1、家园合作 共育幼儿周庄实验幼儿园三房巷分园 孙忠娟摘 要 ：新纲要指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家长对幼儿的影响最深远，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对子女的教养态度、家庭中人与人的沟通方式，时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。因此幼儿园应与家长密切沟通，通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，只有这样幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育氛围中“健康”的成长。让
2、幼儿在爱的教育中茁壮成长，成为健康、和谐、快乐、积极的现代儿童。 关键词：家园合作、共育 幼儿教育谈起幼儿教育这个话题，有些家长认为，孩子年龄小，没有必要进行什么教育，只要吃得饱穿得暖睡得香，不生病就好了。有些家长却认为孩子应该到幼儿园接受正规的教育，只要把孩子送到幼儿园，自己就不必在对孩子进行什么教育，回到家中也直接将孩子交给老人带，自己撒手不管其实这些想法都是错误的。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，
3、充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于我园的家长大部分是外来民工来说，他们也知道孩子应该从小培养，但是他们忙于工作，没有更多时间去了解孩子、关心孩子。那么这就需要我们教师帮助家长提高教育能力，为家长做更多的工作，让他们能够及时了解孩子的情况，重视孩子的各方面发展，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，这时的幼儿心智尚未发展成熟，加上其好模仿、可塑性强的特点，因此，这时期的良好习惯很容易培养。而
4、且此时培养良好习惯能起到事半功倍的效果。正如著名教育家陈鹤琴所说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”可见，在培养幼儿的良好习惯方面，家长只有与幼儿园合作收到事半功倍的效果。 一、家园合作，培养幼儿的良好品行。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授。因此父母首先要做到时刻要注意自己的言行，生活中相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。这使我想起在中央电视台那则广告，妈妈对自己生病的婆婆
5、十分关心，下班回家帮婆婆捶背，晚上给婆婆洗脚。这一切都被年幼的儿子看见了，于是儿子端来了一盆水要给妈妈洗脚，年轻的妈妈感动地流出了眼泪。又例如我偶尔从网上看到的事件：一个人去医院，在抽血窗口的那个地方，一位母亲拉着她大概 6 岁左右的女儿来到这里，当时那个母亲因为抽血检查需要下午才能拿到，感觉耽误自己的时间了，就当时扯着嗓子大喊大闹发脾气，对着医院的工作人员大声叫骂，最后在工作人员平静的解释下，竟然对工作人员说：自己等急了，所以就发发牢骚，还批评工作人员的态度不好。而这时，这位母亲身边的女儿也学着母亲的模样，扯开嗓门，一脸挑衅的样子，对着工作人员大喊，好象吵架似的从例子中我们可以看出，如果在幼
6、儿园中教师对幼儿进行正面教育，而家庭则相反的话，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。因此我们幼儿园和家长密切合作，要求家长配合幼儿园的品行教育，和孩子一起商量制定孩子在家的品德培养内容。如：能主动向长辈问好，会关心家里人；不独占食物，能和客人分享自己的玩具和食物；自己的事情自己做，学会收拾自己的房间、玩具，整理自己的床铺；帮助妈妈做力所能及的事、擦桌子、收拾碗筷；不挑食，不挑穿，自己动手吃饭；不乱扔垃圾；遵守交通规则；遇到不开心的事情不能随便发脾气，应主动向父母说出来，寻求解决的办法。结合品德培养内容，教师和家长要处处以身作则，为孩子树立榜样。因此幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据孩子的
7、发展有目的、有计划的培养幼儿的良好行为习惯、使幼儿在良好的教育氛围下茁壮成长。二、家园合作培养幼儿的学习习惯。良好学习习惯的形成离不开家庭的教育。因为家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。有的幼儿在幼儿园里学习惯很好，可一回到家什么都忘了，其中最主要的原因就是家长认为在幼儿园没有学习习惯没关系，说什么入小学自然会好。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了，到时要改也难，真是悔之晚已。因此我们老师应和家长合作，让家长关注
8、和了解幼儿园的活动。随时了解幼儿园主题活动开展的进度，幼儿学的怎么样？也许有许多家长只关注孩子在幼儿园生活的怎么样、表现的怎么样，对幼儿园其他的事情则一概不关心。其实，一个真正负责任的家长，会持续关注和了解幼儿园的计划与各种活动目标、内容安排等。因为只有这样，才能将幼儿园的活动计划贯彻进家庭中，才不会使孩子在幼儿园学的好习惯在家中被抵消了。 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。要使孩子养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，需要我们老师家长要求保持一致，逐步提出切实可行的要求，并进行及时检查和督促。总之，良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运
9、。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，良好的学习习惯，不仅能促进孩子的学习，而且会使他们终身受益。良好的学习习惯可以使他们成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动。三、家园合作，培养幼儿的生活自理能力幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，是保证幼儿全面发展的基础性素质之一，幼儿园和家庭都应重视，但在工作过程中我们发现，许多家长由于工作忙，把孩子交给爷爷和奶奶照顾，而有些长辈的思想上存在着比较严重的错误观念：他们认为将来只要学习好，其他的什么都不重要了，因此许多幼儿过着衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手的日子。为了改变这一现象，我们的老师做了大量的工作，我们利
10、用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。如利用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排、介绍培养幼儿自理能力对幼儿健康成长的重要意义并虚心听取他们的意见和建议。我们把每月的培养目标，写在家园联系橱里，同时介绍一些培养幼儿自理能力的方法，并把我们每一阶段的活动内容展示给他们，如“学会了系鞋带”、“学会了自己吃饭，自己穿脱衣服”、“学会了穿裤子”、“学会自己上厕所” 等清楚地阐明每一个活动需要家长哪方面的配合，如何配合，同时，利用面访、家访、每周反馈向家长了解情况。同时我们还通过家长开放日活动及亲子活动，努力实现家园互动。由此看来，家园配合很重要，要指导家长在忙碌的工作中
11、、闲暇的空隙中抽出时间讨论、统一对孩子的教育方式，并与园方密切配合、加上持之以恒的努力，才能使孩子的生活自理能力得到不同程度的提高。由于我们的有效工作，家长配合的主动性和创造性得到了很大的体现，好多家长主动关心我们的培养计划，对孩子在生活自理方面的进步也表现出了极大的关心。总之，要使孩子健康、全面、和谐的发展，切不可忽视生活自理能力的培养。教师和家长们都应树立正确的教育思想和教育观念。孩子对每个家长来说是父母的宝贝，而对国家和民族来说却意味着整个未来。我们要为孩子的未来着想，使孩子们成为健康合格的有用之才。由此可见，幼儿教育不是一件简单的事情，也不仅仅是老师的事情，家长的观念和教育也很重要。只要家长和幼儿园通力合作、家园联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养幼儿良好的行为习惯。参考文献 1、责编:洋溢：育儿网2、戈柔.浅谈如何进行家园合作J.上海教育科研，2009（11） 3、周若冰.家园合作共育新模式的探索J.学前教育研究，2005（10）
