1、1六年级数学教学计划方敏琪一、学情分析六年级学生活泼好动，好奇心强，但自控能力较差，学习、行为习惯有待改进。因刚入学，情况尚不熟悉，需深入了解学生的实际情况和学习基础。二、教学进度周次 日 期 教 学 内 容1 9/19/31.1 整数和整除的意义 1.2 因数与倍数1.3 能被 2，5 整除的数(1) 2 9/69/101.3 能被 2，5 整除的数(2) 1.4 素数、合数与分解质因数(1)(2)(3) 3 9/139/171.5 公因数与最大公因数(1)(2)1.6 公倍数与最小公倍数(1)(2) 49/20、229/25、26复习 练习 12.1 分数与除法(1)(2) 5 9/279
2、/302.2 分数的基本性质(1)(2)(3)2.2 分数的基本性质6 10/810/10 2.3 分数的大小比较(1)(2) 复习7 10/1110/15 练习 2 2.4 分数的加减法(1)(2) (3)8 10/1810/22 2.4 分数的加减法 (4)(5) 复习 练习 39 10/2510/29 期中复习(一)(二 ) (三)(四)10 11/111/5期中考试 试卷分析2.5 分数的乘法(1) (2)11 11/811/122.6 分数的除法(1)(2)2.7 分数与小数的互化(1)(2)12 11/1511/19练习 42.8 分数、小数的四则混合运算 (1)(2)(3) 13
3、 11/2211/26 2.9 分数运算的应用(1) (2)(3) 复习14 11/2912/3练习 5 3.1 比的意义 3.2 比的的基本性质(1)(2) 15 12/612/10 3.3 比例(1)(2) 3.4 百分比的意义(1)(2)16 12/1312/17 3.5 百分比的应用(1)(2) 3.5 百分比的应用(3)(4) 217 12/2012/24 3.6 等可能事件(1)(2) 复习 练习 618 12/2712/314.1 圆的周长 4.2 弧长 4.3 圆的面积(1)(2)19 1/31/7 4.4 扇形的面积(1)(2) 复习 练习 7 20 1/101/14 期终复
4、习(一) (二 ) (三)(四) 21 1/171/21 期终考试三、教材分析数的整除是学习分数的约分、通分、四则混合运算的基础，分数是整数的扩充，可以表示部分与整体的关系。比和分数、除法有密切的联系，又有所区别。圆和扇形这章教材是在小学直观认识圆的基础上进行延续和发展，学习圆的有关概念及其周长和面积的计算，再从整体到部分学习圆弧和扇形，又为今后逐步由实验几何过渡到论证几何做好渗透和准备。以分数的知识为支点，起到承前启后的衔接作用，以部分与整体的关系为主线，贯穿前后知识。四、教学策略和措施1、认真学习新课程标准、钻研教材的同时，通过自己的课堂教学实践和反思，以及和组内其他老师的交流、研讨，不断
5、地加深对教材的认识，系统地认识教材结构，把握知识的内在联系。积极探索在教学实践中如何体现二期课改新理念，努力提高课堂四十分钟的教学效益。2、用好用活教材，注重数学思想方法的渗透。教材经过严格的编制,具有科学性和规范性,但它毕竟要面对所有的学生，而学生存在着较大的差异性。并且教材的内容相对稳定，并不一定符合实际的教学需要。因此教师既要在教学中吃透教材的用意，又要能根据自己的理解和具体的教学实际设计教学思路，对教材进行适当的加工和再创造，做到尊重教材但不是简单搬用、照本宣科。在教学中，要善于挖掘出知识内在的数学思想和方法，通过不断的渗透和总结，使学生体验到数学的思想和方法是是浅显易懂的、有用的，并
6、能逐步学会应用这些思想和方法。这样学生只要具备一定的基础知识，掌握通法和通则，就可以灵活地解决各类问题，大大地提高了思维的品质和学习的能力，对今后的发展是受益终生的。33、积极转变教学方式，达成三维目标。重视数学与现实生活的联系，提供大量的贴近学生生活实际的数学背景材料，这是新教材的一大亮点。选择具有广泛应用性的数学知识充实到课本，体现数学知识的形成和发展是来自于生活，又用之于生活，使学生觉得数学知识并不枯燥而是比较能够理解的，感受到数学是有趣的、有用的。因此要常常以学生感兴趣和熟悉的问题情境引入学习主题，这样更容易激发学生学习数学的求知欲和积极性。通过创设问题情境，从问题出发，设计以解决问题
7、的活动为基础的数学认知过程。教学方式的转变使学生的认知获得、过程经历、情感态度与价值观的提升，在数学学习中得到和谐统一。4、适当地补充和调整练习，提高训练的有效性相对于老教材，新教材缺少了许多基础训练，使得部分学生思维虽然开阔，但基本的解题能力不扎实。教材有些内容的设置与习题配套相脱节，还有例题到习题的跨度较大，也造成学习能力较差的学生难以掌握。因此课堂练习设计应该从教学内容和学生实际出发，根据教学内容和教学目标，准确把握各部分知识结构中的重点和难点，练习要具备典型性和针对性。同时练习要符合由易到难、由简到繁的原则，体现多样性和层次性，兼顾基础和发展，尊重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。5、重视学习习惯的培养，注重教学的规范性。六年级是初中阶段的起始年级，学习习惯的培养不容忽视。先着重从听课和作业的习惯开始培养，提出要求：做好课前准备工作，上课专心听讲、积极思考，能及时完成课堂练习并当堂反馈，课后按时、独立完成回家作业，认真订正等。老师要抱着对学生高度负责的态度认真将“教学五环节”落实。尤其要关爱和帮助学习困难的学生，不轻易让一个学生掉队。
