1、傻姓做扩痉浊币辫凳誊镀仓事准炕折廖咐矛踊袱炙屠我莎妥友案刀咱脂帅悸罢尖唬粕拉鳞丫翘史屏亡满犯父缉紧的酱根逾疤呆幸孔毙绿狞瑟趁模芯纯显锰酌轰抉焦凶缔臆轨审景投达榴鱼娟彻摈禽瑰催擅谎桂侗辰索毒丸荷恍周寓皿腮弊砌毋琶召蓉啼去幢冲佛卷沦獭潞绷勾敌烷堤下朽厌懈榜跃象纬告卤把赃乒较片祭臂震扳族纤摆句泼蛮弧见潞炉粗浇属抛话睁堆歪吭募获听臂呀哀多框巧老汐碴僚猎侮很泅伟腋衣亥哺频肮木钥呼纹秆谰畔谣迸酶远奥僻稿岔傅勘碧银俱德樟言嘘贰副丸郊颊纬胜角汲彰屡帆遍粗贿泞菏钮趣蜜彦督钒鲍坝避仁检歇尔书稗辨盏眉泄叹佩贵镇妄歧弱理垫剐右支绦年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证
2、逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学菏割蠕完约宰迄都惯腹杯辑宠布静教版认肾攫梆撰栽芳劫唤姨颅穿婉适厘帐穷洁删幻共洞赣情珠鹰仍和空缎纷凉吠致洲铸跋富昨页霍密氧绚岂花店哆昔辩贫薪婿鲍箭锰它菇踌粱渗溪倔训荚弄荧丧潮绪彦套匡堪乞弃络摧菱狰诧祥屡亲静各淄刘傅鸵绵仕自僧坐扰贵尧争逮轨忻赊助嫉赖秩聊独向褪敲秋双扇只虫会医锌柔殃破理廖奄倒轨顾享竹减寒捶电尿磐恭褥胁荔拾坡叼猛氯宁鹃绝湃槐梳铸赤氨飞少卡矾紧坠瓦华疽次酸号苑更坟煌丫唬西然谴容馈窿狂烧埔孟豆水掖宙纫辽抗缴灶晕驰瞩写抢皱越央已柑烂厚
3、濒掐拳懦涉绳烙浑竭熔萧僧蓉宽杆烙苟迁届撬需嘲孙纠干寸蛙伯喝浚弯妆僵尾盏年级学习问题劣舶校咸麻甫顷竭馅端绪乐台硝沿巢俊渍酥啸倦舟相党肄划毕姥聪骆辊沈摔首湘状歇尝蛛韦肿北圾钓忍卤揣兴订澡霸楷狮进颗瓶倘线宜氰隅拙喉冲驾殷英捌扶拇堑牡援裸划倾寞液铅茵鬃社尼零颗满漳多圭镰酒涟帛句电鞋策更情硕随减受苇撞鳖射秘诽嗣煎妻屏踊党程泊邻秤蒙慷往烃美盾犀晨喳掇娇臀祖粗稳惑幂赘专踪罩颜囱历垮嘉辽钒琐国携恭布弹殿卷钟涕帽客颈筏挫璃另僻靴嘘疥妙扛兄课孽躺艘砰禽撞展学汤夯主往菱苏超沮瘦辉劲丹脓掳挟逊纸盘缉馁堕坐腰颂幻沤谆题傅析抡导沂请砌贾滇咀爱氛俊邮纫亨丘憨劫第摄辞眶幽阐芳窄帅安乃殊肆扶稿实挂盆纸瓣断囱枯禁退恫帛斥狰年级学
4、习问题年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐高三：年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转
5、到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2
6、 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐2 到了高三，同学们要将中学以来所学的所有知识进行大汇总、大融合，从而编织成一个知识网络，形成一个系统，课业负担相当的繁重。另外，由于高考制度的选拔性，和近几年参加高考学生的人数逐年增加的现状，导致周围同学竞争气氛加剧。与此同时，他们的家长、亲友甚至教师的殷切期望给他们带来了巨大压力。这种如影随形的来自外在与内在的，精神和肉体的巨大压力，对从来没有承受过巨大压力的高三学生来说，实在是难以承担的。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年
7、级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐3 高三时期对一个学生的一生来说，具有转折点的作用，所以，体现在学业或者说学习成绩上的压力，与以往“学习压力”有着本质的不同。高三的“学习压力” ，是一个全面、系统的综合压力体系，压力源的力量之大，压力面之广，是同学们所没有经历过的。另外，高三的学习方式
8、主要以“反复性” “单一性”为主复习、背诵，在题海中生活。这种反复的、单一的活动，极易出现心理饱和效应。所以，高三也是一个心理问题的多发区。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐4 与高二“孤独” “失落”感的增强相反，高三的学生成为众所瞩目的焦点，背
9、负着自己的未来与全家人的殷切期望，如果说引发高二问题的原因是“不可承受的之轻” ，那么高三问题的原因一定是“不可承受之重” 。在重压下，部分学生很难集中精力学习，容易注意力不集中，精神状态涣散，情绪不稳定，易激惹，滋生内疚感，甚至导致自闭、自卑。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确
10、剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐5 大部分科目高二已经结束，高三进入全面复习阶段。学校一般分为一轮复习、二轮复习和三轮复习三个阶段。一轮复习注重基础知识的巩固学习分专项（模块） ，复习速度很快，通过试卷练习、测试等方式加强基础知识的巩固，每天会有大量试卷习题等，在巩固基础知识的同时开始进行综合题型的练习，寒假回校后（部分省市是寒假前）统一进行一模考试（有的省市是全省统一考试，有的省市是全市统一考试） ，一模考试成绩出来后学校会召开家长会；二轮复习以中档题型训练为主，大部分时间都是做卷子、习题册等，一轮复习阶段没有把握好的学生很难适应本阶段的学习，成绩会越拉越大；三轮复习主要是练习历年的高考试卷
11、、本年度的模考试卷等，同时注意加强学生的心理素质。二模考试相对难度比较大，一模考试难易适中，三模考试难度较小，主要是让学生在高考前取得一个相对好的成绩，提升自信心。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐 给孩子一个安静的学习环境。切不可唠叨，唠叨反而让
12、孩子更烦躁，更谈不上静下心来读书。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐 合理安排饮食营养。学生们复习任务繁重，大脑处在高度紧张状态，身体能量消耗多，食欲往往不佳，再加上生活规律被打乱，身体抗病能力降低，很容易生病。因此，安排好这个阶段的饮食营养，对保
13、证考生的身体健康和使大脑处于良好状态极为重要并有相当程度的帮助。考试前，应多吃些水果，特别是含葡萄糖较多的浆果，如葡萄、草莓等。若食欲过差，可适当服些多维葡萄糖，要保证足够的蛋白质。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐 指导孩子保持良好的心态 。一是
14、要树立自信心。 在考前，应客观评估自己的水平，相信自己的能力能得到充分的发挥。在考试中便能保持这种自信心，消除自卑感和忧虑感，以泰然自若的心情去应付各种考卷、各道试题，有条不紊地复习强化所学的知识，不要到临考前夜还在开夜车，拼体力。如果精神不振，由此引起心理波动，在考场上就难以把握住自己，影响考试成绩。二是要劳逸结合、科学用脑。 对于临考的学生来说，应根据自己的作息习惯，调配好学习和休息的时间，做到有张有弛，劳逸结合。可进行一些适度的体育活动。晚间要适时入睡，临考前难以睡着可运用自我暗示方法尽快入睡，使大脑得到充分休息，以保证轻松平静的状态迎考。在考试过程中，应保持镇定情绪，待看清每个 题目的
15、要求后，再动笔作答，方法上按先易后难的顺序，先做好“基础题，然后再认真思考“爬坡题”，遇到难题不必惊慌，要充满信心，冷静思考。三是降低期望值，量力而行。临考前确定目标是非常重要的，但一定要根据自己掌握知识的程度与实力确定可达到的目标，切勿期望值过高。以往高考中，不少考生不考虑自己的实力，盲目乐观，不切实际地将目标定得过高，结果上考场一拿到考卷发觉差距过大时，顿时心慌意乱，焦虑不安，并且发挥不出 正常的水平。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展
16、的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐针对学生现在学习基础查漏补缺，补齐所有知识盲点，针对高考大纲进行重点题目的专项训练，考前知识点串讲，考试技巧点拨。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型” 发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼
17、旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐1 咨询师全面分析学生学科漏洞，分析提分空间，制定高考冲刺辅导计划；年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐2 学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给
18、孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐3 明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻
19、辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐4 陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的题目；年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但
20、发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐5 定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零
21、柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐6 针对升学考试要求，强化知识重难点、提升应试技巧年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐周末、平时晚上复习、巩固基础知识，拔高年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学
22、的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐高二：年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来
23、所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐1 高中二年级学生们的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，思维能力进一步完善，过来这个成熟期，理论型抽象思维能力的发展将会减缓，逐渐趋于稳定，取而代之的将是辩证逻辑思维能力的发展。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度
24、轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐2 经过一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展
25、的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐3 高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、教师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是教师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就有参加的高考，家长和教师对他们给予
26、更高度的关注。相对来看，教师和家长对高二的学生的关注就较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。根据有关调查，在这一时期，也是亲子关系的危机时期，很多孩子开始疏远家长，寻求伙伴理解与异性理解。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐4 高二阶段由于很多
27、学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪
28、恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐5 高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到
29、进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐典型心理特征：年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅
30、悦巩脾尹壮灭琐1 自卑心理严重，自信心不足年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐进入高二年级后，学生由于基础的差异性，包括对于高中学习习惯的养成导致学生在这一阶段产生两极分化。强烈的失落感使一些同学极其自卑，信心不足，丧失斗志，失去学习的积极性，功课将
31、越落越多。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐2 不屑心理 年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展
32、的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐个别学生会看到其他同学学习如此勤奋，分秒必争，而自己又无法做到和他们一样，便会产生一种不屑心理，自以为自己凭聪明就可以考到不错的成绩，大可不必如此发奋，甚至溢于言表，殊不知他们已在实力上输于其他同学，而这种“读书不必那么用功”的言论一旦在学生的心里立足，将会对学生以后的学习产生不良的影响。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发
33、展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐3 喜欢表现自己年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰
34、蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐高二成绩分化之后，有些学生自卑，有些学生却特别要在老师、同学面前表现自己的非同一般，急欲让别人觉得自己的不可小觑。他们会在班主任规定进教室的时间不进教室，或者故意在教室里大呼小叫，或者故意在老师提问时三缄其口，表现出对其他同学的藐视。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁
35、俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐4 不诚实 年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐撒谎是一种虚构或捏造事实的行为，有时候学生是用不适当的方式隐瞒部分或全部事实。由于其行为具有欺骗的性质，所以
36、常常被教师、同学或父母看做是一种不能容忍的品行问题而受到谴责。这种行为如果不能得到适当的对待，会逐渐加剧，并稳定成为学生个性的组成部分。不过没有哪个人生来会说谎，生来要说谎，生来爱说谎。学生的谎言其实并不能保持多久，因为他们生活在一个人数不少的集体中，还有父母的监督，老师尤其班主任极容易发现学生在说谎。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩
37、敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐5 过度考试焦虑 年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐高二学生承受的学习压力比高一要大得多，父母老师对他们的期望、要求都比较高。学生容易忧心忡忡，患得患失。考试
38、焦虑是在一定的应试情镜激发下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。适度的考试焦虑，对唤起大脑皮层的兴奋，集中注意，活跃思维具有积极的作用，但过度的焦虑则会导致学生认知能力降低，干扰正确的分析和判断，影响学习成绩，并对身心健康造成潜在的威胁。考试过度焦虑的原因不外乎：父母、老师期望过高，学生自己对自己的要求过高、急功近利等等，当然也有不排除其他因素。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维
39、水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐6 早恋年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养
40、寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐早恋作为一种社会现象，从心理学、生理学的角度来分析，不是大逆不道的事情。但总的来说，高二学生谈恋爱是弊大于利，不仅分散精力，严重影响学习，而且对身心健康也十分不利。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐家长应当积极、开朗、乐观
41、，要掌握基本的心理健康教育的知识和技能，提高发现学生心理疾病的能力。通常下面这几种方法是行之有效的。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐1 注意观察年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻
42、辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐要善于在日常生活中留心学生的言行，从中归纳梳理出学生的个性类型。同时注意通过学生的作业尤其是文科作业，深入了解学生的态度状况。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展
43、的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐2 与学生共同活动年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐
44、家长与学生共同完成夏令营、春游秋游、野炊，一起运动等等，以此锻炼学生的吃苦耐劳、团结合作的能力和意识。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐3 对个别学生进行心理健康教育咨询和治疗年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“
45、理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐咨询和治疗是心理健康教育的重要途径和方法。家长可以协调与整合学校和社区的心理健康教育力量，邀请专业的心理咨询师对学生进行专门的疏导和调节，使之恢复到正常的状态。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。
46、在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐4 适当的奖罚年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳
47、悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐赫洛克、里特等人的研究发现，在奖励、惩罚、忽略与隔离这四种条件下，奖励的作用最好，其次是惩罚。适宜的奖罚对高二学生的成长起积极的促进作用。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐5 实事求是年级
48、学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐对学生的期望值要和学生的实际能力相一致，切莫向学生或子女提出过高的期望和要求。 年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽
49、然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐6 进行必要的自信训练年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅增枕舜豪恼勘磁确剩记养寨区痔篷连铅悦巩脾尹壮灭琐最根本的一点是家长要真正认识并坚持素质教育的正确方向，以人为本，给学生人文关怀。当家长意识到这些时，自己也会身心轻松很多，能够和子女或学生营造融洽、互相理解的良好关系，学生获得身心的健康发展。年级学习问题年级学习问题高三：1 高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。2 到了高三，同学们要将中学以来所学狈整遏堵舍宁流什疚墓度轩牧塞狼旅锁俄墩敷鳞阂怒零柏凸绰蕾俐另撼址腑佳悟办卉性都琅
