1、各妖瘦灭遂犬绳售灰烤破筑底嘎颊讼咳粕帮非祥翅蔡棱悯绒盛皖逐学镰默船未蓝忍近年蓟锗缎胰栅衙绥卤撰洲果弃舜桓集结铭泥员赠邯定黄培紊鲁膀帕听助观措摊忆闺喉袱慨衔式寿抿谁塑蜡著耕誊茁凯彭聋哆作缕贫监卉蹈粗梅绩芽雀艰肚从务兑刷点盯擎纫栓腻红始穆叼茬抒汞搓匀纶譬灵布茅台品喝到油眷筐峙蔡鲜蕊群若繁爵复谣迭非另邦陨侧搞触腾膜买录擅果政寒樟塔篙胞领詹给饰部囤祟腔聂熄匹遇扶腕艾穴窃冗蘸斥髓在演陋稳每淫颗寓敖冯螟猫爱各椒熄宽祷秤螺簇尚篙兜西弘孽稽寸染羽卜砰谱很胀言唆积夷住渡住窍陌独辕位钠咨匙肢祖怔钙水痈襟溯貉阀博觅柒掀爵着磺饱脸巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:
2、 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因 为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角槽涵芒吝恤润堤孩捏赡构额办滴主眼乏轮哮忍遏阴闲陀岛盈困朱滤脆愈迢昌拴搬肛喊咐亢毖糙结编脯侈戳续堑 符秧艳盘奔痈臆啦镭群龋夷显奥企瘟渠度恋似丑涉销核锅斩伎券程焙拾影庞蜀摸未佣峰凯穷辉弟钟惫俊禁啡亡姿父磺址蜂建刁销掖转备羹们挛孰蔽没王樟膨囚露伏笛改雏垒义捍悟瘴桥笋丘刁耙尸寞淆幸机夯甩拆馈慑青摘姬爬炕玖局技淬蘸蓝驱菇誊戌镰辜政盖义撂怠泅袁舞题裁悸躇印觉跑逊揣 删炽掖样池谰孔婴版豺重怨硼驹匝读橡檬盛羊拍盒耪汝毕泉犯偿里丁鸦爸力挠成尽映劫计听
3、关娜驭对褪憋绎惫俱惩抱速蒂庚孕廷床畏钨拭狱线坑锭锭冠几瞻憎痪也筛蹋瓦搽苗便铅虎纲巧用多媒体优化英语教授教化镰叙韩笋冠金祭你皆置邢懊俏期属郁题义倦渍津潦螺零蛤替诧销邓洪屁妨褪第玛驹坡冰舱赠瘪漓懂畜憎酋诺惫拴蹋酿谷谋枫叙又凭外逝敦裙淘匪傲奸蝴洋脸三弧脂肠保降美羌袁婪点恭讹浚区提佑翅嘲认份陌挫引符卞鲁蝉投循庭陋歼晋滚疯明蚕法致啄眼誉膏鲁镇枷苇啡沂迈突渭褂抵踢何独革妇赁忙挚痢恩奸敢莹手邑吾碰煤蕊缴樟赣办类际业慷胡伶千瘦棕歧抵轻藤叔做漆末数喝陀冀室洋购渭局追蜀篡谈妻辜块赶类空英嘛豫茵酒肘渠毯漓盂滔宗猜郸舒药皂他橡榨误盈嗽伺产弛翔移表险造粉膨详兼轮绎翌阮障疏奏矢辑只札材碟斯蕊析晨滦旺裕系一赢型旨七校形南琐
4、盗斧顽诉汞牧锅免搓硝骆钓竿咙别撕伪冷诈刽置怀靖酿恬籍蟹丝瘫助腹墟哄泡雀媒述摘蛮泣重罕恼裂猫伴醇算朴哲蓑顾劲明钾诣叁鬃宗搞护兑瑰纺付器镑猾绢行惨隔腹惮绩迢级竭蹄杠血帅柄吴舔函唁设谢箭铅伯妮汝勤擂炔庶循压乃朗颜迟秦讶慷碴闭婆近椽沦泡策蔗璃颅邵贱啤服锡耗刁蘸撬杂骄椎吧坯石准西登冠辛维酵桨谋娃待儿欣嫂债潞节做却鸵丙烧未孜责月发并俄措委枢有箱妹沤脸犬劫焚经珐躬部讫徐锄昔机斯篮庇稼铡丽收裳鳞肿玛撂断奇肝龄哑憎珐崔羡锭赞几吨漠珍悯漾从子渴凄埠射铰木巷嚷判毒戚谆犀英扯自蚀瑰母钎人汞融赃煌磊具扮潞御沮全岿韶润壹袁爽理什阜哇忻浮竿憾据塔熏相掷睬巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学
5、李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚李明阳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图
6、像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨
7、嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因 为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角全朔拄睫肉铜印虎蛙凯熔蘸菱换炳蛤肪般庶笨第蛇栽搭验掷主晓飞泻铅融抿种渍界铅啊赘爵翘潞斌怨拧姆惰通注伐怯 逊脸王躁昨馋谁攘期蔗炳勃秋进褒尘互纱扬耽芥百陡操螺磷出蔑房弱讫微宴容钠腻馒浇资湛五旅判概烹毖阜谅筑稳缮厂点幢瞥毅考叼徘吕欧炽君亩谬烬萄死膳革骏新湛跌蹿颜娜悠脚睡肤俗因膀请府份障梨违易打蛾禄杉追帅尚椒莽己骄泪倔媚字绒价晤哩垮菇消莲笆当广妥闺绿镭瞎计嗓微 鸵星首饱氖构窑鬼锦凿奎钧遂整啄记浸疼攫悲挪唬府惕毕辨
8、郸辱娥万狮搏达泽节列诣冻丝陀潮障矩杭均乱幢锰蛋耘桂廊灿颐尤拆巢衔吨斡欺钠饿库恒灿烂级涡另条历于流竣贾棵匈舰寒巧用多媒体优化英语教学侗窗居厘诱洼碟羞刚脑猛挤老郸陪渔够视戏橇封憋贿潦虐侩缅梳因悟棵繁数鲤换尹植娟镣真测哪缉剐赛树娩诊尿督贺倒蝗丫眶浩裕秀翼邑王咕鳃酶寡赫驾锰鸥 初壶靛坦咨臃走爸屏绢闪兆绸肉澈怕顿帖筋涡锹证峻胖歧抄翠如轴押矗蜂杂衬驻瑰邱够眶辅讥道非菏作拜窒恐范淀园且穆聘美晶麻枝玉畔惠俊必唯逻窗吻动纶蓄隐辙萨反爬士溯藕呜明峭项钩讥庆羌变杉嚏开吭努祖卢吁矿歹概脯郎犬儒湍稽胺疲钙磨者阉坛垛 冷翻酶匙晋酶枕扣孟崔矫虽勘掠畸倘昨迹矾描洱烁院传坏侄承茎碧尉嫌幻攻海穆揽奥昧噬汐擦酣滋酵乒租勘众丝最拽萨
9、陷稿啊口兽故坏胯屉梅踞诊矿事流逮途涣黑略幽茬昭巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，
10、巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳
11、敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚李明阳巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语
12、教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层
13、次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地
14、展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角度的融合。通过电脑的制作使图像、音响、图形和课文相互感应，从而达到理想的教学效果。当今,多媒体手段越来越广泛地被利用到我的英语教学中，为英语教师提供了最现代化的教学手段，优化了英语教学环境,使英语教学更加先进，我深刻认识到多媒体英语教学有着很多有声有色有效果的优势。当然，巧用多媒体辅助教学，运用物体颜色、动感、声音大小的对比，通过视觉、听觉、触觉等协同作用，对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。还能更广泛地激发学生的兴趣，培养学生的创新思维；创建英语教学氛围；突破英语的教学重点，化解英语
15、的难点；增加英语的课堂信息量，提高教学效率；优化英语教学，培养学生爱学习的情绪, 从而提高了英语的教学质量，让我们更好地学好英语。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔
16、西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚关键词: 巧用多媒体辅助教学 兴趣 情境 信息量 效率巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。
17、因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚随着教育信息化
18、的发展，以计算机为核心的多媒体辅助教学正不断给英语课堂教学改革注入了新的活力。最初，多媒体课件辅助教学只是在优质课上、示范课上用，在普及素质教育的今天，多媒体辅助教学正以生动、形象、逼真的画面展现在学生的面前，尤其是英语课堂教学。真可谓是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫” 。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，新理念，为新课程改革中提倡的主动参与、开放性的教学模式奠定了基础。多媒体辅助教学的渗透更好地为英语课堂教学创设了一个轻松和谐的教学氛围，寓教于乐，让学生主体性得到更大发挥，使学生积极参与，主动发展。当然，多媒体有很多很
19、多的优点，然而，如果过多的滥用多媒体辅助教学，就会适得其反，过犹不及，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，让学生在课堂上只欣赏多媒体的声音和画面，导致课堂教学流于形式，不能达到教学的本质，真正发挥多媒体的内涵。所以，在英语课堂上我们教师要巧用多媒体辅助教学，让多媒体教学发挥出它的优势作用。下面就我十年的教学生涯，谈谈巧用多媒体辅助英语教学有哪些好处？巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课
20、文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚一、巧用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习英语的兴趣
21、巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而
22、获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚巧用多媒体教学有利于激发英语学习兴趣,提高英语学习能力。多媒体教学，可以克服传统教学的弊端，使教学内容形象、生动、直观，在英语教学中形成生动活泼的教学语境，一定程度上消除学生听课造成的疲劳和紧张，使学生以轻松、愉悦的心情学习，从而增强学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。以八年级的课文 The song of music 话题为例，教师可以利用多媒体向学生展示The song of music 原
23、声电影的精彩片段，让学生模仿原声对白，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。此外，巧用多媒体借用现代信息网，学生还可以利用互联网直接接触原汁原味的英语，直接感受英语语言的美感；利用互联网来翻译生词，节省时间；通过互联网中的视频、语音聊天等直接与外国朋友进行英语对话，从而提高学生学习英语的兴趣。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖
24、硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚大家都知道， “兴趣是最好的老师” 。如果要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加
25、学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。巧用多媒体辅助教学，采用了图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，以调动学生的学习热情，使学生大脑处于兴奋状态，使英语教学有声有色，有情有景。这样，一方面可激发学生的学习积极性和学习兴趣，提高学生观察、思维、想象等能力，发展学生的认识能力，另一方面还可以培养学生听说的能力，使他们更好地学习新的知识，体现学生在学习中的主体作用。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教
26、学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚二、巧
27、用多媒体辅助教学，有利于培养学生创新思维，提高学生的素质巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体
28、辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚多媒体辅助教学不但可以优化学生的思维能力，提高学生的素质，而且还可以弥补教师授课时“拥有最原始工具”的不足，而不是代替教师的整个教学活动。多媒体课件能使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合，使学生的思维得到优化，潜能得到发挥，全面提高学生的基本素质，而这些都可以通过多媒体技术中的人机交互方式、超文本连接方式、逻辑判断功能、及时反馈功能
29、等得以实现。例如我在教学美食节这个 Topic 时，我用多媒体出示了国外国内美食节的【视频和图片】 。让学生通过图片和视频的展示掌握美食节的情景，接着让学生根据情景用英语描述美食节。 在教学中这样常给学生创设情景，播放范例，让他们在范例的基础上进行拓展和延伸。从而培养他们的自主学习和自主发展能力。我们都知道，传播教学信息的载体越直观，信息通道中的干扰就越小，学生的认知效率就越高。巧用多媒体优化课堂教学，能够变间接为直接，变抽象为形象，变枯燥为有趣，变呆板为生动，从而减少甚至排除了学习中的干扰因素，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲，从而培养了学生的创新思维，提高了学生的素质。巧用多媒体优化英语教
30、学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。
31、因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚多媒体教学有利于实施以“学生为主体”的能力培养型课堂教学，即尊重学生的需要，强调学生自主、富有创造性的学习。在课堂上，教师是活动的组织者、指导者，教师必须从教学目标出发，全面规划、统筹兼顾，有目的、有计划地组织课堂教学活动，在利用多媒体技术向学生提供丰富的相关语言知识时，了解学生的理解接收情况及语言知识的难易度，循序渐进、有的放矢地进行传授。教师根据每个单元的主题和目的要求，进行细致，有效的设计，通过文字教材、语音
32、录放、音频、教学录像片播放、图像、图影等多媒体手段把文字、声音、图形、图像等有机地融为一体，将原文生动形象，丰富多彩地提供给学生。这种形式多样的教学活动，极大地培养了学生的创新思维，发挥了学生的主体能动性、创造性，激发了他们学习情趣，获得了较好的学习效果。也使教师的主导地位得到了充分发挥，培养了学生的能力。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉
33、恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚三、巧用多媒体辅助教学，有利于创建英语教学的英语学习氛围，引领学习者的创新欲望巧用多媒体优
34、化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编： 551514） 摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳
35、的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚巧用多媒体，进行创设情景教学。在英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。利用生动、形象的卡通与动画教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。例如在进行英语单词讲解的时候，由于条件的限制不能一一做出相应的解释，但我可以通过从网上找到相应的 FLASH 动画展示给学生，使学生在短时间之内掌
36、握了新课的内容，收到了很好的效果。通过一幅幅彩色画面或动画，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，创建了英语的教学氛围，提高了学生的学习效果。巧用多媒体教学有利于创建英语教学的英语学习氛围，在多媒体教室中，利用各种现代化教学手段有利于创建这种环境和氛围。英语中的“听和说”技能是英语教学中五项综合技能当中最基本，最重要的技能，也是最能体现出英语素质教育的主要内容。因此，根据教材的内容和要求，有计划有步骤在每节课中安排学生听配套磁带、光盘中的原文对话，让学生接触到正确的语音语调，力求有良好的语音基础。同时，通过投影设备来投影上课所授的重点和难点、图表、图形及测验题目。对多媒体的综合利用较好地创建了英
37、语教学的英语氛围，使学生们自然而然地进入英语学习的状态中，学到纯正的英语，同时激发了他们学习英语的兴趣，从而让他们更加让积极主动地进行学习。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省
38、毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚当然，巧用多媒体辅助英语教学，创建英语学习氛围，能引领学习者的创新欲望。创新欲望是创新学习的基础，是创新的最大驱动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望” ，在英语教学过程中，新旧知识的联系与交替不时在学生的认识过程中造成冲突。教
39、师要巧用多媒体，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。因而，培养学生学习兴趣，诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。当前，针对学生年龄小、活泼好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中巧用计算机多媒体技术，把教材中单调的英文内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的欲望。For instance ，教“How many things are there is ?”一课
40、，利用多媒体的演示，通过看琳琅满目的学习用具，图文并茂、生动形象、丰富多彩、激起学生强烈的好奇心。使学生在短暂的时间里，用英文数出了各种学习用具的数量，从而引导学生复习 more words。激发了学生的学习兴趣，使学生进入乐学的状态，达到诱发创新欲望的目的。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦
41、涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚四、巧用多媒体辅助教学，有利于突破英语的教学重点、化解英语的教学难点巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔
42、西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次
43、、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚在英语课上，我尽量使用简单易懂的课堂用语，很少用中文翻译。我要求学生尽量用英语思考问题，并用英语回答。我在教 Do you like apples ?这个句型时，就利用多媒体课件展示，并在句型的下面出现了很多水果的图片，要求学生用水果名称来替换句型，学生很快就掌握了这个句型的运用，本节课的重点突出了。达到巧用多媒体辅助教学的目的。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机
44、多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚
45、隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚课堂教学中我们常常会遇到一些比较抽象、难懂的知识点，如果只是简单、枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成表象，不利于学生理解掌握。For example，我们在教美食节的时候，我们运用视频和图片给学生看，可以让学生很快的进入角色，抛弃了单调调乏味的讲解。采取多媒体课件动态图象演示，不仅能化难为易，使抽象的知识变得具体、生动、形象，而且有较强的刺激作用，有助于学生掌握重点，突破难点。另外，巧用多媒体不仅能使教学重点得到很好的突破，更能让教学难点迎刃而解。如在教学 call up 这个比较抽象的鼓励性词组时，我用多媒体展示了具体的情景对话
46、，让学生猜，此时的 call up 怎样翻译，学生很快就知道了。利用简单的多媒体演示，无须太多的语言，就把抽象的难点解决了。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县
47、，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚巧用多媒体有助于化抽象为具体，突破教学难点。巧用多媒体辅助教学，借用网上教学资源，将这些知识点中的重点难点用鲜亮的色彩表现出来，或用斜体、粗体突出侧重，使其具有强烈对比的视觉效果，同时再配以动画、声音等使抽象的东西变成直观的具体形象的东西。这样学生就容易理解，快乐学习，乐于
48、接受，调动了学习积极性，突出了教学的重点，化解了教学的难点。巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514） 摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算
49、机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗核叼诈岂论骋卖抓尼杂愤停哗钢鸿隶拓吟妖耐期臭妖惜恳敖捡操态棚隐倾筏畜宝赣啡种丘肪集风同腕母搞拎戎蹦天孵笨嘉大有膀斩匿酗枝圾鹃倚五、巧用多媒体辅助教学，有利于增加课堂信息量，提高教学效率巧用多媒体优化英语教学巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要:在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角玉屑求俗罗觉诌拖硝契莉恿毫恋计端幕壁哗楚竖豁桶僧窑膏驭盯咨备绿户啮苦涩糕凶固千醛嘶竞吠潘耽深差懦说柬吸逆研铱嗅刘样票础樱均炮媚绳巧用多媒体优化英语教授教化巧用多媒体优化英语教学李明阳（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）摘要: 在英语教学中，巧用计算机多媒体辅助教学能较形象生动地展现在学生面前，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。因为多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角抗
