1、 劳模店小学学生数学课堂行为习惯的评价表班级： 评价学生： 指导教师： 第 周 时 间评价内容 评 价 细 则一 二 三 四 五 总评课上听 讲一是精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。善于质 疑在数学学习的过程中，首先要有自主探究、积极思考、主动质疑的习惯。积极表 达在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，无论对错，勇于表达自己的想法，发表不同的见解。合作学 习在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点；还要善于帮助同学，接受同学的意见完成作 业规范的书写，保持
2、本册整洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。独立思考、完成作业的习惯。认真审题、仔细运算的习惯。反复验算的习惯。及时上交并订正的习惯。学具准 备按照教师的要求认真准备学具的习惯，平常课堂中要注意准备好直尺、铅笔、橡皮等常规学具，并且能自己整理学习用品，保持书本整洁。阅读课 本按照书上的例题，从上往下一步一步地去看。先看题里怎么说，接着看书中插图是什么意思，再看看是怎么算的，旁注是怎么写的，最后，提出看不懂的问题。仔细观察要学会按一定顺序观察的方法，自觉养成边观察边思考的习惯，做会观察的有心人。解题习 惯仔细审题：对于每一道题的要求都要仔细看，切不能拿到题目就做；对于关键字要
3、圈圈、点点、划划。计算题： 递等式哪一步先算用尺划出；计算每一步都要认真打草稿。应用题：解题时划出关键句；注意单位，答句的书写；对于较复杂的题画出线段图等配合解题。注：评价采用等级制，一周教师可关注评价 2-3 名学生。学期末汇总。 劳模店小学学生语文课堂行为习惯的评价表班级： 评价学生： 指导教师： 第 周时 间评价内容评 价 细 则一 二 三 四 五 总评课前准备预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包括物质准备和心理准备。物质准备：学具、课本、资料、练习本等。知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。识字习惯对学习汉字有浓厚的兴趣，能主动使用字典、词典。能书写正确、端正、整洁，有正
4、确的写字姿势与习惯。合作学习在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点；还要善于帮助同学，接受同学的意见积极表达在参与、经历知识发现、形成的探究活动中，无论对错，勇于表达自己的想法，发表不同的见解。读背坚持天天背诵（外语短文、古诗文及现代文精选文段）。在学习和生活中能恰当的运用相关内容。阅读课本能用准确的普通话正确、流利、有感情的朗读课文。喜欢阅读积累课内外优美句段。有读书看报的习惯。仔细观察要学会按一定顺序观察的方法，自觉养成边观察边思考的习惯，做会观察的有心人。完成作业1、规范的书写，保持本册整洁的习惯。作业的格式、书写要规范。2
5、、独立思考、完成作业的习惯。3、及时上交并订正的习惯。习作留心周围事物，乐于书面表达，有些日记的习惯。能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象。注：评价采用等级制，一周教师可关注评价2-3名学生。学期末汇总。 劳模店小学低年级学生课堂学习习惯评价表评价内容 评 价 细 则课前1. 自觉准备好下节课所需学习用品，按照老师的统一要求在课桌上摆放整齐。2. 听到预备铃声，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，然后背口诀或唱歌，等老师来上课。听1. 身坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。2. 同学在回答问题时要仔细听，不能随便打断别人的发言。如果有不同看法，等
6、同学讲完举手发言。3. 听课时，不做与上课无关的事，不随便做小动作。4. 小组讨论时，认真倾听，并及时给与补充。说1. 要说话先举手，得到允许站起来说。2. 说话时人站直，手放两侧，声音响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。全班齐答时做到不拖长腔。3. 不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。读1.读书时人要坐直，眼睛离书一尺。2.读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，齐读时声音要轻，读出感情。做到不唱读，不喊读。3.一人读书时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。写1.写字姿势做到“三个一” （一指节、一曲臂、一拳头）2.写作业要垫好垫板，书写要工整，一笔一划不马虎，尽量
7、不用橡皮檫，不用修正液。用本子时注意不要折角。下课1. 放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。值日生负责擦黑板。2.走出教室不要拥挤，同学之间要互让。下课后先上厕所，再做有意义的活动。小学语文学生课堂学习评价表学校： 班级： 学号： 姓名： 项目 A 级 B 级 C 级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量能举手发言，有参与讨论与很少举手，极少参与讨论与阅读课外读物 交流，有阅读课外读物交流，没有阅读课外读物自信大胆提出
8、和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性与创造性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能用不同的方法解决问题，独立思考。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题。思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题识字写字能认清字形、读准字音，掌握汉字的基本意
9、义的情况。会使用字典、词典。能书写正确、端正、整洁，有良好不能认清字形、读准字音，掌握汉字的基本意义的情况。不习惯使用字典、词典。能书写不够正确、端正、整阅读能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能阅读积累课内外优美句段的。不能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。不喜欢阅读积累课内外优美句段。没有读书看报的习惯 。习作留心周围事物，乐于书面表达，有些日记的习惯。能不拘形式的写下自己完成老师布置的习作要求。不喜欢细 作，不能完成习作的作 业。的见闻 、感受和想象。劳模店小学语文学生学习习惯养成评价表评价项目评价基本要求 评价标准课前准备(15分)预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包
10、括物质准备和心理准备。物质准备：学具、课本、资料、练习本等。知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。 上课(20分)积极参与课堂，认真学习，善于合作，踊跃发言敢于质疑，努力完成课堂学习任务，学习效率高。严守自习课纪律，自习课能独立完成作业和练习，并能有目的进行系统复习和预习。作业 项目齐全，书写工整，卷面整洁，按时完成；解答 (10分) 格式规范，步骤完整，能认真改正错误。写字(10分)坚持天天练字，书写认真，有进步，有提高。练习中有字贴，有专门的练习本。 合作学习(5+1分)学习中注意交流和互助，取长补短，不仅善于虚心向他人学习，而且能帮助他人，共同提高。读背(5分)坚持天天背诵（外语短文、古诗文及现代文精选文段） 。在学习和生活中能恰当的运用相关内容。
