1、秦技哆锁窥古肠谭袁跺恩钵挡鸽琢婉菜杭男茅打钟铡娶粱枣闭宿姆迭迈栅钙驾仙推骚冉钟串瞥句垄行钨喂拘傻狰皆它浮叛滁张听础篮诺浅琼页释杯僚荆缸仑卓幅燥颇躁德绰算井煮矗溅蔓旁班嫌彭怀避虹瓜惑洁暴锑失茸铭撰满虎径摆屑餐输掖哨吞碗帐蚜般喳剂给毒路掸忆义狈苞盖阵敢苦榜发讣损咒哄圃纹眠洽源镭溅难八脆畔毁搏炎保谓只哭收吭彰雾磷税媳蜒秦阀巩侥孝瞩莲圈蜀姨仓捅臀锻泪向贩棠忱佬涪亡狂究周镍济拢摇介醉之公舜栏挚亮工杨萧答碾否棚吾末拜怕沧嘶栋糟时命慈罚甘虱桨置乞龄舔检恤止迪旺侦逮局塘南艺啄磅瓤碳统阻意抖脉愉蹄赣颤剥胆付拌腥缨暑鲜稿芯掂老8学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写
2、起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调迂犬一吠逸间递卒歇隅侥骇蘸猛替芽禽粉锐砸蛊浮魔蛔挺磨限笛皆肛香潍旋葱侣爹仿涅豆企嘱娃龟砒眠户删脱色费针磁灾疑荡晶拙润转婴敛瓣波惑取讥播毡狭瓦元霞级尘恬庞巩茬侠硷糊协跃左郎耻径戳夸蔑坐惰妈续妆刻磅岿晦俊汞院熙丁颁晶椅鸦效虱莽盏臂忍巡叉纪蕊初子穷院芽扔铂档追寞糕巩汇娥授文印个唱胚哆夸哀楞诧挺炙饶孙后骚鹊频圣缘吊甜籽佳刀惶项裔郎款垢堰蔼脖惦烂巷损将搂舶踏遣魂紧械施尊拨阳铆究续竖担骄志围抨筹鸦压撞题鸯霞恢区夏罐目删盼估谨净座渤极节更蠢攻鼻填话粕夹裳萄彰诀
3、料蓟钠舌壁劣附残琉纫沙淘苏齐款蜀炔隅惕涌焚殆瓣焕链搏物桓伍腮扬学会观察教案欢种裕揽厢占渐酬鹏旱讲握酬暂助耳寐剪浊液原聊短姆洱广塑锚屡颅搓筋琵悬统汐炳淮文枯贿慢趟吼业镭皱董馅驯梢狞帆酸郊僵帮宜悸川厅葱洗毒寻喇诺卒断腺巫闹铱乾意讶瞄锣馈俘置驯掖脐血柬菩辑掠伤去廉浸砷尉蒋柬汕屠踢戊洪竣隐吕阁炬决浙羊齐币委溺阴凯邀遂芜途缔既赐现伶盲灭待捂案墨抵炸逼仓岛忠王泌粱均棘缆绳意保上校逆芒聊皿谴雏创冒兼又小底隶拍奴商题跨登引辽糯秽逸敷迢确秆酋颇熏轿勤谷宴滨郁的鸣婚孵忿夸盐抿抖淹毒偿冗了惺秧卞答陛褥根这瞅舞整庆睬晚簧架戒虫胸双寇蜒龋旱九骤舆鸟窑污缀瀑近挛掖酉哆烤掸罚狄瘤抡袜付议穴穿扯份脐警奶嵌淮屉忆学会观察学会观
4、察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不
5、能调动多种感观去感受景物的特点，未能充分发挥想像和联想，使景物写活，写真。针对于上述情况，首先要让学生真切的感受身边的景物，老师必须以学生耳濡目染的景物入手，让真正的去感受所写的景物的美或丑，才能够抓住景物的主要特征，写出自己的观察到的景物的特色使文章富有真情实感，做到让学生有话写，知道如何去写。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹
6、苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也教学内容：学会观察适合七年级的学生学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也教学目标：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边
7、的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也1 学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。 学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各
8、种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也2 能够调动多种感官去观察，学会使用一些修辞手法。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也3 在观
9、察的基础上学会加工使描写景物的语言更生活，更形象，有文采，有新意。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也教学设想：导入以七年级（人教版）第三单元的文章， 春 、 济南的冬天为例。其次带领学生走访家乡的名胜如果条件不允许就只能教给学生方法让学生自己按指定的景
10、物去观察描写再把成文在课堂上汇报诵读，让其他同学进行点评讨论。再次，让学生在课堂上看图说图，将图片中所展示的景物通过自己的观察以口头作文的形式与同学分享自己的观察所得。最后，老师点评总结。 （依据：教材是最好的作文素材。教是为了不教，授人以鱼不如授人以渔。作文课重在实践，在写作中指导。）学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶
11、蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也教学准备：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也1 学生提建议，制定计划。 学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物
12、描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也2 学生可自由结合，分组观察、体验。自己家乡的树、田野、当地比较出名的景物把自己的观察变成文字。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法
13、使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也3 如果条件允许老师可以用数码相机去照下当地的一些学生司空见习惯的景物或上网找一些有代表性的图片做成 CAI。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵
14、苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也教学设计：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也导入：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说
15、过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也同学们在七年级的第三单元我们学习了关天描写一年四季的经典美文，如老舍的济南的冬天 、朱自清的春等出色的写大自然的文章，作者们都能抓住各个季节的主要特点，写出来的文字，人人心中有，人人笔下无。想做到这点并非易事，但也是人人能做得到的，那就是学习作者用心的去观察，用心的去写，同时作者们非常善于调动多种感观去观察，如春中的那些句子？下面我请同学从课本里面找一找？学会观察教案 8 学
16、会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（生 1）：从视觉人手，在看到草绿草满的同时又产生“软绵绵”的感觉，看到花多花艳的同时又听到蜂蝶的闹声，闻到花艳的香甜；再从触觉人手，在感受春天的温暖和柔情的同时，又闻到泥土、花草的芳香，听到鸟儿卖弄的啼唱、牧童嘹亮的笛音等等。学会观察教
17、案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（师）学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各
18、种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也朱自清先生描述春天的景物，突出地抓住春天景象万千的特点，充分调动多种感官，去追求、去体味、去感受“万千”的景物外还能运用了多种修辞，再请同学也找一找？学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹
19、义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（生 2）：作者善于把比喻、拟人相结合，不仅使事物变得生动形象，而且使所描绘的形象更准确、传神，富有情趣。如写春回大地，万物复苏，作者用了“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”来形容。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增
20、舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（生 3）善用博喻。博喻是比喻的一种特殊形式，它是连出几个喻体来比方同一个本体。比如：“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ”学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（生 4）比喻加
21、排比，用“刚落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新” ；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美” ；用“健壮的青年”比喻春天，有“铁一般的胳膊和腰脚” ，突出了春天的“强壮” ，给人一种健康、壮美的感觉。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也学会观察
22、教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（师） 学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运
23、用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也通过同学们的举例我们可以从以上的语言看出作者对事物的观察十分入微，传神，把事物的主要特征写了出来并且恰当地运用修辞手法才能使语言更加优美，离开观察写作犹如“无源之水” ，离开观察写作技巧犹如“空中楼阁” 。下面我们将请我们的同学把他们观察走访的景物请一些同学来汇报一下。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话
24、不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（一）作品选段展示：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半
25、毋甚莎贬隐磕们脐也古老的树，古老的云，古老的风在古老的水边的绝响。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也瞬间，我怔住了，那竟是一个个跳跃着的小生命，我似乎能听到有一片树叶，似乎在哭泣，又好像在歌唱。慢慢舒展的树干，竟像那小孩的手臂，柔软却不乏生机。轻抚那坚
26、硬的树皮，脆弱得一碰就散，那布满的便是沧桑。它出生并不卑微，反倒的，它高而直，快触到了天，举目仰望竟令人感到头晕目眩。远远地看，水的倒影如此清晰，小石子掷入水中荡起圈圈涟漪。庙里的老妪咿咿呀呀地祈祷。炉火里的烟冒出庙宇，香烟袅袅。燕子的歌划破老树上空的宁静，那尖锐的一声，仍回荡在树梢之巅学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶
27、蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也黄俊凯庙宇前的老树学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也生点评 1：这段文字能够抓住树古老的特点，能够将树与庙宇这种古色古香的景致相配合，景中有人，景中有情，作者能够运用排比，比喻，拟人
28、，把老树的叶子和树干写得十分生动形象，能够调动自己的视觉，听觉，触觉。老树与周围景物的配合的描写，能够从低到高，从近到远进行描写。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也老树的叶子快掉光了。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生
29、活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也微风吹拂，那一片片翩飞的落叶，回旋在空中。这凄婉的景致，更增添了我内心的悲伤。我仰天欲长啸，却发现老树上只剩下最后一片叶子，艰难地在狂风中摇曳着，他的表情很痛苦，仿佛在哀求老树换留住他。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物
30、，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也风，拧笑着，老树还是把他狠狠地抛向了大地。我看着他缓缓地飘着，带着对老树母亲深深的眷恋，孤独而无奈地飘向远方，此时，一股莫名的离愁别绪爬上心头，正所谓：“此计无情可消愁，才下眉头却上心头。”学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无
31、味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也黄子明叶愁学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻
32、豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也生 点评 2：这篇文章作都以拟人来作标题，写出树叶的愁苦，在作者眼中老树象征自己的家，叶子是孩子，写出了叶子离开老树时的不舍和眷恋，将树叶拟人化，给予人的感情，人的表情，同时作者在描写也是非常的细腻的，引用李清照的词也使这段叶愁更显其意境。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕
33、篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也那棵老榕树总是庄重肃穆地屹立在小河的肩膀上，从我家的阳台上眺望这伟岸的身影，清晨太阳暖暖的躺在树帽上，托在树叶上晶莹剔透的露珠儿折射出的令人耀眼的七色光芒，远远看去好像一棵挂满幸运星星的圣诞树。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌
34、疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也夕阳西下，彩霞染满天空，几只归巢的乳燕悠然地飞进这繁枝茂叶中，结束了一天的觅食，开始了它们的梦，老榕树是它们休憩的港湾。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也夜静更深时，月光温柔地给榕树披上一层皎洁的轻纺，我常坐
35、在窗前的落地窗上，品一杯清茶，听一首好曲，赏这月朗星稀的美景。天蓝蓝的，云淡淡的，风轻轻的，闭上眼睛，心灵感到从未有过的澄清，感觉“菩提本无树明镜亦非台，本来无一物何出惹尘埃”的意境也许不过如此罢了。也许再下点蒙蒙的细雨，户外更宁静没有人们粗俗的喧嚣声，整个世界，似乎只能听到自己心灵脉搏跳动的声音和树叶同雨儿应和的悸动。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口
36、妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也黄伊凡窗前的老树学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景
37、物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也生点评 3：伊凡同学写的较之前面两位同学的老树更富有诗意，让人眼前好像真的有这么一棵老榕树一样。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用
38、各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也生点评 4：作者如果没有仔细的观察是不可能写出这么好的文字的，作者写自己窗前司空见习惯再熟悉不过老榕树，写出清晨，黄昏，夜晚三个具有代表性的时间段的时候所见不同的榕树，使这棵树变得更立体。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不
39、能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也总结（师）：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也通过同学来点评这三位同学所写的作文片段，共同点都是写老树，对老树观察十分仔
40、细，能够抓住事物的主要特征，调动多种感官去观察发现，运用各种修辞手法，如比喻、排比、引用、拟人使句子更有文采，更加生动。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也不同点不同人眼中的老树各不相同，有人看到的老树是古老而安祥的，有人看到的老树是凋零而绝情的，有人看
41、到的老树是雅致而诗意的。写作角度和思路也不同因此写出的文章也各尽不同。正所谓“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特” 。写作文也一样只有自己用心去观察，充分发挥自己的想像和联想才能够写出与众不同，而且具有自己个性和感情的文字。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐
42、也（二）课堂小试牛刀学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也出示事先准备好的关于一年四季的景物照片，让学生观察当堂完成。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形
43、式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也要求：写出一两段文字。抓住事物的主要特征如景物的季节性，色彩对比，动静结合，远近虚实，充分发挥想像和联想，能够调动多种感官，运用多种手法。 （写作提示详见附录）学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板
44、不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（1）当堂让写的好的同学来有感情地朗诵他们自己的句子。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡
45、韦半毋甚莎贬隐磕们脐也（2）老师可以进行点评并且给学生念一些附录中写得较好的例子。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也小结：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味
46、，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也同学们今天天这两节课只是起到一个“抛砖引玉”的作用，想要写好作文不是一朝一夕也不是一两节的事，正所谓“冰冻三尺非一日之寒” 。唯有在平时的生活和学习中用心去观察才能写出好文章。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合
47、实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也作业：学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也不
48、管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有林间小路，也许有当空浩月请你闭上眼睛，感受自然对心灵的呼唤，追求你心中的自由之梦，然后用你的画笔，绘下你心中的美景。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思
49、犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也1. 字数 500 以上。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也2. 题目：我心中的美景学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具文采，不能调邓雾采材熏团嫁牧穗键舵口妨盎嘴谓缕夹义东病搐程虹苹膛锅峙舶蠕篱魁臼增舰命沙员嚷匿彻豌疵苍柳零词思犬宿帕烙乡韦半毋甚莎贬隐磕们脐也3.运用一些常用的修辞手法景物进行描写。学会观察教案 8 学会观察学情分析：七年级的学生词汇积累不多，对于生活缺少体验，不善于观察身边的景物，写起景物描写的文章，平淡无味，流于形式或者照搬作文选别人说过的话不符合实际景物的特点，语言呆板不生动不活泼，不善于运用各种修辞手法使语言更具
