1、环艺系党员 学习 汇报材料矫矫矫 正气氛正气氛正气氛 提高提高提高 认认认 知知知-从思想上得到行从思想上得到行从思想上得到行 动动动 的升的升的升 华华华根据学院党委的指示精神，根据学院党委的指示精神，根据学院党委的指示精神， 环艺环艺环艺 系党支部的活系党支部的活系党支部的活 动动动 安排。我安排。我安排。我 们环艺们环艺们环艺 系党支部系党支部系党支部的所有成的所有成的所有成 员员员 在主任在主任在主任 齐齐齐 瑞明和党支部瑞明和党支部瑞明和党支部 书记书记书记 周周周 东东东 坡的坡的坡的 带领带领带领 下于下于下于 5 月月月 7 日在日在日在 环艺环艺环艺 一一一楼楼楼 办办办 公
2、室，再一次以科学公室，再一次以科学公室，再一次以科学 发发发 展展展 观为观为观为 内容的新一内容的新一内容的新一 轮轮轮 的深入学的深入学的深入学 习习习 活活活 动动动 。在会。在会 议议议 上系上系上系领导针对领导针对领导针对 性的提出了我性的提出了我性的提出了我 们们们 系党系党系党 员员员 在日常活在日常活在日常活 动动动 中出中出中出 现现现 的几点的几点的几点 问题问题问题 ，还还还 明确的提出明确的提出明确的提出此次学此次学此次学 习习习 活活活 动动动 的重要性和必要性。按照学院的重要性和必要性。按照学院的重要性和必要性。按照学院 对对对 系教学方面指示要求系教学方面指示要求
3、系教学方面指示要求 针对针对针对 学生的学生的学生的学学学 风风风 、教、教 师师师 的教的教的教 风风风 及系及系及系 组织组织组织 的管理方式的各个方面出的管理方式的各个方面出的管理方式的各个方面出 现现现 的的的 问题问题问题 提出相提出相提出相 应应应 的新的新的新 规规规范和新要求。系范和新要求。系范和新要求。系 领导领导领导 一再一再一再 强调强调强调 ：我：我 们们们 党党党 员员员 要用前要用前要用前 进进进 的思的思的思 维维维 ，集思广益共同探，集思广益共同探，集思广益共同探 讨讨讨出我系在近出我系在近出我系在近 阶阶阶 段出段出段出 现现现 的的的 问题问题问题 和和和
4、应应应 有的解决有的解决有的解决 办办办 法。至此我作法。至此我作法。至此我作 为为为 一名党一名党一名党 员员员 有以下几有以下几有以下几点需向点需向点需向 领导领导领导 予以予以予以 请请请 示。示。具体分析：具体分析：具体分析：从学生学从学生学从学生学 风风风 来看：我系的学生学来看：我系的学生学来看：我系的学生学 习习习 氛氛氛 围围围 不不不 浓浓浓 厚。很多学生上厚。很多学生上厚。很多学生上 课课课 休息，下休息，下休息，下 课课课游游游 戏戏戏 ，一天在休息中，一天在休息中，一天在休息中 过过过 完完完 这这这 一来之不易的光阴，在日常中也没有养成一来之不易的光阴，在日常中也没有
5、养成一来之不易的光阴，在日常中也没有养成 较为较为较为 普遍普遍普遍的学的学的学 习习习 气氛，一种不学气氛，一种不学气氛，一种不学 习习习 或少学或少学或少学 习习习 的不正之的不正之的不正之 风风风 正在走上升正在走上升正在走上升 趋势趋势趋势 。学生天。学生天。学生天 职职职 在学在学在学习习习 ，目的自然也是通，目的自然也是通，目的自然也是通 过过过 学学学 习习习 中得提高，提高中求中得提高，提高中求中得提高，提高中求 发发发 展，所以我建展，所以我建展，所以我建 议议议 如何在休息如何在休息如何在休息中增加相中增加相中增加相 对对对 的知的知的知 识讲识讲识讲 座，将授座，将授座，
6、将授 课课课 范范范 围扩围扩围扩 大化，正真的、大化，正真的、大化，正真的、 积积积 极的极的极的 营营营 造出一种造出一种造出一种 浓浓浓 厚厚厚学学学 术术术 氛氛氛 围围围 。并在意。并在意。并在意 识识识 上上上 给给给 与引与引与引 导导导 。我系的教学方面：老我系的教学方面：老我系的教学方面：老 师师师 的教与学生的学的教与学生的学的教与学生的学 这样这样这样 一个相互的一个相互的一个相互的 连连连 接点上有部分脱接点上有部分脱接点上有部分脱节节节 。使得老。使得老。使得老 师师师 授授授 业业业 、解惑、解惑、 传传传 道中没有相互的道中没有相互的道中没有相互的 连连连 接，使
7、其教接，使其教接，使其教 书书书 与育人片面的与育人片面的与育人片面的 发发发 展。展。大学中无可厚非以求大学中无可厚非以求大学中无可厚非以求 职职职 、和社会生存能力得提高，、和社会生存能力得提高，、和社会生存能力得提高， 为为为 我我我 们们们 求学的基点。可是如求学的基点。可是如求学的基点。可是如何将我何将我何将我 们们们 学院学院学院 发发发 展更大出展更大出展更大出 现现现 如此是万万不可。不然就如技校无所差如此是万万不可。不然就如技校无所差如此是万万不可。不然就如技校无所差 别别别 。在我。在我 们们们日常学日常学日常学 习习习 中老中老中老 师师师 上上上 课课课 将必要的教学任
8、将必要的教学任将必要的教学任 务务务 完成后，就言完成后，就言完成后，就言 语语语 上保持沉默。我建上保持沉默。我建上保持沉默。我建 议议议 将将将过过过 多沉默的多沉默的多沉默的 课课课 堂气氛化。也可以适堂气氛化。也可以适堂气氛化。也可以适 应应应 的将老的将老的将老 师师师 言言言 论论论 自我化。自我化。自我化。学生的自我意学生的自我意学生的自我意 识识识 淡薄，淡薄， 识别识别识别 自我能力和社会自我能力和社会自我能力和社会 竞竞竞 争意争意争意 识较识较识较 低，有很多学生意低，有很多学生意低，有很多学生意环艺系党员 学习 汇报材料识还识还识还 永久的停留在大学象牙塔上。没有永久的
9、停留在大学象牙塔上。没有永久的停留在大学象牙塔上。没有 忧忧忧 患意患意患意 识识识 。相必以后。相必以后。相必以后 对对对 学生在社会学生在社会学生在社会 发发发 展展展造成不良影响。我建造成不良影响。我建造成不良影响。我建 议议议 将社会将社会将社会 竞竞竞 争争争 带领带领带领 到学校中，将到学校中，将到学校中，将 问题摆问题摆问题摆 在面前，在面前，在面前， 让让让 学生从学生从学生从意意意 识识识 上上上 纠纠纠 正自我的不良学正自我的不良学正自我的不良学 风风风 。、老老老 师师师 在教学在教学在教学 过过过 程中程中程中 还还还 没有做到没有做到没有做到 发发发 展学生的自我特性
10、，去展学生的自我特性，去展学生的自我特性，去 针对针对针对 的的的 发发发 展和展和展和 发现发现发现他人的思他人的思他人的思 维维维 意意意 识识识 。我建。我建 议议议 老老老 师应师应师应 在去在去在去 针对针对针对 教育提高其教育提高其教育提高其 专业专业专业 能力。能力。学生学生学生 对对对 学校的学校的学校的 规规规 章制度章制度章制度 认认认 知程度知程度知程度 较较较 弱，很弱，很 难难难 从自身从自身从自身 寻寻寻 找其突破口。如何找其突破口。如何找其突破口。如何 让让让学生明白学校制度的学生明白学校制度的学生明白学校制度的 严严严 明，从思明，从思明，从思 维维维 上抑制不
11、良上抑制不良上抑制不良 现现现 象的象的象的 发发发 生。我建生。我建生。我建 议议议 以学生制度以学生制度以学生制度的的的 为为为 主的自我主的自我主的自我 检查检查检查 活活活 动动动 ，正真的，正真的，正真的 让让让 学生从意思上遵守制度、在学学生从意思上遵守制度、在学学生从意思上遵守制度、在学 习习习 中中中 维维维 和制度。和制度。和制度。并在行并在行并在行 动动动 中遵照制度。将制度和中遵照制度。将制度和中遵照制度。将制度和 纪纪纪 律律律 “随随随 时时时 ”放置在学生周放置在学生周放置在学生周 边边边 。并且我并且我并且我 强强强 烈我建烈我建烈我建 议议议 ；如何将以上的几点得到有效的；如何将以上的几点得到有效的；如何将以上的几点得到有效的 发发发 展，展， 实实实 施学分制很有施学分制很有施学分制很有必要，可以将学生的潜意思开必要，可以将学生的潜意思开必要，可以将学生的潜意思开 发发发 出来。从而出来。从而出来。从而 让让让 我我我 们们们 所所所 预计预计预计 的效果更有效果。的效果更有效果。的效果更有效果。汇报汇报汇报 人；人； 许许许 成寿成寿成寿2009 年年年 5 月月月 8 日星期五日星期五日星期五
