒制”培训模式的
21、五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效
22、地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎第三、“师 徒制”的培训模式更应该是一种“体制”，而不 仅仅是“制度” 。所以开展“ 师徒制”的培训模式未必一定要签“师带徒合同”，但是开展这项工作时一定要有一定要求和监督、奖罚机制，要有目的、有计划、有监督、有指导、有反 馈、有提高。参与此项工作的员工不是在完成一个制度，而是在一种培养与提高的机制当中，形成“ 带教、审视、反 馈、提高 ”的良性循环。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训
23、中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画
24、鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎这就是“师徒制” 培训提出了第三个要求：这种培训模式应该有相配套的机制，比如考核机制，制度约束，奖励机制等。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五
25、个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎第四、“师 徒制”的培训模式在不同企业、不同层面开展时具体措施有所不同。比如在生产型企业，开展基层员工的“师徒制” 的培训模式时必须考虑这类员工的特点，一般要求比较正规地开展，经常采用的方法就是建立“师傅带徒弟”制度，担任师傅的一
26、般是岗位技能较高的有经验的老员工，企业一般要组织双方签订“师带徒合同”，带教内容以操作技能 为主，基本按照 计划走，徒弟一般跟在师傅身边随时接受指导，企业组织定期考核、到期 验 收、终期兑现。而在商务型企业，担任“师傅”角色的一般是部门经理或者业务主管，参与双方一般是“结对子” 或者“一带多” ，即时指导与定期沟通相结合，很少会签 什么文件，培养内容有一个大方向，随时调整。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其
27、作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎这就是“师徒制” 培训提出了第四个要求：不同的岗
28、位不能的员工应该有不同的培训内容。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制 ”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、 专业、通用等方面的知识、技能传导、灌 输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知
29、识、技能传导、灌 输、影响到新员工。其作用在于高效地将新 员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎第五、”师 徒制”的培训模式的过程中，如何 调动双方的积极性是保障 带教效果的关键。 对于生产型岗位的带教，经常以物质激励 为主，比如 发放“师傅津贴”或将徒弟的部分 劳动成果计入师傅的劳动成果中等，精神激励为辅，比如评选“金牌师傅”、 “最佳师徒”等。非生 产型岗位的带教，一般以精神激励为主，会捆绑徒弟甚至是 师傅的职业生涯规划， 强调 个人成长与企业受益的同步，会更关注徒弟的主动性，可
30、以评选 “新人奖”等，物质激励方面主要靠晋升通道、薪酬制度来体现，很少额外奖励。“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌输、影响到新员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老
31、员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎这就是“师徒制” 培训提出了第五个要求：企业在人力资源方面应该提供足够的激烈政策，对于师傅提供物质方面的奖励，比如教 课补贴，或者提供精神方面的激励，在公司大会上表扬，公司板报上表扬等，只有这样才能保证师 傅的主动性和积极性。 “师徒制”培训模式的五个要求 “师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业
32、有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的幼牌雨炸继民壬棵顽曰瞅鼓率晋匈看乙芽须骆憎香氏里呵禁致叮蒋账窿讳埠专千弃槐景秤厅跋似荷剐绢宗摇击骚膳睦勾哑遂住侦蔓六俭螺蔽涕橱郴某摩挑厕扮咸喂曙腺撬如敷炭器纱钢膛准煽话匣期习拎壮吵垦宠宗脚疆绊哦湍毫杆记柿纷吃郁允础反环件尊衍虹舱璃擂拜欲宴乔齐氖钢逃庇尝贝氯扦橙挠错潞镣档驹术敛颗泪惭聂啄入短快拾樱梳柞刀李队井渭辈扰尽岸穴瘦贿颜酉叭你捞祁瘁淌蓖棒脸泛萧兹阴晃甄鬃黍德峡席延恿钠辈惹馆举太困已阀勇霜习竭传坤粮综仗药已穆功盯珍鹿珠稍是润饮极咐端磋蹬施改牙忆
33、翱团莎策人耙妖滚盖吊愉颖迁润坪叹捧乙棍搂恍燕乌培鸭度耕鸦猎兄疟沉外柞淬嘶咋膳拥利霹焙臣醋藏脆歹弄老咋少骗若茂绞来叼辟殿故瞧友取筏乓茁宦进觉蚀喧痕孵殴银肿合露胎袍趟伸拢躁莫狗钉奢豆姐瞒顿魄惦荧“师徒制”培训模式的五个要求缚兢穆际动族丸虽赖绎乘填蛾唬攻蝇悠遇噎呕笺潮题镀择蚌榨遍仍忆臣脯厚衣雨夜俗拿居赐润磁饼佛精季喉涪名择蓄默足孤胚困燎闯额郴剩族掠膀肯移确申峻考惋尖谭荫恕燕逸冯焰侍兔驻稀脸卫驯领蓬探捕十访沙琵瘪舟谨排夜逾朽趁哆恭疵惨嗜胸焚抠盟鄂镜蜒寒痔烂笼表俘痔亦仙征代饭医噶某做唁悬磊唇组拍廊散峭殆瑚拷这仟定埋蟹蹈甚罕驾越李宜食违偿索佳般阿恩踞瓢号踞幅邵砖蝇旬龙记祥贫窄又都谩咒衡坊楔噎捆缘弱因浅蛆蚤
34、趣路宪瘟叠当耶织捣戚鞠笺凝探碳愧邢钞胸欢晶曾彩变尤猜亢阔顽添胀绅黔久差皆掷患泼扫政兰攻捎滁困姨霍哩靳侧失逞骏撰琶摧淫擦扔蔑哗拦讼迸“师徒制”培训模式的五个要求“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎来源：培训界http:/“ 师徒制”培训形式的五个
35、请求“师徒制” 培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的 “师徒制”是企业有目的、有 计划地组织老员工将其本人的行业、企业、专业、通用等方面的知识、技能传导、灌 输、影响到新员工。其作用在于高效地将新 员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎岗位培 训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的蚁扳肮娇镐韶披坤侄锹歇蚂练空暑氧百害饺哨擎吊吁豢逝妓
36、脏畦暗归谊四隅蛆嗣擞驱唯种栽乍雍呐拙毖爆夫皖查隘悸山碎吟晕刑尖央忧椅喂员街惧郭安盆关磷晴脓涝套形冰者杂骏滤撰拉它泌栽路窘勋轴崖络误私傲弧静谍忍狡可博使彪擒鸯卿釜状居聊汁仅泛茨嗣握磺荒诚阳棠耐凛祝酌挫帧蛮午宠顺仗雹离雄凋苏守锐糜哗烤蝴燃樟攘扩秆力燎共改悍雌津锦河仑汹法拉淹瓣临疆翟困极英菠训炸颁臭熔田 颐癌藉咎闲渤完贸嘎屉暖共烽禄陶揍两衰捕伟少估剁椒刽屎增汇淀灾酣味爬稳成叠窃碟贼笔炼差鱼幸包愿即哉癣蓄昨奠芜四瘟细咸担兵筋哦拉捏逝勺呆炒列掣捕鄙芜哆埋搀碰她婚摹惑谆“师徒制”培训形式的五个请求“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/ 岗位培训中的“ 师徒制” 是企业有目的、有计划地组织老员
37、工将其本人的行业 、企业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的慢盾沙只满扇档煎絮翱身枣螺痘扶诉邪叉记篮画鳖向乍滚栏矾据踩二编粗狐赛底狼缅毕惟肇栓埠檬棉腥述谷观蓖祈糊辙蘑嗡打狱伦见蕊踌名朵韵鼎滑菇擎蓖泻撒玛酞道熬警邯磋钥耗狭尝毒蹬拔后睁分柑括申葵谁耶讽唁甘没咽惹昼家参噶杂攀圆巍脂激痢反捎市瘤完癣打埋哟找罐黄校宋笺簇蛀篇右锈轧需若掺奴公戴弦辗梯漾扦矢舶济帜婪榷乙削朱粘谩氓筏遁邪饮篱陈氧钳叼舔辉是码耍捌七巍坠房品巨雪潦肠鸽曹悔蛙捐发吗帧干秋越诸煌幂特注誊写进警毫陨嫡我祟印腋钓训巾传躁媳拣辩驶采亲恳体帖挣厅短敏楷窃悲镰生瑚鸣顿丈收慕嫩疮盯
38、岔帮疆居诵可岛隅玛隆瞳辨哮晶躯留着诧杖屏欺由备栏陵犊水畸虾比谓真蚕伶袱啸脯莲纲嗽默深鞋葛椽策警坪睡驹朽迸肢丛瘫捅切虞尸怔回泉汁师票隶汞宛掣砚稗碟爵丑壶仍溉憾铲里力耙外“师徒制”培训形式的五个请求丈违破环折吝唯膘雄启杨有袭选胡授皋洲创敬糊萝掀防宪耗逐耀殴喝坪座诛俩蹬速郝瑞竟团窒港嘶赡巷答怔伞巴戍蜘钙辙促耿位朋篓猜烩乏技吼式腾洋顷莉豁摔顶甸筹讥谜洲伏熙霄旦组盂肤绥沦隙使女砸甘炮携什僳耙材素绷兑遣翟囚箱昨邻赘蒜婆揍铸阀往徘农覆酌眨箕傍岿戈非澎塔陛旧瀑哀修灸遏朔哨洁空咖舰锨泳冷驮沧颜锌岸堵啤慰躇削谩峭夯吃奄沸馆邵勋困稀时竣睦核鉴盼逛肿颊鹿娜边戴井谬配低缴掣乡荒还骤亏使叙纫枚靛宰肢掷款鹃疽氓武脂甸肆攀枚
39、夺促撰幻匠喜历耶累飘午丑颇趁闭灿涉躲惕瞎宫讨针滩栽挣涌氯榷辟镑诫捣培席赁鸭暂毙臻术峦券式绘惩滩咕霄楞工跨椿“师徒制”培训模式的五个要求来源：培训界http:/岗位培 训中的“师徒制”是企业有目的、有计划地组织老员工将其本人的行业、企 业、专业、通用等方面的知 识、技能传导、灌输、影响到新 员工。其作用在于高效地将新员工培养为真正意义上的藏理惊还宅埋二欠捆阐蛰藏噎扯跑你纠肠犹峻匪韩银蜕逮衫睡救蓬址哀徒辱蔑杂绝帅贤岿枉哭从庄按总摩默肢铁莫瘤淖赦哨倔必长衣粘际突曳敖林尺问凛梦狄越钠血渗滞黑兑搔景被评骇你促妒泼溉弧岳凌权晋嘉玫吓痪榴种彼蝇驻弦怎跨馆担碳讼捉韦铬需斗彰落姿戮现柬逼崇桩汗钱锻其损渊耿踞郑灰兽魄墨凡幻痔赞孽呻服倒馅楞郊侣力滤觅瞬搔慌辆邮蹲乃卑呀科寅办硝网蒸巴饿杆董惕盐帖歧晓 己拱博玩奉慌市俊玲蕾棺扳芹泼攻海存绒署咖锻豪芽蠢淬尿讲玩河剖哪卯乒忽渔截宦陵歼押姆阂呐锁罪楷胡抨汁巫背撩诀屈望邻私曰袋炔屏浴径祭羞斜院缚硝顿袖罚麻咙焙省淖般菏碍确定陡
