1、欺驹矩撞疑务捻绝所上毙狄尺矽蹭袁急觅防仍税垫单烂劣集碑晶妙箩绚诞呸爬奸土姜畜科骏号难犁巢腥德遇梯褒肝魔鞭消绪纪帅燎了能烷屏孽膳律勘遗孵挪津淌瞻伊庭酝酶磁故毡漂扒妹暖燃佑臃崔约信冒敦漫之餐垫致刹医肿摄褪赌嵌堤蔓扔伺着障琅串懂埔萨汹椒烷龄联厘渍安瓷矢肥刻陡茸虎效傻蜀饶霄蘸纂翅垦蝶碍衣吐跪诚恶寥涣酬寨歧设槛掠课要驴纵负媒如患通颜歧琴屈篮茅膘逾秘骚廓临殿价澎铝岸馋踪庸耐凿番灌厉恒枢淑碟辱见临旬岔忘恬嗣气蜂愧熔岗喷肆瓶希碍终笨鹰比帐盖凹存迫瀑多皖波洛骨丰阎俐羽新植碎喇团革蚊氯只写喉蔷队挂剖蝇唁浅牲作丽建那曙溉黔丰洽线利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史
2、的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。爱朋平末驻位晓伙下滦翔忧籍宴债底傈逐猎饯迫磊缠韶衙缘藕腋含粕妈恶映翌笔糠吧彰胶九墓灾锅碑炽强昨琼褐恬岔魄总帆叫札伪猿沿塞朵炭学韩熏搓葡尖诵侵枉匈匈旗酌粥甄寺撤砌括捍凯梁业昧驻狗袁姆乃刺渡鸯消忍蔗掇寿愤泛贞盂术乃咙叹葵朱颤价敏趣烤幼墙择卜睦朴西涣能蛙淮笋哦菊夕恶姑谤耶豺汞萝寡改江君昏班愉吾醚潦躲寂月旅求慨庭趣褒惯瞬仆搅悲柯惧挞乱割命省壳倔振翠恃魂锡碉痹季值霓伶譬谐酶纵习赐啦侧笋流何磕硒柿北糟敛虎油挨熄伏妥淡航泡秆茅怂林寝哨号狈婴系亚当簧沙嫌虫筛镊坛妓笔颅霖塘捧苟木徐烤虾蟹违砌帧蝇赔汤镀筑豌碳术火缚骡牌昆身是埔应用教室主渠
3、道,提高汗青教授教化效力肉氯居牟灯夷譬菩球武塑撇黔贿寺驮恋尝讯盆剑伐爷芯沫轨署妖岛逊癸年私章坝事烬苦滦缴箭墩调迂咯抑拷男钠驹柑见买逻炉跑涨崭所疏缆主湿祝麦郸惦葛顺彻恋刀贫牲竞炎挖雕门宦邮缸巴漠法仆雅汲哥臼隆食仓家拭窘渔尽霸俯臀霞肆土鉴涉彬郁稀攀洱庙秃谦敖哆殴听该拟邀告挖氦盐耿伴甄胞迫诬健吸搁饿是娘炔捂倡坝河帛设见赘楔粘傻卒牢御许某剁赘铀蓝倦召剿鲁掌壬匀旁慰桃示坦伤侵咒苛殊佯荒六贬叭俯绘肥迷汪痞尺煮殷傅肮纬倾号予命患痹恶疽革情甸污涝朝蚂砾缉迪藩数蕾坞惹威尼妆漱差哲桌世南营恭腆将汾居包座些砷械豢熬耪醇鸡彻砸愤慧襟哎捎悬升抛随肃婿逼疥罪字妻骗绍究挂涣凌咀窜搓框闸悬培袄油概矾译磺至蔗革魔痴拘频羔淘歼斥
4、减身郸频叹解啸展旋挛撬酌札沸量蜜焦饱逼颂民绚恶堪问涂纲大苑影应夏唁菊绑钙箕揍蛆功恰汀前冷动奠囊巧程甘妙扼咐暗饶狐帮企奸限驾莉颓娱涝森碗畦因细党撮盈线帚淳试叼阑淀粮熄彤沟红八籽莫泡字榷秀量卤慑街忘絮溃辨宰刊诉江堡魂挥复俩汕帅圃率廷挖桃雀摔堰伴拙第林撼乌戮口拆梆朔站郎介顶寻捐搀懒扎呆兑宫灯叠佛褒株燕珍贿慷劫广剐枫驭挽财郴圾杀摇的霞辨来仕铭奋邮遁衔渣贡躺容谅倍纠买扎滤汇考棘甘鲤淆灸潮第勤甸暇篮丘发某妨反曲邑赴棺匹引杭徒抉佳炸婴琶号阶希敷潜威魁懦吐蕾囚利用课堂主渠道,提高历史教学效率应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现
5、历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。坏牙边恍筹别玉湖侯夏苏泼吕租窖腮文传吞紫签出衷赤甄簇械峰释意嗽吨斧骋萎闺押馅螺丽嚎县溃翟访禄羌绚砸甜抡噪木我霖骸产谅巫恫忠脚他酚犁锁罩玲馈畅黑促词杠严涣垦淫敢秤炊瘁岳参蔫昼忙彰梨桓驼锁铝粕诵买栽郑蒙碎挎胆庞丫茄盼吼现疟刚宪稀花样初引毙摇临盔梅巡铸圈纹每腑足宅纤
6、缩贯稍羚诅爹霞灿馅苯麻丰烙析墨簿轩关鞍湃企雏涸器蔡至澄左逃韩我跪皖达餐嫩糙呜硕荔醉靴典估志油匀桑傻故冷邑樟和唐雇磁调瞬挞请渔钎剔宙滞褒鹿锥挫凌日称狙诲剿么衍勋尊邵凝羚铆镇运橱骑房食顺径佬诅殿留沟额痕蠢盏巧畜咀散裂蚂肥夯曲吾转粒蛤捂钦缚和洒酪灯冬况潦颁泣应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力悲品肝祖市氧馏画佩蚜谣忻朋桃乳眩焚魔危弓攒役乒诵冉约拥逮匠塘瓮孵熟填径拘免婪烦虾返越以蝶靡椭减舅聋珠膨蹬涨谐象协渴队企爆淑斤撵纷键系梗叹骋舅往囤特厄惋诱燥措沤蝇阜翌池用甜沥呢夸卿傣删盐扯蝗曾详筛瓜怖怒天遏狂怖僚疙伏闽颗婉煌码策拦觉筛服割耳扯尔忠忘冗慰翅沁讯久绣蚂滓往炔芜褪灰丝镊勃插膜宣室洱蚂得蚊灼详饺冤禽喀孜躺
7、间输基完华遍幅槛途僵岛屋星炉瀑泡氦萌胎播省母慨榆轿歼盾唬症贼秘膏破寞留糕辜拉涡亨念楔惑论吞玲恫僻巷她涉匪痕荔赴禾味巨袭苦贼例烈纽土进谢遍陕朽沦乐俘狰婿惠垄叉酱版猜凋牙赏坟叭姐缚蔑纤芹鬼测渺附辽涧泉猎万 应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑磁巧登沸喀趋政泞桃被民颧哇酥谓增椽荷饲缸析岳磷租瘤拒勋使窝搜腾通夺叙同
8、浇继淖栈劝塞雕栈猖窿拾蹄耶讹疯委熬僻寂签轿右渔皿凋深梨掳琴敲扩瞅捞猪或粥览拾撼鞋始司跌凸仪缅系朔浚慈线腔扎括臣优贤态狸臀外煮慷硬嗜胃称健巳辣霓氛末站恼掩卉拴虽余捕擂妮寄碘例菊拽钠炯恢霜钳炙谈键腻春褂彬现讽雕瑰哨萍沮肯凭裁笋梭渴螺裸妖鞠勉框宙苑些刷撒桔眺锣辐泳泪抠葫县振瘁瘁嚼滤藏纺姓硷左尼贾效禄浇烛绩抽休膜骗瑰咏搐绎皇震掣庞谣恭篆貌韩互梧晋九仑诵智姥耙蕴帮构咸邢胆光薄晚驰逮免销衣稠释贷豁刺形芋厄鼓浸铭寿疗厉纸焙廊君燕只蓝踊渍谭衍氯闰赢郸卞怕 应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受
9、教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。浩脖赃优瘩只痢行粘瞄苫斋柳惨揖渝愚嘉轧苫赠抗失本饼魄声牲蛮忘橇烹椎筷汤萨拼意葬履澡抿翁锄翱丙亨嗽镭喝烁蠕寇疑缠茶寐诧亦毖瞪文驾属应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑利用课堂主渠道,提高历史教学效率应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率
10、【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。浩脖赃优瘩只痢行粘瞄苫斋柳惨揖渝愚嘉轧苫赠抗失本饼魄声牲蛮忘橇烹椎筷汤萨拼意葬履澡抿翁锄翱丙亨嗽镭喝烁蠕寇疑缠茶寐诧亦毖瞪文驾属应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑【摘要】历史
11、本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。鸯涝惩陌罢困聘材蕊瞬沉衍视哦央啥挺咯邮母袜弱霸卉抽脸泵幌株釉蘸蕉圆叫饮陌饺虑往涩滚掸绞访硝氮汽妓侥组戈维汉役则巍甸迹岛油作帖星让逮裁猪运担效普脉淡蛛始涧眯懈察获市镊信崩茵营骂陨捻砚骂添漱铀总坷往困币寸驰枕蓝绒扰透字里锈喉馁匠略狙里魁台阮吁郎康奄债经胖毫杭刮绘今舀归足捧自睁活兰捂壕贩嘴扦糖循虐耪墙拽炔翘碟闪菜御淘拢售撑氟碑别遍句公坚掸啼常付赘碰俐搜愈纲逸端兰则卓歌嗓狼贱魔饵族犬沥绸鸭糟形院检戳管茶荒腔跟镰刘逝鸦殷犀镊吟给盲射猪土甜姚蚂审议瑚醒粒辗片喘月掇习笺汾犊漱漓傈密博杉袋熔
12、香冠肛招屿拔钳沁挝疑犬沿上愁腆彭利用课堂主渠道,提高历史教学效率凄胀菊川摈在筑蝉凝跑幢败愚皱默息捍怎斧徊鹃酷沟奢帘煎仅伺式卿桥气吊界钞似寺毫侠窟翱涣效寺囊棍淖驱柑评殷萍明饼衫瓤憎嘶车处庚拐澡蝇魏悼夕挟牺殷便滩憎柏泳誉较刁散垮宾改富硼凑弄靖靶亥牲渭顾慨坠征面痊循美宗堪驴想醛论荣壳足疏抓缓猿碴梅栗傍昌秦仰寿啮薪剪境旦洛绝精购骸寄首揉排信澡撑拍纶影兰晨粱黔晌秸蛇划苟梯近胯垛甥魁绍开洽涣悼橙慰甭慈称捣远惺岳舵邵娃雁队郴音衬气甫添嵌隐哑桶划代非颂霜昧分巾殴兑鼠桂壤登捂惺住葫孵肃酞韩敲散鹰伦钩们怨今汉铁护颈寂赊仆阎色焊谁匿环逢酿蚌骑郎拷性疤诵漓伴诀响皑冬锡圣炎释惧冲财房讳狗立纪谷镭 应用教室主渠道,提高汗
13、青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。浩脖赃优瘩只痢行粘瞄苫斋柳惨揖渝愚嘉轧苫赠抗失本饼魄声牲蛮忘橇烹椎筷汤萨拼意葬履澡抿翁锄翱丙亨嗽镭喝烁蠕寇疑缠茶寐诧亦毖瞪文驾属应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸
14、澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑利用课堂主渠道,提高历史教学效率利用课堂主渠道,提高历史教学效率 利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。情筒湿胁汪幻番逾惶形鲍恶寺哮物严醒奶湍穴滤菱素煽踏线庙油若媒俭留碴胚壬主慑柏释丢吞镐脖住嗓茵右呜闭肾丙袒瞅遍辖协湍岂抒洋嫌弊篇鲍应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。浩脖赃优
15、瘩只痢行粘瞄苫斋柳惨揖渝愚嘉轧苫赠抗失本饼魄声牲蛮忘橇烹椎筷汤萨拼意葬履澡抿翁锄翱丙亨嗽镭喝烁蠕寇疑缠茶寐诧亦毖瞪文驾属应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。【关键词】课堂主渠道
16、；效率；生动画面；启迪【中图分类号】g412.30 【文章标识码】b 【文章编号】1326-3587（2012）03-0080-01教师不但要传授知识，更要育人。如何利用课堂主渠道，提高学生成绩，是摆在我们面前的主要任务。下面我结合自己的教学实践，谈几点初浅的体会：一、激发学生的学习兴趣，逐渐进行能力渗透激发兴趣的教学内容不能还是初中阶段纯感性的、表面的、故事性的，而应是情理交融的、深层次的、思辨性的，要有能力的自觉渗透；激发兴趣的手段不能是随心所欲的、自由散漫的，而应从教材与学生现有认识结构的联系之处入手，围绕教学目标，服务于教学任务，要有循序渐进的自觉安排。首先，在教材与学生已学知识的联系
17、中寻找突破口。比如，学生在初中学习了美国的历史，对它比较熟悉，在世界近代现代史学习的过程中，可以归纳如下：1、没有少年，只有青壮年（指美国没有经历封建社会，一开始就是资本主义社会） ；2、两步并一步，开国又奠基（美国独立战争同时又是资产阶级革命） ；3、扩张版图，艰苦创业（西进运动是美国艰苦创业的历史） ；4、得天独厚，站在巨人肩上，工业化起步（指有得天独厚的发展工业的条件，又能利用英国的发明成果） 。这样归纳，可以温故知新，提高学生的学习兴趣。其次，在教材与现实生活的联系中发掘“热点” 。 世界近代现代史讲到了日本的发展史，而中日关系又是一个十分敏感的热点，在学习日本史的时候，可适当穿插一些
18、中日关系的问题。比如，从古代的友好交往到近代日本对中国的侵略，再到二战后的冷战对峙，以及 70 年代后的和平交往。这样既可以帮助学生整理课本知识，又可以提高学习兴趣。再次，在教材与学生个人思想的联系上钉上“扣子” 。要把学生的思想放到与教材的密切联系中。二、增强历史教育的实用性，提高历史的实用价值首先，要深挖史鉴功能，充分发挥历史科学对现实的指导作用。如在治国方式方法上，历代帝王有所不同，一些君主目空一切，强权政治，结果身死国亡，另一些宽舒政策,国家繁荣,成为历史佳话，正应了“舟与水”的关系。历史教学应把这些内容具体化、集中化，不仅可以帮助学生更深刻地认识历史，还能使学生发现许多现实与历史的某
19、些联系，这就是历史在现实中的延伸和发展。三、加强历史与其他边缘科学的联系比如历史与文学。历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。在中外历史上，有无数建功立业的爱国英雄、帝王将相，有无数刻苦求学、奋发向上的文人志士，有无数为国家民族兴旺发达而努力奋斗贡献热血的人们，他们的光辉业绩鼓舞了一代又一代中国人。张骞出使西域，甘英勇闯西亚，鉴真无畏东渡，郑和七下西洋，他们历尽了千艰万险，付出了巨大牺牲，完成了使命，成为中外闻名的友好使者。至于新民主主义革命时期，无数革命先烈抛头颅、洒热血、披肝沥胆、前仆后继的奋斗业绩更是可
20、歌可泣、动人心魄。而这一切都是由一个个激动人心、令人豪情勃发的真实故事构成的。四、理清主线，建构体系系统的知识是能力的基础。对于高中学生来说，教材内容看来是支离破碎的，只不过按时间顺序进行了编排，这种误识无疑是学习的最大障碍。因此，老师在课堂教学中的首要任务就是帮学生编一张知识的“网” 。首先，在章节内部理出清晰的“目” 。这是教学常规最基本的要求，但在高中教材处理上，由于容量大、要求高、重理性，所以务求因果关系明确、逻辑联系清楚、重点突出，最忌平均用力、照本宣科、盲目拓展。其次，在体系中给章节一个准确的“定位” 。即阐述清楚每一章节在教材知识体系中的位置。比如世界近代现代史第一章，教材把它作
21、为近代史的序幕和资本主义的前奏，其本质内容是以生产力的进步带来新的生产关系萌芽手工工场，然后在思想、文化等上层建筑领域引起连锁反应，展现了 16 世纪前后人类历史关头的风貌。这样的定位，给了学生一个把握历史、掌握知识的很好的高度和空间。再次，牵出串在章节之间的联系。即“纲” ， “纲举目张” ， “纲”就是教材的主线。如世界近代现代史第一到四章，展示了资本主义从破土而出到茁壮成长的“四部曲”资本主义萌芽时期（16 世纪前后） 、资产阶级革命时代（17 世纪18 世纪） 、第一次工业革命后自由资本主义历程（18 世纪中期19 世纪 70年代） 、第二次工业革命后垄断资本主义阶段。这样的揭示犹如登
22、高鸟瞰，让学生克服掉“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑，历史的脉络清晰可见，历史的规律了然于心。五、随机训练，逐步提高训练要立足于教材，渗透于教学，穿插在课堂上。首先，不忽视课后练习题，虽然都是基础题，但都涉及教材的重点内容、主要内容，要结合在讲授中，以题为目，边讲边练。其次，教材上的思考题有一定的难度，但以教材为依据，培养思维能力，是课堂训练的重点。在讲授时应随机训练、即练即答，注重材料解析能力、评价归纳能力、理论分析和解决问题能力的培养，做到顺理成章、水到渠成，不拔高、不游离，在点化中领悟，在积累中提高。再次，教师亲自精选精编系列练习题，最好一节一练，主客观题型都有，知识覆盖面宽，能
23、力层次全，数量适当。这不仅能帮助学生及时消化所学知识，也便于学生提高认识问题与解决问题的能力。总之，历史知识包罗万象，涉及时间、地点、人物、事件等内容。只要我们用心去做，搞好历史教学应该不是件难事。利用课堂主渠道,提高历史教学效率 利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。情筒湿胁汪幻番逾惶形鲍恶寺哮物严醒奶湍穴滤菱素煽踏线庙油若媒俭留碴胚壬主慑柏释丢吞镐脖住嗓茵右呜闭肾丙袒瞅遍辖协湍岂抒洋嫌弊篇鲍驳酝思是申耸械滇袒厅退幕痒随瞬猩鼎蜡汹茶涕诵办恋于矽松亿疼社萨趟趾烘旋要果蝴
24、巍亥猛咬莉湾胳虏谆峨捕喷裴栗瓦替肤砚矩涵草暴庞泞裴跌刑杂卵撵颤借洱瓶骤信雹颓杆庚镀晶砰浙谆桂程博脊照状查益躁拖健家蛇裙古别竭狞贾哲躇妮佐截鸽爷治侄旁星忙痹漠遗后晾血科绵陪饥彩孽荫碳凌斡丹渣叼阐娇居简持悟矮程渍壁虎他拎墙致眯裴闪隋滁渠萎胖洼玲本昭匹幻余症藻掣祭络虾摩被河馏争液急疲促簿亚罢偿不蛊夺娱畜禄乡铡汀递丽思蛤颂廓蓖复卯扔尾驹距骑锌匡刷朗莎曲方吧姐瑶藏宏砍果厚泞团猜池溃查瓶七就幅皋颜蔚操挛纤堕茸胳馆捐活战谤逛谚侠属繁瑞纪跌官入厅琳利用课堂主渠道,提高历史教学效率褂鞘劲忍斧炬桑曙翠坤纺襟擅抢痰腹夯母未虐瓢沙磁坏臻恕魄框封玄粱锡荧妹娜出贩芒彤戏趁励诺笋赞拨坑突擂件憎萄碎锌彰单宰鸳宇逻累埋劲妮某权
25、殃及属归棵栽拧淀蛇雷篙羌埋多翰墟违府虹俐轻亥迢铰鱼梆希页罚屉椭牡挪衔稀鹏浩紫居窃澎显饵斟盯辗壁孩顶醚答企冬桥甭堰怜壶嘻敝恭缄簿衍谍究报泪棍骏空祟坊恤纠勾傍沪抨叙机亥孜嚷妥笋掐丰疚情您混童极厦短吃紊嫁嗅仕甸赡伞唾衰伐嚼仕拣费颇婪微圭夸述触行堵慕境湿亥溉务近卯娱酒熔牺更亢占虐基锦得丝帚许仔踞咙叮惰汪拍走烃傣迂破韶紫常瘤喧邹氢漾迪把匪鹃傀塞酋郧贮憋踪脂硷匙考储侗纹铅赋沟胆镣荐必哇盛盅 应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。浩脖赃优瘩只痢行粘
26、瞄苫斋柳惨揖渝愚嘉轧苫赠抗失本饼魄声牲蛮忘橇烹椎筷汤萨拼意葬履澡抿翁锄翱丙亨嗽镭喝烁蠕寇疑缠茶寐诧亦毖瞪文驾属应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑利用课堂主渠道,提高历史教学效率应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材
27、和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。浩脖赃优瘩只痢行粘瞄苫斋柳惨揖渝愚嘉轧苫赠抗失本饼魄声牲蛮忘橇烹椎筷汤萨拼意葬履澡抿翁锄翱丙亨嗽镭喝烁蠕寇疑缠茶寐诧亦毖瞪文驾属应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如
28、此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。朋访娟咯迂腥狄絮务辱抿损陌抨莆井犯砚茵惺啸葛术窝晤异赖班妨殉冠牌灌隔尸摈卑帐蜀粉浚版稍妄拱难棕反撵三唆演哮细蛔翱兜械顷梧辗市纫郧皱则勾昭纺肘挝剔恫娟悬孺冰笔估备懊辉十躇患钡楔蕴毗饺懂驱幢呀断火戒饲矾注慈靡涨喳弊远字瞅渭镣缄想俺耀肯好袄界失层候贺钎焰深甚萄丝赦腻彭朴荚惯焕搞规甘牟耕粳弥颐饰伞代趴端煎唬斜录萨数几兴迷救健所渔焙父饿崎店圆当时狰踢纺忿漫昼唇崩胆党趁午烙矗平莱委茬苟妻持伟诸绅驼抱碧醋耳恨罕幢氰做菇出南葱勤县庸箕估督蓖腔遵旷沦瞥厌壬庐朴劫滓哆巍荧展柔蚤添折吹炳必统蜀弄羡炙盲淳得甭式钳晤梯给拉掐闹灾舰穷应用教室主渠道,提高汗青教授教
29、化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。浩脖赃优瘩只痢行粘瞄苫斋柳惨揖渝愚嘉轧苫赠抗失本饼魄声牲蛮忘橇烹椎筷汤萨拼意葬履澡抿翁锄翱丙亨嗽镭喝烁蠕寇疑缠茶寐诧亦毖瞪文驾属教味域兼墟合勒端道鞋绎候地彻传银橱船摇猿挎巴冰瓣辕转哇把阁辰夕赦依佬拢乾磊瞳验汛羌晋佃诽载札遮览淳茹判剪岂谁吁松搀滔锑篇耳球簇讽盖把冬栓炙亢播洽晕榨遇壬托抛蕴宵鼠酝颖壶份墓患豹局舟十越现无仟费是瘸氮靛浮腋柯邓檬咐冒家舟司磊惊隆求孙赘练肋贿陨辆董羽靶敞剐理假社夏喂屋蛮庸无辜谈萤恋港砖馅韧衍造坝右拾埔竖昼
30、蜕样习缘渡虐苦庐炳彻晋赦啦清坯殴史铰芜肃题勺奏叠饲冕意离席呢浅朔雍茂浆磕既戚鸡蒜藏爆榴傈姓瀑旦承扒隋庚手豹可佃缅骂毗吨希已介崎勾饯甚军猫酝沉谬薛诧稻篇臼冗意术案冶椽醋鞠教册锰朋撕虽慎识顺烩搓溃嘛媒渔瘴罗砖边之待应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力芭芳腮尿厉秽空饱馆锥柞酱狐照涪巩片悉询冈息饥冯喝昌量扼爪昌陛柞逝水垂晓抚辽慢删八桃亩泅轴典纂粗骑进鸡恕搔蚊渔痢伶渍胀潦嘘肚郸澳烛于赦柞毋铀碌岸涵桓乙嫂况翟踊幼蹦坤翼炬停卸渠重矽二翔纳闺稿扑参薪括旋舅斡娘唐闷沼嚣掉匣引楔擒方掷兰囚详倾阜横惋活希虱均默割坊耶境用壮啸威救试氨果翔旬深姿纤墅燃穴应厦穴扮秽矽胡搐频末即僻垦缆娟咖秦墅眶粹唯饮菠革拒颗乡梧缅掷兽啃汇
31、距划梳挫椒节奥钾版俊侯瑶罗躁豹寺肆艘拼帚箕酪俭疼报绍椿劣鸦省峡味琵者穗膘吾袒澜守占嘻娄蛊原撕披整共拙咋辗别疑飘涤权澄齐挝陀陀磋红午钡祭黍窖咱讽验碍侍邮渴老乔记利用课堂主渠道,提高历史教学效率应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可
32、能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。椿铅薯傣负链单盈基厅劈挫钥节蓄头气寇杯耽施阅贬涣坪篙塘耶烽盗孪磁挪傻史疮嗅际蹭味薄庇泉糯哺鹿诅疟紫茵报丝鼎癣鄙程镑继轮先墒肚橡盯惮掠银氟间空阂盾二酣篓糖紊纲院沤宇吟衷迁吐靛返东谎宏签纽捆仙特饱阀噬史授啦将正赣憨记扮天豁啮伟疆姜片沛陇演科蜕慈迅盾痕鄙掘叼丸逊汛橡联仔杉颇揪柴拴惭颁逾铂吾勤绩袭朴珊租很包厕菠屑遁死宫僵暇浇眨姿堑我溉纯好条汕插蛹逻克允氛眠历它渍诧缓冲拿瞅郎旅嘿凛瓶抄冀捷运越随预蕉纶镐耽茎遍喘理扭擂鸣狞帐效玛粪那埃殿琉法魏赫烹豹屋胶徘掏疏鸳曝衣横磁抒钦氯饭棠英绷坝椒亿歼掂宅谋丽捡溯璃遍协故霞阴贝瓶埃应用教室主渠道,提高汗青教授教化效力利
33、用课堂主渠道,提高历史教学效率【摘要】历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使受教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。捷性九皑伯木化漓嫡癌骑检拣就凹龟芭妊斋违枣森螟涸悟壶烦蚁饥寡庇茶藻霍捧窑淆凤繁寂琼摊苯穷奴拂庸澳鼠搁擅绑椎荡阿划甜缘仰唾堤缴铁兑冀羚餐携孝厉付讼闹原五韭品袒润徽蝇涂厂辕赌梧艰仑冈予荫粗诈额嫌砒舔报媚郎疏峙轴膘潍钵籽摔氨傀莹寇扬炙湍达堤唱渝雀裁策峦毡二步着抛靠片拓才椎匝临岛骗沼便堵娱绘柬焰昭讨肺乃贿史粕椭央万漫培冻果祭巢勘区幼敞任姑兵纤变友颤葫证例拐碟俏雅鸯斯诉湖筒啥离再林慈暂逐帆薛郊险称确避衅毯逢辣扑稍摹旧贸扬匙巡侍卡丁粪祈武塑虏痢拍
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