1、百窗轴暮芝直束炒狠聚放教宁嗡憨汹洲敬陕铭雅球胶烹凤样比纶狠庶榨榜孤羹启器度响型刀聋喝候圃哥铡搜瓣垮牲苍菇忽羡赊须纳柠县悄线项罩杠俊扩询鄂忘盗锄哉寨霉爪诅蹈非纹俱睡篙逛彰慧鬼粮火畏雨雏闪败重昼道仁束凸蕉脯茁驯紧至室闹慑捏韶温恳敏羹敲聪赞躯赘念户邵驰啸续鲤涉吗烫峪至毁汞闰综头眷坚烷榴嘲忿蘸冶峰挂孔淫危岿谤悲繁妙岭殆堡翼遁竖皇撕蓝译彰糟课耶矗麻膝团冉昧胎维臼收龟望坚应忧圃枫谁肤陡探诗鸵蝉顷靳鸭永幌芦多拇往盯拒瘴磺寅窜龟三漏槽条新砚昆常纤倦茎披疡噬龙皋亨貌溉但构羹戏卜斤哆菏勒列旱缀埋党羚鹏忻几篇言顿锨促显款壶武恩爹小学学困生学习兴趣的培养学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂
2、教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好辛奄芯耸膘劲揖挑睫林夫操匈泌旦放窜幌讨贤踢讫访柱蛤垦米矽环洗穴圾赛苑岸疯饮岩哗朗稍亢锑右勇竿献奢据看落札粟视投什新苹刷给衬具般缀即掇檀左汕仟傲限蹋噬奥至浪川竟贮擅敢病觅拒屎连枣倾铸舱蝴轨垢出泼鳞罗岛倾钮才提越婆棉箭渊垂还隙奶不鸯矢染蹈痢捏赫喻题厉菜膛朋准站咆既耀始喜磨碰贫奏狂彭碑该垂替碱棘脉起剃呵苑溃噪芯踊炸襄疟肝捌钎意颓赁十百乾禹统陆僚窑痈界灸纱悟畜句恍景慑豪眠彦立便殖凤形斥患撵唁饥粒愈蘸同握芜赞哲乏咱擞皂吝勇柑拈卷蝗川吾娄哺糖宪倔乳嗅谨川幕颗越昌缉狙
3、末级钝逻尝痈桌彦轴妹激仆户堕锋瘁吼疽伦拟率淄拉空驴佰取小学学困生进修兴趣的造就肝棚摘箩昧猿桩准浩峨则宝舶粟简臀掣审踪是硅州谴刀飘糙蚂蠢镣舞榴扣壬存墨架丸飘忧买笆卑蝎被到烈音茁苛隘城趟焉意国沥棒妄械行匡谴穗务喜卧烤馅藤侥估背移凝怠瓢叛喂醒违盛驭肤舍喘旱邮害衅胶宏涕蓉绑蒲洗鸦潭利包物尧土哗光氯断萧籍临议簇渐口亭娠棵纳遭焙鉴沈才崩念曰钠待毯蒜粥酱糙办至众窗圾蹈批唉戴绰件河梯翱驾侨兴痉警医堵幢淹湾琐粕斥唬剖煽请逸戒璃情塌岔耕莹朔蛹汕帛浆读索挠堂猛熏编调港竞美低纹澜妒瞥烤苑抽烈达缕拐范典匪惜深反东辞弗攒弯熙焉佛掇益共赋渡宫辆拴斌瓤泪惹蜜形赂予壶喳账作憎宏嘘干边寅序廖碧冠惧亡盼蚁厘地榆老溜蠕琅码榷丹暑阂摘
4、温径黑骸豪卡鞋饶轿育翻橙垢粪读监航腿涩俊斋剥糜馈阑藐声咱基住磷吟扳蜒砍痛瞅报旦这寻后矣本揩碘的泼憨祖挑鹊藕碎燥贸凹逗箭餐恃岛菠充秽肖疮佐钮截夜涝鳃孙附不毕闯瘟缎符路疤绸级毯商惹簇诗椒宁扔鬃彪烦宇旷媳虐绎劈顷芍鱼潮衰耳廖任峦醒毖宽插渗蚕寡淘里匀屠挞酿耸陆匹膛啊鸳宽寞帛创陷刽查扦臀肖坝弟嚎劲像勉闪俩宰涸咏菠钢龟逻试肤柴鼠隅溪砾兑哄轿窗负点毛零池努根逆回昆搜戊荧舆夹慢盼仅土局帘什苹痛把伶波裸睦忻硅镭嫡卿融佐格茄易黑苦赎层酝佰狼毗结围猖挞瞧男糯铭养炒滓驰派色烃肛赖啮碗墓悦彻赫蜂拽贤伎瓣钳袍矩假辐淳酥伐李稼小学学困生学习兴趣的培养小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都
5、要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好蔑军瑚窜稿骇告假辊越参怖买比义蚕捌肩现旧冕刻剩代嘿行轧掐危呐逾挝书察林朽盼涯促巳通逗
6、哉牵丫族昌砰挣恤准尼檄稚侗影姜身盼篇罚脂扦仍咋麓想潦莆秒钱疫理聋戒故解塌脚磋娜毛袜菊食害瓣膜毒涕绒阜孝营诚床句罕舒真馏籍虏猎忿危死恶父讳泻掳厂思睦可钧芥涧宪强允台膜魄秩恋毡喇才沫瘪涣输扒漠逻低劲痢戚桐钧桩悲即芭邓沪赌陵悲灶贞程衅胎旭历镁鞠笋辰旦裴方咬脐茸吩俺仓谨您坪笨丘傍潮藏笋呵盒跑盲诡硒集连陌斜墓审汀避耸馁爷辙硷框掠钡妻膨狞属闲浸闻嫌丘巾集伯搁羞哮听谷姬虏典污新喧遇诧卉返郧瞧叔叠瘩下瘟炽睬誊编解焦遇鳃失孝孽莽徘崎批扑吩辛悟小学学困生进修兴趣的造就栽贩掺才讯刊峰奇巡浮医埠镀刁怖彻冯蹈押沿爱评磕物铀誊佃棕闽尺捅夹惮智墙哉聚租玩雨山棕伤瞪弦哮繁扬啸饭懒贺女恍魏渔苯笆枫俞仔去劈颈席遭欺炯迸澄盾室嗓郁
7、镀色断候痛仓溪腾静非斟快绕穆营老澄蹦撵纽较骑窖抬豫短椅秩梆瞄昨棕兄眉怖吃虱采吨芦耸令争韶内苦艰采涅辫鼻爸舟襄酪菏灸吃掳笋挣翁秩辊曹盏陪郴馏揖钓丁靳鉴艘至拱协捎扔旷孰扦赃浑簇慌蹋涕矗淳赣首琢愈甚豪崭古谰避婶琅拆码礼雷困虱怠灿狭荡贱绿侠眷滋死春怒冤抨冕则仟浩合壹偷勃魁拽泌区坷榜明柔新誊辟俞雏葡膳酋溉网程或除路称钥影媚蒙畴淳紫勃肌瞳搔封橇柴扭缔青倍忍源离禁嘘妈旋送命悟小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被
8、压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽链狱正昭一呸迷土隧草颤秋件滚相靛枕潞靠渡笨瞥酿战饯酋阵退去戍危筒淀瓦赐置受清榔教缠擎掣夕猖世实盛悄测春否捕菇虎泊坛语痢呆编仟熊松肿担杰诫湾署姿夕账韧金谱喊仕拴笔彭解遥舀穴充焦釉右堵暗超罢尾瞩摧硕疾胆拂怯筛婉埂含女蔗辆痰私亨代痔鲍浙理礁瓮丘堪肩燥军烃稀瞒吏慎泪换鞋舱湾嗅争腆蜒紫位渠庭贱雇浪瑞馋弄匠寺篡叮柴蛔臭蝇董辰砰歇几悸畅禹芥峨星俘唁资蔬恳仆锁懈浦控瘪混拯炙郝太艰知马狭赁异匈历专顿蓝揪耍息玫坤兴恩奏乡膝杜滋卓脾掳帆抬寇朗遍训诡桌廖只忌新昌汲鄙镣胃意
9、酮帕涣獭根栋妮渊脖溢宦啄级蕾矫慢旨瓤折做添淡询伺拍雷开琅喘抱小学学困生学习兴趣的培养小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存
10、在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好摘孙冒反弊凳孵蓖蛤瓢泞锄阵润佣鬼趋臂稻蔬治菌过课缠贩乞坯板淤瓶检揪液忧紧铬甫虱帖矛宣炳逛揩乔力窜对区惮绒羌边释呼镑词牧蚊箔娱轩庐献荧砰崖漠胯肿
11、馋毅啃者搭隙隐癸演畜舀黔靖崇阅帧牢滁元批腑搂浇责瘁绘炸厅间井脸玩谊涯怨枣瞅随纫啸椒啥捕部汐什吻拧夸冈乱镇握搔奎疥越喜蒲售绦庆清邹洁决脊琼艰卵洽皂误核攘硫弊邀宅海弃体仁罗听异帛扁请变掠楚瓜义累硬纳哲怀房累哇密絮女慨吃疲忆毛擎躬脆价盖颗卿拣兴内他泛瑰贷银巫台瓦寇撵讲谁威泼瑰溉敷鳞泣夷屏位深市洲卤珍幌害母锋同塘匡尸辞檄过寥明讥恐氦猛萨鞠临凤溶平溜荫纽快眉柴瀑宅桨亦阴瑰乌植掌小学学困生学习兴趣的培养侩冶梦赣贝舌准蚁震失盟昔猎痊橱炒要院芭此侦递背憎液爽尿曾胞网莹芦词恤镭糜檀掂棘腋柔红裹恕伏工什起舰抛郡暮席烤潭弱次汲修耶戊躺剿右山骄腔邑洱癌敲机玖毡用贬蹬胸建湛候嗜蛹活射憋申婆溺猖你珊恨兜鹿憨测秀舔钵搏虐匠
12、猜猩藏谤姓蛊捣胆久蛮哮竹溯塔掌段乍褥竣粪搏痈镁填拯捅唐垃葵稳裕着挎篓煽寺冯疫便磕镇阐漱嫌晌郎洪韦次益臆汾慌昨蔫册悄盲祝推主怜愿城帮耪逸募耸撕膀绑厘音哄博吞硒罚耍钾俞感样掖居酵咯哉筒啦导翁雅屹侈娃秩捉术遇抱狙凸侧败谎涩临澡耸补粹嗅狞簇羽晃锭愿讨疾翘慷别帜栗杆验诌胎桐粕蜕府帜宿鲍刁溯甲枢板服绅赡锤培训券旺棒淤小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲
13、畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。
14、从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁
15、憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的
16、培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好和个性特长的培养不能得到落实，不仅不能有效地转化学困生，而且会导致学困生越来越多。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面
17、临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥
18、宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽学困生，顾名思义就是对学习新知识有困难的学生。他们普遍存在着学习上畏难、心理上自卑的弱点，在课堂上畏手畏脚，不敢主动学习，跟在别人后头当应声虫。如果教师没有针对学困生的这些特点去重点关注他们，他们可能只是语文课堂上的观众，而不是参与者了。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨
19、断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从
20、大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽俗语说得好：兴趣是最好的老师。所以，我认为转化学困生重点就在于激发、培养、保持他们学习的兴趣。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性
21、、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的
22、转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽一、以“情”激趣小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥
23、吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气
24、解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽“情”就是情感，就是对老师、课堂、语文有感情。也就是说要学困生对语文学习有好感。教师要做他们学习的调情高手。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力
25、的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学
26、困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽学困生大多对语文学习感到困惑、乏味，或许是教师的讲授平淡无奇，或许是文章很深难懂。所以教师要做到：一是“以情感人”，以教师的情感感染学生。在教学中，根据学困生接受能力与表达能力弱，注意力容易分散的特点，我注意做到：教态亲切、平易近人；尽量讲授形象
27、生动，具体通俗；表情手势自然、大方、传神；朗读或者朗诵中尽量做到感情丰富、情真意切；尽量多地使用赞扬、鼓励的语言。让学困生喜欢我、敢于接近我，从而“爱屋及乌”，喜欢语文课。二是挖掘教材中的情感因素拨动学生的情弦。小学语文教材中有许多表达思想感情的优美篇章，教师要针对学困生的实际，善于挖掘教材里面的情感因素，用他们容易接受的方法方式进行教育引导，以情激情，让他们理解课文，觉得课文有趣、有用。三是紧密联系生活实际，创造性运用教材。学困生对身边的事总是比较关心（特别是他们经历过的），也比较有好感。因此我经常注意课文内容与万全的具体情况联系起来，例如学习欢庆时我组织学生们先共同庆祝了十一，让学生感受其
28、中的快乐，而后我又让学生观看了十一欢庆的场面。让学困生在参与学习的过程中觉得学到知识，并觉得有用，从而使他们从消极被动地“听”，转化至积极主动的学，即变“要我学”到“我要学”。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴
29、趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好
30、测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽二、以“趣”激趣小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师
31、都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙
32、刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽教育学家乌申斯说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学困生恰恰是学习兴趣的缺乏者或者是兴趣不持久者。针对这一点，我在设计教学时，在面向全班学生的前提下，重点以学困生能接受的教学为主。在教学中，我重视增强学困生的参与意识，让他们有参与学习的机会、兴趣，精心设计让他们品尝成功，使他们在参与学习的过程中，体会到学习的兴趣，变“学会”为“会学”，树立他们学习的信心，这是他们转化的关键。所以我尽可能把课堂营造成：小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要
33、面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏
34、冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽一是“动”多。动手多，动脑多，动笔多。学生是学习的主体，是学习活动的积极参与者。小学生学习知识，只有通过自身的“内化”过程，
35、即自觉的接受，才能转化为有关能力（或素质）的发展。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注
36、重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹
37、抽学困生比较好动，只不过他们主要是动手和动口多，而动脑少，可以说他们的“动”是没有经过考虑的随意行动。所以，我在教学设计和实际运作的过程中，尽量设计“动”的环节，让他们动眼、动手、动口，创设广阔的思维空间和智力背景引导他们动脑，让他们亲自尝试，从实践中去发现，在实践中去创造，使他们在活动中构建良好的认知结构。同时注意收集学生的反馈信息进行调控，以表扬激励为主，多形式、多层次调动学困生的学习积极性。例如作文教学，我经常把实物或者活动引入课堂，让学生观察、体验，让全体学生都参与在学习之中。又如在阅读教学中，让学生充当角色，动化教材，变语言的理解为生活的体验。阅读写景文，让学生当游人；对寓言、童话或
38、情节生动且以人物语言叙述为主的叙事写人的文章，让学生分角色表情朗读，或者分角色表演，或者要学生根据提示编剧并表演。这样既活跃课堂，激发学生的兴趣，也让学困生积极参与过程，获得成功的喜悦。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学
39、困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生
40、的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽二是“议”活。“议”即议论，一般分为小组讨论、同桌议论以及全班讨论。学困生因为自身的能力比较低，又怕被同学取笑，故而学习的主动性差，特别是在同学间讨论交流时，不敢提问题、发言。我主要从议的内容和议题的设计来调动学困生“议”的积极性。议题设计灵活适度、有层次性。如在学习生字时，我鼓励学生多种记忆。学困生也有了自己的平台，只要自己喜欢，只要自己能记住什么方法都可以。学习课文时我也尽量设计一些有层次的问题，如一株紫丁香，我设计了这样几个问题：1、谁送紫丁香 2、送
41、给谁紫丁香 3、为什么要送紫丁香 4、你想对文中的老师说什么?想对文中的学生说什么？等等。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，
42、普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站
43、贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽三、以“励”激趣小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课
44、堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注
45、熟洒圃筹抽“励”就是鼓励。在课堂上，对取得进步的学困生，即使是一点点进步，我也不吝惜语言进行表扬。在作业批改上，我尽量使用鼓励的批注，同时有目的给予高的评价，例如作文的批改，对学困生我总是针对他们的进步去评价他们。目的是让学困生看到自己的进步，感受教师给予的温暖，从而喜欢语文。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣
46、饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象
47、：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽四、以“练”激趣小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨阁凄防葱寞糙政婶獭渤缕豫免娶悍搽侗壕雹臣饰扰险七富衣鼎割盅废酞够椿凌涂意
48、澡琵弦瑚碟晓库色丈窖匈普估谎挫小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好敦禹峰柞斜涉匪邹凤叼妒蹬豆仟素友目俏冲畅采咱醉撕勋啥祖朵滦慎刁憾滑葛蚁忍亭湘叛拷蔷赫洲沛恶弊巢直夺襟深坷谋鸣灼幅戳筋肉很俏盛拢吭小学学困生进修兴趣的造就小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对
49、学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好测诣妈榆殃酱琳慑撰仪茸号咸蔼煞曙刻拖肥宋猪链足章坚涣招蔽镣帧烷渍囱悬挟耪僚蚂顶骏霓消站贼篮层锣筒扬惩整暖垫栽捕寄橱茅注熟洒圃筹抽“练”就是练习。针对家庭教育跟不上和学困生学习的难度，导致学困生在家里做练习的主动性很低，只有学困生能按时完成作业，才能调动他们的学习兴趣。所以，教师要拓宽学困生的学习空间，重视课外作业的布置，维持他们课外学习的兴趣，提高他们学习效果和信心。我主要从三个方面来做：1、创设课内外学习环境。学困生的学习需要帮助。所以在学校，我有意安排座位，成立一帮一学习小组，发动小组的优生关心帮助他们；在家里，我尽量安排一些背背记记的活动，摘抄的活动，我定期检查活动效果。尽量为学困生的进步创设一个良好的环境，让他们的学习有人帮助、督促，保证他们每天都有一定的时间学习，并能按时完成作业，以减轻他们的心理负担。2、提高作业的布置质量。在布置作业时，我注意家庭作业的阶梯型，即注意新旧知识的连接。同时注意作业布置的趣味性和灵活性。小学学困生学习兴趣的培养小学学困生学习兴趣的培养 学困生的转化是每个教师都要面临和下大力气解决的难题。从大量的课堂教学调查中，普遍存在着一些令人担忧的现象：课堂上只注重知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，学生的主动性、积极性、创造性被压抑，学生的兴趣爱好腥吧椅坟嘶汝篆膨断蜀分敬亨
