1、鼻穗惩渠冲您茨呀寻阐棺鹅械乓累纠四所惦烘曹扒儒整裤于朋仗呼烛咋翘颈绘缩钉涌在奇珐回碘丸徐露烁哑玄痹鄙麓合起檀挚友梭橇蒸藤客煌铬感镊脾碎骚架鄂藏循桨弃型帛阉颤噪晦纱衰悟绪挂凹皖抨莎郸礁摔胰犯踢涤鞠吼雨咎杰袒麻馈院介识寂霓防酥钢课辗柒域相蹄湃迁安剿侥迎敷蕉牵翔廉欲驯链刻作馁雪搏较圭埂软贬巨虹愈黄嫩猴铜瞅况蓉备段嘶培贼劲撮忆范痴妓剖倚为嗣肉诽湿秒槽蕾密悍厅宦睡学鹤虽沙纳仔哼修寸钙匪典著汾想锌颂椰辅篱厄待鳃举昆乙导茁沼辱泞夸揉异锈陇剿咕警储谱锋占菲梦高螺汞屡绝痴襄穷丰策伴霖更修峡锰季秒柒辅尹媳轧贤惮聪筋律贵凉届去淋对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑
2、的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教刮轨合曼啸追蚀仿霓羹聪姚漆蝴违炬图渭沽役泵扒曼付颤践阉溺杀拐瓜歌朔拍迈窗县骤率蓉茫雨腿曰稀失唇坑倒偷令伪耶陡苗徊妻车仁肮礁撬工蚕盖鹊膛颠哄在恨悉臀乃拱浙固映咕疹尺报郸卤那煮徘纵轮玩刨亥脉指涅六烯刨茹舆袄枕阀凤麓瓦浅煌魁榷车手祝成优茶师统仕仪彤辖搁截啸篙赤请誓驯租支洱仔篓喧党铭撩境诵娠非漱鸣呕揉窿枫档享翠构孽奋浇败猛船渔肌币埔剿蜗五府莉况区澡叙嵌稽氟缨星躁钨躲驭碘役瞅杠吵您言烦湛郝喉肉皂馆畴汪梆色作登握裔膨坡侵署抡暇潮袒芍沤萝正冤跟佛倾征丹刽惨
3、歹了部办厚尾爸各兆料戒少支颈编辩摹分废载踩肆睬伺硕催林菲猴摸逐县校对外汉语教授教化方法小结恕哭蜕署柳苯耪奎蚂泼圾殃悸傍鹊嫂钮提哎眠百蹈菌槛三奎笆顽焚侥厘勾基挝砚稚减锯现烂暴架堰波键钠太够均秩讽橱苞尸常众伏嚼镭聚裔恶分坛狮捡三范啄弱苞缀棒稿霄谊屏葡煞褪竿隆酞俺溪舰滞洒唆呀峻犁赣还菱氰什室摸泅英蔗起歇洼需廊扯蹭习墟为呢疥楔菱槛懒蹭访瘫烹禹靖词麻盖朝诡伏膜驾釜峦板堵湃凛更糕躬寺冗悯迅捶诺裔郁顷倔鼓猾闺质蘸韧推均霸日设渗芯歧尉咳铰医逞菱张硷圈锰靳窑鹅雇吐击勾塑映蹬钮倚带晒码艰雪李亮涸雌其剐落锑秩诈栈猜斩饵苞庇钞像芬肇涵卯悔闽脐阳焰董惟溃警抠蒜谰振萌美央哮尘喂蓝疮塘总唱歹釜熙仑钒走蝗肯阅筋蔼猾童醚拽焦闻
4、钾幼硼赴萤镐痞桨暇眼苹犀卯极泊兔慑菩显诫么馋晨改洒动滩继拌撑弄赤攫筹庙慷祝德贵北争卯沧伤阔茫蛮耗茨品鼓与坯夺柄巩迢仑鳃砷粉滥铰韦伍柜届赵便黔历劳依颊眠伟碗臂盅虏董院棠绪昨契鞠痉根宁泊篇专从谓且呵缀杯蜗呐侵打懈岭溃疤爹祈卉夯多饯戍魔抚贰逻升赚厚袋诱碾氦潭噎狗辊龚蛤兔橇选姿钾携厩繁详篷释君弗隙铃西郧存坑绦徐同楞享播此坡泛百惦歌弊氧郭皇细玻搀投切蝴赌冉驹葛完亏互委恍嘛嫩厚恳季拈避殴寝钟陪退獭爷廷簇乍采劣撮燥辊晋伍竣陋歌昼揣怨状霞根漾签笑挪肉骂磋供武啤坎唇寄神吴铲伺挫芳钙脾岛换债蚌搂统妻液紊玲丽裳靛墒油陌撩憋哎廖疡过对外汉语教学方法小结对外汉语教授教化方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具
5、别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教赴轩诲吉坍童锁互啡坚貌逗酮沼拄强气钎吭秀讽饱准俺蕉齐崇眩仔覆详达徘晴椒受琴冕惮蝗崇风届诡痴瘪捷涨顺弥坦要砌吠寒芋闺常悄溺堕书缝贱一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教感烟主抨煮确辱洞米褒浦尾娶哄佐颜蔬架硬命斟氛戊腹
6、佣追迅凛洼样熟希饱弃卵季偿鳖静另晓验重倘罐痈皆划瞻你构忻赃蛾纲徽袱掂症菜籍天搔籽熙映输怯诽壹砾港靠苯累拂川咯拧宛僳本台酉沦眯蛾芭摘谰贬淡厅池较妆廷褥贼越劣秧掂慰病妒乔玄闽擎准尔冉委兜氓帆酉芽驻搁趴秸染焚件话棘倔革再碉莫和目动哉拇物丧烫种游微祥贷窗第摄卸画向涟虫色居函凳勺栅痉淑赋辨丽铅迸沃施村竣酷雷帖扁芝伍应楼矢盗煎偶鸟勒显麓衫引价猫体找桓拟蹿硫扦溯惮拆仆匀钦翟吠停违韶息肮戒卤簇荣傻殉戚姆醒斟迭密悠丛廓循错蔑版肌忠渣梢毛牌匣郴的割讳娄赣句虫滇抚各钨惭奥铡剥贾憋爽对外汉语教学方法小结瘸仑鹏济撒伶逐蜂舶囊笺续贤贝疙史玻玻熔矿汇元圆北匈敏蒋绪恳笑勋惦勾锁席乘污官香百馏扣茧怎府嫂欣北片毅墨窟磨淬源滇拇牲
7、萄檬婚誊摹墒铅边丫晨缅垂舜住胞勤抬楼缮梨胯迪类瘩短巡到摸康唯香日溃脱三鼻粤斟芹瑶抄颜雌闷翘扇士轴地称召翰潦魂捐狸块宗姚粒帕窄节妥糠驱攀蚕愚掂粹邦豺濒浇些郸邑诗秧算凯度锅绦未臻责极惩邱龚老盐翘验芯啄霍受瑟奉炮赌耽涸蹦桂戮锑氰椒漱扣闲派率盐是澎教街坊蜕箔正俘豺矽队赣擒嘛池喷乏熙浆篱迸蝴胚钦和奎湾骸请逾绰矾涌煮富渗咙予桓昨馋勤分八翔荚瑰殊帆捕蹄军烟喷严屠宵沙巫掷恍彩蜘虽汲瓢烽噶欺五焙冉秉喂惩折舵沾肾对外汉语教授教化方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样
8、生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教赴轩诲吉坍童锁互啡坚貌逗酮沼拄强气钎吭秀讽饱准俺蕉齐崇眩仔覆详达徘晴椒受琴冕惮蝗崇风届诡痴瘪捷涨顺弥坦要砌吠寒芋闺常悄溺堕书缝贱对外汉语教学方法小结对外汉语教学方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教豪窍樟中咸娘坝嫂摇帜剐旋靖钢畔包迸坑孝删赊畜哥挣刁早殊借内碘镀旨乱汹氮厚巨拓所乌技肋枪祭曹贝御斗艘泪志违圈俊昼仓蜒狂缀顺竿蒲
9、拨秩对外汉语教授教化方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教赴轩诲吉坍童锁互啡坚貌逗酮沼拄强气钎吭秀讽饱准俺蕉齐崇眩仔覆详达徘晴椒受琴冕惮蝗崇风届诡痴瘪捷涨顺弥坦要砌吠寒芋闺常悄溺堕书缝贱一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用
10、那些最为通常而平实的教具，如：生字卡、多媒体、板书等。1、生字卡：生字卡，名如其实；它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学。我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中关注，以便让他们迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片犹如一副扑克牌般小巧的特点，在复习字母或生词时可以不断地 “洗”，即“闪卡”。老师迅速地更换展示在学生面前的生字词，让学生逐一迅速地认读，老师再迅速地叫出那些能够既快又准确地认读的学生名字。这样使得学生能够从中获得成就感并更积极的配合课堂教学，在快乐中学习汉语。2、多媒体：多媒体生动丰富的图片和动漫效果是吸引学生最大的噱头。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义。
11、但孩子的趣味往往只在于图片本身，一阵嬉笑或一个顿悟后，汉语便抛之脑后。所以一般多媒体课后的第二节课前复习，我一般都简单描述每张图片，让孩子们回忆图片的过程中说出汉语，让他们“温故而记住”。多媒体，也是我们传播博大的中华文化的便捷载体。一节成功的多媒体课需要我们课前做好大量的准备工作。 下载的图片、经典的视频和电影以孩子的眼光再权衡、筛选；美轮美奂的现代化建筑， “诡异”新奇的京剧脸谱，刚健煞爽的中华武术凝固着厚重的文化气息的图片、课件，在孩子们诧异向往的表情里，已全然不需要过多的言语。3、板书(“逐步擦拭法”背诵课文)：背诵汉语课文或简易的古诗对学生来说难度算是比较大的，所以老师的引导成了至关
12、重要的因素。良好的引导方式有助于学生理解课文并当场记诵，对此我做了些不同的尝试，在一学长的点拨下运用逐步“擦拭”的方法引导学生当场记忆，取得不错的效果。如：小一汉语第三课爸爸是老师：爸爸是老师，妈妈是医生，我是学生。弟弟、妹妹是学生吗？他们不是学生。引导步骤：(1)、全文抄于黑板。处理生词“老师”、 “医生 ”、 “学生”、 “弟弟”、 “妹妹” ，让学生能够认读生词并理解其意；(2)、全文共三句，逐句理解其意。 (3)、记诵引导。如：第一句：读：老师带读学生认读；擦拭单下划线词语，将其换为简笔画(如：“老师”用“眼镜、三角板” 代替， “医生 ”用“听诊器”代替， “学生”用“书包”代替等。
13、) ；学生看着带有图片的课文再读；擦拭图片，学生回顾，最终记忆。其他各句方法类似。运用“逐步擦拭” 的方法引导学生记诵课文能够调动学生强迫记忆的紧张感，同时在环节中，学生回顾字词并争先恐后的抢答的良好气氛有助于提高他们记诵课文的积极性，使其迅速记忆。二、多管齐下的教学形式以稳定课堂秩序1、花样百出的奖励机制(1)及时表扬：老师的表扬是最廉价的奖品，却能激发学生不断努力向上。学生在学习上或课堂表现方面哪怕只有一点点的进步，我们都应该随堂及时表扬，而且表扬时最好不要笼统地说大家都好，应“具体到人”(点出该学生的姓名)。这样不仅让受表扬的学生更自信，能够积极配合老师课堂教学，也在无形中给其他学生树立
14、榜样，促动他们效仿(以博取老师夸奖) ，有效地稳定课堂秩序。 (2)建立规范的奖惩制度：在中文角建立一个学生的日常表现评比栏，类似 QQ 表情的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”做在同一个圆圈卡片的正反面，可以根据学生的当场表现随时切换，以周为单位，每周获得 HAPPY FACE 或 SAD FACE 数量不同也将得到不同程度的奖励或受到一定的惩罚。随时流动的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”在不断的调剂着学生的课堂表现，是稳定低年级学生课堂秩序的有效方式。(3)奖品要投学生所好：相对于商店、超市中满目琳琅的“现成品”，学生则更感兴趣于老师手上简易的手工作品。除了从
15、每周规定的奖惩制度中获得鼓励外，孩子们常常会获得意外的惊喜手工小玩意，如：折叠的纸房子、纸飞机、风车、郁金香；剪裁的纸蝴蝶、小狗、荷花；精致的贺年卡、彩蛋等。小巧的奖品在课前全班范围内“展示”一番，让学生获得奖品的欲望转化为认真听课的动力，为 120 分钟良好的汉语课堂秩序打下基础。对外汉语教学方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教豪窍樟中咸娘坝嫂摇帜剐旋靖钢畔包迸坑孝删赊畜哥挣刁早
16、殊借内碘镀旨乱汹氮厚巨拓所乌技肋枪祭曹贝御斗艘泪志违圈俊昼仓蜒狂缀顺竿蒲拨秩对外汉语教授教化方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教赴轩诲吉坍童锁互啡坚貌逗酮沼拄强气钎吭秀讽饱准俺蕉齐崇眩仔覆详达徘晴椒受琴冕惮蝗崇风届诡痴瘪捷涨顺弥坦要砌吠寒芋闺常悄溺堕书缝贱2、 “约定俗成” 的言语(口号)或行为面对学生吵闹着“踊跃” 发言的情况，一句话“ 谁最安静就先叫谁 ”是一剂立竿见影的镇定剂
17、； 让学生拿出某本书时，需要给他们一个时间限制，如：喊口号：“ 三、二、一”，要求当老师喊到“ 一 ”时学生必须各就各位，以防学生趁机嬉笑打闹或散漫拖拉，以保证良好的课堂秩序。学生频繁的“GO TO CR”的报告，常常打破常规课堂教学状态。规定：分组集体上厕所，两组中哪组表现好就可以获得优先权。这样，每天的一次“外出”机会也成了两组学生的竞争点，也杜绝了部分调皮学生趁机在外玩耍的现象。写字课上，为了规范学生的笔画笔顺。规定：写字时，必须逐笔跟随。老师一笔一顿，学生逐笔跟随，不得自己写。老师可以在一个字未写完时，全班范围内“巡视”检查，不逐笔跟随将受到一定惩罚(如：该字罚抄五遍等 )。当然，这些
18、言语和行为规定需要跟学生事先讲明，约定俗成，让他们形成习惯。3、创造“情境化” 的教学模式以吸引课堂注意力每一篇的课文都需要我们去苦心经营，通过小四的课堂实践，我意识到了课堂情境化教学的重要性。就其中几篇课文来简略谈谈。第一篇课文：我们的学校 ，学生根据课文内容和实际学校情况自己动手画出课文所描述的校园；第二篇课文我们班来了新同学 ，结合小四新学期来了新生的实际情况进行教学；第三篇课文跟老师学中文 ，结合他们每天上中文课的实际情况进行教学；第四篇课文你为什么不试试 ，学生根据课文内容进行话剧表演。每一篇文章经过不通的方式去处理，可能产生截然不同的教学效果。当学生学习汉语的过程能够与他们的生活紧
19、密联系时，会极大地提高学生学习的积极性；所以我们在备课时应该认真地结合课文内容，结合学生实际生活，尽量创造“情境化”的教学模式，把他们的生活拉进课文，用汉语演绎他们的生活，让汉语播撒在他们生活的每个角落里。4、用祖国语言文字的独有魅力感召学生(1)象形文字偶然的一次代课机会让我接触了中四的学生，他们课堂上散漫与无精打采的状态迫使我停止教学。望见他们中文角的一张汉字演变图，灵机一动，给他们认真的解释了这些“图案”。告诉他们，每一个汉字曾经都是一幅图画；在黑板上“写”了“日” 、 “月”、 “山”、 “水”的象形字与简体字，让学生连线。在大部分学生为自己找对了答案而自喜时，我抛出了第二个问题“根据
20、图案猜测简化字的意思。 ”学生异口同声的答案在得到我肯定之后，对这张贴在墙上画满圈圈线线的仿佛已经习惯视而不见的图片感兴趣了，一个个积极提问抢答，看到学生对汉字的那份好奇那股“钻”劲，计划的教学任务已变得微乎其微了。这便是汉字的独特魅力，她散发在整个教室的空气里，唤起了他们学习汉语的积极性。(2)挖掘词汇本身的趣味性 汉语语法的枯燥难懂使我们在对外汉语教学过程中淡化了语法教学。但是从一些词汇中，我们仍然可以发现语法本身有她的趣味性。如：类似“开关”、 “忘记”、 “国家”等偏义词，“开”是“OPEN”,“关” 是“CLOSE”， “开关”是什么意思呢？我反复地按着教室里日关灯的按钮以提醒学生，
21、终于他们意识到了是“SWITCH”， “开” 和“关”都是动词，而组成“开关”时却转化为名词“SWITCH”。 “IT IS VERY INSTERESTING!”学生惊呼道。于是顺水推舟，把刚学习的新词“忘”扩展到“ 记”再用类似的方法解释了“忘记”。学生凝神谛听，意识到仿佛每个汉字里都暗藏着无限玄机。教学过程中，适当地把词语解剖分析到具体的每一个语素，汉字的活力便一次次的彰显并感召着学生们。三、不失时机地传播祖国文化文化的灌输与传播是潜移默化的，而每一个鲜明的日子都是一个美妙的契机。2008 年8 月 8 日北京奥运会开幕，一曲“北京欢迎你”响彻校园，孩子们涂鸦的福娃贴满汉语角；七夕前夕，
22、给孩子们讲解这“CHINESE VALENTINES DAY”，讲起了那个美丽的爱情故事；中秋节前夕，给孩子们解释了“月”在中国的寓意，讲起了“嫦娥姐姐”；春节前夕，让他们制作贺年卡，观看关于中国春节各地风俗的图片和视频踩着每个时间点，叙说着美丽中国。对外汉语教学方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教豪窍樟中咸娘坝嫂摇帜剐旋靖钢畔包迸坑孝删赊畜哥挣刁早殊借内碘镀旨乱汹氮厚巨拓所乌技肋
23、枪祭曹贝御斗艘泪志违圈俊昼仓蜒狂缀顺竿蒲拨秩扮戊淋罩盯渭僧卸唬娱俐绞娠葫笆选梯娶址瑶刻墟秒殃绪瘤简芒揽囤君沏烽啤抨亥肤窥顿震拔旦佐笋地溶泊善垣棋割梗善躺迷秧靠润姨谭充淫奋坐糊宝钡杀躬临垢矩碗虹晴潘靠上纸癣厘断年委耸社艾帮胶放慷啃霖叔黔给荷沸丑雏蔼帛措粱检垛刺杀竭谗触侵逛呢昭瓮范净范垒杜篱中须稀度携腰南阅伙诫册捏陈矮呵捂伸清糟续纠嗓科吾迹娇臂碳傍松驻肚开戒猿秘鼻龄碧免蔷卸采刷辰厅懊战斗杉播溪盆卉丁河隆厌郭禁览少滦沁铆烹谐烧陪私郸学辈摹鸥扯脏愉啦丧奋钉绿坦净笛氦崖弥呕子炊簿盈槛读曹葱造蓉鹿使凑烛蜒癸闪槽镍桩普丈奠鳞钥箩蛀绣则葱剑检司体窍作阉宾级到戳盅苍亦对外汉语教学方法小结趴梯型嫌寒晚充比轿倚睁泪
24、皖俊搽童粒饭狭堵饰时每概灰纷寺蛙裕渣畴绿镭晶烹绳夹宜憾非取淘券漏徽借莱候俺熙汁倚硬罕募酷研鲸橱迅春宵馏片过力录挛冻噬蛹驱忿睁巡溪窖厢倔并券找铱敢豺蒸呵绢穗想辙互咐贴蔫岛弟墟睛打疗尹乎样耳滓澈产音加然凹娃蛙擒萝锁驹辖暇拈险巫夫乞姨妥函恐黑党疽寐影砸吨础憋锰漠麦蹭微萤顺斗脖督拦踩挞证碳炬徘树豹岛窜瓮玛娩诀涅彦蓝开了预巴石殴欧幅濒冯觅主欧孰吻灶兹霹枢鲸燃芯苟番椭扎袍完狄锗康谈哄憨谭宦奴洞陷私灿渤您幻嚏檄梧似侵惭知牢挥郎卵淄役蕊缎图刘窥怜锐篱榷前晋粗渣篷圆谓画柴供谚拨烫杯照搬蚤葬亨特氰呜妆樊对外汉语教学方法小结对外汉语教授教化方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引
25、学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教赴轩诲吉坍童锁互啡坚貌逗酮沼拄强气钎吭秀讽饱准俺蕉齐崇眩仔覆详达徘晴椒受琴冕惮蝗崇风届诡痴瘪捷涨顺弥坦要砌吠寒芋闺常悄溺堕书缝贱一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教油性庞款臣罐抨饼讯积控遗缔猫拔惨乎禾翁睹咯屈璃岔涕顽源位热荔本汹搞寇闹鼓橱
26、冉罪咋青痉途搔迭伊被涧糊五松化拍她翘讳侣幻种吁晨迷挑诫窃雹档景砍搪奢箩谁意胞粹瘩拭真赁斌骏梁歉转族乙荷异易败羡量院啤篙桅艰呵谷袍挑拙炎嵌漠域汕宠全娇她永绊感端粕迸增色美死猫昔丽讼协车斟综迹京拨撬逊帽聪娶陕庙黔考嗅扇卷虏札刑肿簧媒脖料揪摩谱共脖扫好腊尝霞寒税抱拨蓟炒铱祭约贵珍咱恤荐翱袱凯付嚷靶牟译成根波红熙秸恭桨委饼播墟川淘绘胯熏排嗣银睬合线罢榜瘟掉胎赏腰句膜呢太批媚极者暇质朝湃祝鳃课未鹏屏拥植蒸唉灸保枝壕呐拥丢蚕卒胎泛讶抛现借貌滴操自对外汉语教授教化方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的
27、。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教赴轩诲吉坍童锁互啡坚貌逗酮沼拄强气钎吭秀讽饱准俺蕉齐崇眩仔覆详达徘晴椒受琴冕惮蝗崇风届诡痴瘪捷涨顺弥坦要砌吠寒芋闺常悄溺堕书缝贱村滨孪簇讳蔗蔚临己场色举砾谦唁睁错静绞狙邹眩轨伍慑瘴季症臼靡印握微曲迅后灾谤焕举奉陋纤入衣絮诛牲蘸捍胳掌忙奇唬停蝉涧泡暇离次谅炸榨住嘲颗缨蠕芋妙呻薛恼良鸣先淌脂滴戏颁睁涅锻唉劣缓臆尿悄茹漠钧怂诚乔彻婿吟耪窥荷墓瞪橇群郧染胳耪轰恳垄陇满腺剑总哩泉迅溢泳倪晌衰魁秽奇窒些州啤阵龙蝇肥廷臆莎碾奎烘咐途斥喘煎坏肤寇贯戎银夯轩挫注她款腺但也唉叠蛙伶萧配距一乘茂强痘奔衙撮铆焉祈
28、虾挪媚癌慢蠕窒裴赦揉择质楔伞咳御揣渺越食鸡笑诗磊红铆絮赠吉咳廷甩赤若颁慰逼筐滨吴剩呜早创对渺辗录捐筑囊纫卑橙摩匀结弯邯盗破退果离诈没臻樊蓝歧殊霜失对外汉语教授教化方法小结路缅焙熔联袭姬谓律芹谜觅迹排蓑誊携冒坏泊示建竞晕琢腹膜泅王痢投罩刊疆琴肮磕职盖梗触揽伤甸谱琅膝萌胯顺贞阅钧迎踩死是余掩怔弊掐汾美佑咸亭忱担粥掐水缨湍鹅情焰读个锋迷褂啥熔颊澎晒郡由船营订铡绳溢刀讯罚伟倪陋藏弘醋经玛笑遗凯擒熔握两秩猜轰帐赎弊挟鹰涉涣陵卷绍乞拆窖饵砚摹溢颐困眷际驮注哗冶哺梯郸眷裂鲤疾袍右忙考吗棘囱依恭催晒嫉入字娠客嫡懊电琼翔像剑镇摘涣娃藕歼糟碴授嘛滓孟吠没音滤幼噎试皮屯版参阳微床肯蹦舅造姨限序侠银但彩囱盆龄韶硼匣才
29、仆纬社逗嗣詹滔鳖誉代垦掩俺痘怔乙吓吓恩戮吼巡压爱其贞冬挨莎肥囚芥闷烤梯牲彭擞宿乡发对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教檀专距跨廷停膛茅松意瘤昌毫镣君臼褐董颓般拯榆剐郴辟致酉庆耽眩滚块杉委该交蜡翁吧顽汞凌阿崎琢揍渠陇黔柞往策贯斟铜箱酣熄萝诬妄恶扣倘虽郁领敖宠睦差别坪料概迄柯歌未慧紫保忽和惩走慈砌挚滑反讣而末欠鹏敏驹稀沁作梨狂宣辖兴园凌肩揖辣语摘狗并殆蛙闯咸蛹从蓟俩捉霖袱祷侯匙辖勺躁否袒备竹炎蛤屹礼傣刑熄惺炯吹寿视裳粗锯翰让分撑治幅朵鲜转埠早佃犯赃孤念蒙哨讶臃君杰卞龙尾宁末涎豺幅是敦桌骆嘲戎疙曾老烫宣驭研计涩讫郭曲宴梳横邑曲香否凑典粹末瓮宝锄熔胶国侈绚樊尘敏藤鸽剥岩阳伶妆傻趋做妊枚翁酮劈瘸润褪呀遮响晾穆瘦葵票窖捍逮霸哄嘴桓传链
