1、113 级语文集体备课发言稿 周次：第一周 发言人：张惠香时间：2015 年 8 月 24 日文言文人物传记文本阅读技巧考点要求 1.理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子2.分析综合 C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度一、(2015 年新课标全国 1) 阅读下面的文言文，完成 47 题。
2、 （节选自宋史 孙傅传)4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ A ） A宣和末/高丽入贡/使者所过 /调夫治舟/骚然烦费/ 傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼 /奏贬蕲州安置/ B宣和末/高丽入贡/使者所过/ 调夫治舟/骚然烦费/ 傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/C宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/ 骚然烦费/傅言/ 索民力以妨农功/而 于中田无丝毫之益/ 宰相谓其所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/ D 宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟 /骚然烦费/傅言/ 索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓
3、其所论同苏轼 /奏贬蕲州安罝/解析：可根据年号、官职名、句意、标志来断句。 5下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3 分)（ D ） 2A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。B兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。C庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。解析：太子又称皇储、储君或皇太子，是我国封建王朝中皇位的继承人。不能指其他儿子。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ） A孙傅入仕以后，积极向上建言。他
4、担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。 B孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇观年间的法度，受到时人赞许。 C孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。 D 孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。解析：“金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣”金人掳走钦宗后又索求太上皇徽宗，不是太子。 “别求状类宦者二人
5、杀之” ，杀了两个外貌像宦官的人，不是杀的宦官。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 我只知道我的君主能在中国称帝而已，如果另立异姓人做皇帝，我将为此而死。解析：“帝” 、 “苟” 、 “死”各分，句意分。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面指责他们，或者还有可能把事情办好。 解析：“俱” “面” “庶或”各分，句意分二、 （ 2015 新课标全国 II） 阅读下面的文言文完成 4-7 题 (节选自北史 来护儿传)4.下列对文中画波浪线部
6、分的断句,正确的一项是（3 分） A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/ 数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/ 数见军旅/护儿常慨然有立功名之志 /及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/ 数见军旅护儿/常慨然有立功名之志 /及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/ 数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 3【答案】D【解析】此题考查文言断句能力。给文言断句的前提
7、是粗通大意。5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。C.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷： “诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。 【答案】D【解析】此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。D 项错误在于，对“阙”的理解不对。6.下列对原文有关内容的概括和分析不正确项是（3 分） A来护儿少有大志，成年后秀拔于群，他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为
8、国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。 B来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛洲刺史任上，他名声远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。 C来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。 D来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业：善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。【答案】C【解析】此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。C 项错误在于，因果关系不存在。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）陛下兴军旅，百姓易咨
9、怨。车驾游幸，深恐非宜。(2）不能肃清凶逆，遂令王室至此。抱恨泉壤，知复何言！【答案】 （1）皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。（关键词：兴、咨怨、游幸、非宜，全句大意）（2）我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！（关键词：凶逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。 ）【解析】题中，第（1）句中的“兴”是发动之意；“咨怨”是怨恨、叹气之意；“游幸”即游赏；“非宜”就是不恰当，不适宜。第（2）句中的“凶逆”指凶恶的叛逆；“令”是“让”的意思；“抱恨泉壤”即抱恨九泉；“何言”即（能再）说什么呢。三、(2014新课标全国 ) 阅读
10、下面的文言文，完成 47 题。 （节选自旧唐书于休烈传 ）4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3 分）A自幼好学，善属文 属文：撰写文章。B值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。C肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。D时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。【答案】C【考点】实词【解析】C 项“励精”一词，意为 “振作精神” 。5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） 4A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意C宰相李揆矜能忌
11、贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意【答案】D【考点】断句【解析】断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如，句中的“国子祭酒” “休烈”等专有名词、 “之” “以”等虚词，都是断句的重要参考因素。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。B休烈审察形势，做好本职事务。当时
12、历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史一百余卷。C休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。D休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。【答案】A【考点】对文章内容的概括和分析【解析】A 项“谨遵职业操守 ”无中生有。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。（2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色
13、。【答案】 （1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。 （译出大意给 3 分；“罪己” “规过”两处，每译对一处给 1 分）（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。（译出大意给 2 分；“亲贤” “推毂” “曾”三处，每译对一处给 1 分）【考点】翻译【解析】在疏通大意的基础上，逐字对译。特别注意关键词的翻译，如（1）中的“罪”（归罪、批评） 、 “规” （改正） 、 “庆” （庆贺） 。 （2）中的“亲” （亲近） “接” （接交） 、 “崇”（尊崇）等。5四、(2014新课标全国 II) 阅读下面的文言文，完成
14、 47 题。 （节选自明史韩文传4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3 分）A 以其羡易粟万石，备振贷 振：救济。B 救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。C 至临大事，刚断无所挠 临：面对。D 核所积金银，著之籍 著：彰显。 【答案】D【考点】理解常见文言实词在文中的含义。【解析】D 项对“著”的解释有误，在这里应是 “登记、记载”之意。5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A而是时青宫旧奄刘瑾等八人 /号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/ 文每退朝/对僚属语及/辄泣下/B而是时青宫旧奄刘瑾等八人/ 号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/ 角抵/不亲万几/
15、文每退朝/对僚属/语及辄泣下/C 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/ 歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/D 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/ 歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/【答案】C【考点】理解并翻译文中的句子。【解析】解答此题，可先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。6下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3 分 ）A韩文为官清正，关注民众生活，他在湖广，妥善处理九溪士酋与临境争第一事；担任南京兵部尚书时
16、，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。B韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。C韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸，宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等的嚣张气焰。D韩文刚者易析，饱受政敌陷害，刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。【答案】B【考点】归纳内容要点，概括中心意思。6【解析】B 项错误为：无中生有。7 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）淳安公主赐田三百顷，复欲
17、夺任丘民业，文力争乃止。（2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。【答案】 （1）淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。 （关键词：赐、复、民业、力争各 1 分，句意 1 分）(2)韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。 （关键词：偕、伏阙、入、不食各 1 分，句意 1 分）【考点】理解并翻译文中的句子。【解析】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译） ，注意字
18、句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。五、(2013新课标全国 )阅读下面的文言文，完成文后题目。(节选自明史马文升传)1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )A.登景泰二年进士 登：升职B.录功进左副都御史 录：记载C.振巩昌、临洮饥民 振：救济D.勒石纪之而还 勒：铭刻答案 A解析 登：考中。试题评点 该题所考查的四个实词，均为常见常用实词，其中“振”是个通假字，通“赈” 。A 项中的“登”是个多义词，有 “登上” “上升” “提升” “立即” “丰收”之义，这里显然不是“升职” ，因为进士不是“升职”而来的。2.以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱
19、民内容的一组是 ( )新天子当使知稼穑艰难 即非职守，亦言无不尽 凡言语动止悉导之以正 文升请命所司振恤 减膳撤乐，修德省愆 止额外织造，振饥民，捕盗贼A. B. C. D.答案 B解析 是说马文升不仅关心分内的事务，还关心职责之外的其他事务。是马文升奏请皇上对太子的教导，不是劝谏皇上修身爱民。是说马文升奏请皇上命令有关部门救7赈灾民，不是劝谏皇上修身爱民。试题评点 该题考查筛选信息，所给的筛选标准是“马文升劝谏皇上修身爱民” ，这里特别要注意的是“修身爱民”这一概念，而不是停留在提出修身爱民的做法上。值得注意的是 2013 年设误句不再是两个，而是三个，大大降低了难度。3.下列对原文有关内容
20、的概括和分析，不正确的一项是 ( )A.马文升仕途顺利，政绩卓著。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题，二是击败扰乱社会秩序的贼寇。B.马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。C.马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。D.马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家
21、乡。答案 D解析 原文中是大盗“至”钧州，因马文升的家在钧州，就离开了。并不是“大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡” 。试题评点 该题与 2012 年在命题上没有多大变化，D 项属曲解文意。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。译文：_(2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。译文：_答案 (1)( 马文升 )在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意地任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。(2)在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。解析 本题主要涉及一词多义。(1)“耆硕”意思是“年高德劭 ”， “推心”意思是“诚
22、心诚意” ， “望”意思是“比” 。(2)“未尝”意思是“不曾” ， “语”意思是“谈论” ， “及”意思是“到” ， “辄”意思是“总是” ， “颦蹙”意思是“皱眉” 。试题评点 该题考查翻译，重心仍在实词上，兼及虚词。第(1) 句中“班列” “耆硕”8“莫”三个词语为得分点，其中“莫”字易被译错，这里它是不定代词，意为“没有谁”“没有人” 。第(2)句中“时事” “辄” “颦蹙”为得分点，都是课本中经常出现的，翻译起来无多大难度。不过，既要重视“字字落实” ，也要注意“文从字顺” 。六、(2013新课标全国)阅读下面的文言文，完成文后题目。(节选自旧唐书李揆传) 1.对下列句子中加点的词的
23、解释，不正确的一项是 ( )A.而家于郑州，代为冠族 代：世世B.少聪敏好学，善属文 属：撰写C.深昧求贤之意也 昧：冒犯D.经籍在此，请恣寻检 恣：任意答案 C解析 昧：违背，糊涂。试题评点 该题考查考生对文言实词的理解。四个词语中， “属”2012 年考过，2013 年考得更浅，其余三个虽不常用，但只要使用代入法排除，还是能选准答案的。2.以下各组句子中，全都表明李揆深受朝廷器重的一组是 ( )献书阙下，诏中书试文章 自此颇承恩遇，遂蒙大用 遂制罢羽林之请 后累年，揆量移歙州刺史 奏为试秘书监，江淮养疾 入拜国子祭酒、礼部尚书A. B. C. D.答案 A解析 第句是李揆遇赦得官，第句写其
24、被闲置。试题评点 该题考查筛选信息仍采用过去常用的考查方式，筛选的标准也好理解。只是第句中“量移”是个干扰词。 “量移”意为“官员被贬谪，受恩准在离京城较近的地方任职” ，明显与题干要求不符。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )A.李揆自幼好学，入仕后美名上闻。他出身显贵人家，聪明敏捷，好学上进，开元末年步入仕途。他主张考查进士务必选拔有真实才能的人，受到广泛好评。B.李揆有远见卓识，上疏得到认可。当时京城治安混乱，盗贼杀人，李辅国请求选羽林军以备巡视。李揆引西汉旧事说明，如羽林警夜则难以应付突然之变。C.李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事头头是道，却热衷
25、追名逐利。他嫉妒吕 地位超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果。D.李揆与元载交恶，仕途遭遇坎坷。他自恃门望高贵，鄙薄元载出身寒微，元怀恨在心。9元登相位后，对他报复，致使他全家衣食无着，在各州飘泊十多年。答案 C解析 C 项“密令捏造吕的过失 ”，并不是因为“嫉妒吕 地位超过自己” 。原文中“密令捏造吕的过失”的原因是“惧其重入” 。试题评点 该题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重在对文意内容的概括和分析上。选项设置仍与 2012 年相同。C 项错在后部分的分析上。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。译文：_(2)其牧守稍薄，则又移居，故其迁
26、徙者，盖十余州焉。译文：_答案 (1)他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官吏的位置上，李揆竟然不加推荐。(2)当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。解析 (1)“名” ，声望；“滞于冗官”属介词短语后置， “滞” ，停留；“引进” ，推荐，属古今异义词。(2)“薄” ，轻视、轻慢；“迁徙” ，搬迁；“则” ，连词，就； “者” ，代词， “的地方” ；“则又移居”在翻译时补出主语。试题评点 该题考查句子翻译，重点放在了实词上。第(1) 句“时名” “滞” “引进”是得分点，另有“冗官”也不易理解。第(2)句中“薄” “迁徙 ”“盖”为得分点，其中“盖”是个副词，定为
27、得分点，凸显了在翻译中考查虚词的命题取向。命题探究及备考启示一、.新课标卷在文言文阅读考查上有何特点？常见考题又有何特点？通过近年来新课标全国卷，可以发现，文言文阅读考查上的特点是稳中有变。表现在：1选材稳定，全为人物传记；出处以旧唐书 明史 宋史为主。选文长度在750 字左右，4 小题，19 分。2考点有所变化，考查的重点是常见文言实词、断句、翻译，专项信息的筛选和内容的分析概括以及文化常识；2014 年考查断句，没有考查信息的筛选，2015 考断句和文化常识，没有考文言实词和信息筛选。103文言句式不再单独设题，在翻译中包含句式的理解和翻译。常见考题的特点有：(1)实词解释题：考查对象为常
28、见常用词，均为动词，偶尔涉及 120 个实词，无论哪类实词，均要求在语境中确定其义；实词知识点中，重点考查多义词；实词多与教材有联系；题型为选择题，且要求选出的是“不正确的一项” 。(2)信息筛选题：信息筛选涉及的内容主要是：a.表现人物行为举止特点的信息，b.表现人物志向和思想主张的信息，c.反映人物道德品行和聪明才智的信息，d.展现人物性格和情感方面的信息。命题形式：一般采用客观选择题形式考查考生对某一方面信息进行筛选和辨识的能力；也可能从阅读材料中选出六句话，分别编为四组，要求选出符合某一方面信息的选项。这是高考考查的主要题型。(3)内容辨析题：选项构成有特点，前部分是对人物的概括与评价
29、，是观点；后部分是对文本的分析，是论据。设错点多在后部分，且具有隐蔽性和迷惑性，需要认真比对。(4)文言翻译题：选句为两句，分值重，占文言文总分的一半还多； 词汇量大，尤其是重要实词多；考查点突出文言实词这一重点，尤其是实词中的多义词，古今异义词为常考点；特别注意虚词的考查。二、.新课标卷在文言文阅读方面的命题特点对于文言文复习来说有何启示？(1)重视课本学习。要按照考试说明要求，全面梳理教材文言文中的各个知识点，并注意前后勾连，构筑起一个坚实的教材文言文知识网络。(2)坚持以积累为主，注意知识积累与推断能力相结合。文言文阅读的重点是实词，要做好 120 个基本实词的积累，并扩大到教材文言文中
30、的常见实词。同时，要聚焦关键点作合情合理的推断，尤其是训练做题过程中的推断能力。(3)强化训练。其实，文言文学习就是两个词：积累、训练。积累，只有在训练中才得以巩固。训练，尤其是经过一段时间的训练，一定会掌握比较固定的解题方法，并且在短时间内会有明显的成效。（4）多训练断句题和掌握文化常识。整体阅读，把握大意专题微语 同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这一点在文言文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文阅读也是阅读，也与现代文一样需要整体阅读，把握大意。不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文言文读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确。这就是整体阅读之效。文言文整体阅读其实很简单，读了下面的
31、内容，你自然就会明白。阅读方法指导11一、建立正确的阅读观整体阅读1.看整体文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质，这些是先要把握住的。不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。2.整体看不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身固然重要，但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、尾注及题目，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正
32、文，看出处，看注释，看试题。全都看完了，才能整体把握文意。二、根据传记特点去阅读1.选文特点高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇” 。选文以叙事为主，含有一定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。2.行文特点传记文体结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、
33、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。接着，以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果，这是传记的主体内容。我们在阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句，这些文字有助于我们划分主体部分的层次，理解全文内容。传记的结尾一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定” 。有的结尾作者通常以“赞”等形式作出自己对传主的评价。这些文字特别有助于我们把握人物的性格品质。3.用语特点传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法” ，或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不放过每一个字。传记中惯常出现的词
34、语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字” ，可以不必理会，更不必拆开硬译(这种做法很危险) 。12还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称“名” ，如“王祎”称“祎” ， “沈通明”称“通明” 。三、阅读方法和步骤1.阅读方法(1)勾画圈点法：边阅读，边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句，画出较难理解的词句等，同时思考总结“何人何时何事”等内容。(2)主线阅读法：阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事，事情的结果 ”这条主线来筛选信息、划分层
35、次、把握内容提要。(3)借题解文法：文言文阅读一般都有信息筛选题和文意概括题。信息筛选往往将文中能表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生辨析，据此可判定文中写的是什么样的人物，有怎样的性格，或有怎样的品质，或行为有何特征等。文意概括则考查对文言文文意的概述或分析，所给的几个备选项正是命题人对文意的概括。其中虽有一项“不正确” ，但却有三项是正确的，这正是给我们整体把握文意的“提示” 。借助信息筛选题，我们可以把握传主的性格品质；借助文意概括题，我们能更好地读懂内容。(4)以文解文法：就是借用文章中的话来理解。文章中的诸种因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据，阅读时
36、仔细发掘，前后文会给你帮助。(5)以注解文法：命题者往往会给一些注释，这些注释往往能给解文、解题带来很大帮助。考试时同学们千万不要视而不见，一定要充分利用才行。2.阅读步骤三读第一读：粗读。概览全文，了解大意。可以看看尾注，读读题目。第二读：细读。边读边圈点批注，结合注释和信息筛选题、文意概括题，认真、仔细地阅读，弄清文中具体的人与人、人与事、事与事之间的关系，把握人物的命运结局及性格品质，如遇到难字难句，不必深究。第三读：做题读。题目涉及哪些文字，就细读哪些文字。阅读实例导引杨维岳传戴名世杨维岳，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。尝以文见知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维
37、岳为之代请，可得金数百。维岳谢曰：“犯罪自有公法。使此人不当罪，而维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？”郡守由是益敬重之。尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。慕文文山 之为人也，画像祀之。“孝谨” “毅然自守以正”交代了传主的精神品质。13“忠孝大节”也是对传主核心品质的揭示。这一节主要叙述了杨维岳不贪金钱，坚守节操一事。崇祯中，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰：“此当代伟人也，不可以不见。”乃徒步 军门往 。居无何，寇益急，诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书，以诣 谒 府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。维
38、岳 曰：“国事如此，捧 檄 泣 吾何以家为！”即 。毁 家 以 为 士 民 倡 注意该节的时间词及表现杨维岳行为的词语，可以看出其毁家纾难的精神。崇祯十七年，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能寝食。未一岁，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州，城破死之。维岳泣曰：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史公！”于是设史公主 ，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去；平日好饮酒，亦却之。曰：“今值国事如此，饮食能下咽乎？”居三日，北兵至，下令剃发，维岳不肯。人谓先生：“曷避诸？”维岳曰：“避将何之？吾死耳！吾死耳！”其子对之泣，维岳曰：“小子！吾生平读书何事？一旦苟全幸生，吾义不为，吾今
39、得死所矣，小子何泣焉？”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见志。凡不食七日，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目视其子曰：“前日见志之语，慎毋以示世也。 ”顷之遂卒，年五十六。闻者莫不为之流涕，私谥为文烈公。该节内容较丰富，关注文中时间词，可知内容的起讫顺序。该节要特别注意杨维岳的语言。呜呼！三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几何而不绝也哉！ (选自南山集 ，有删节)传末评论性语言，表明作者对杨维岳守君臣之义、民族大义精神的赞美。可参照第 2 题选项 D。注 文文山：文天祥，号文山。主：死者的牌位。第一步 整体阅读，把
40、握大意1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。2.阅读文段，画出人名、地点、时间、事件，然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意：决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。14画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物的性格和精神品质。3.写出内容提要：_(内容略)第二步 做题1.下列句子中，全都直接表现杨维岳忠义大节的一组是 ( )以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也 即毁家以为士民倡 北面痛哭，累昼夜不能寝食 避将何之？吾死耳 作不髡永诀之辞以见志 闻者莫不为之流涕A. B. C. D.答案 C解析 是直接表现，但不是直接表现其忠
41、义大节。是间接表现其忠义大节。2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )A.杨维岳喜好读书，坚守正道。他宁可不要数百金，也不为犯法的富民“代请” 。郡守因此越发敬重他的为人。B.杨维岳一直很敬重文天祥和史可法，他画了文天祥的像拜祭他；在史可法死后，杨维岳为他设牌位写文章来吊唁。C.清兵南下后，下令剃发。杨维岳既不剃发，也不躲藏，决心以死明志，别人来劝慰他，他也卧床不应，绝食多日而死。D.作者谴责了在民族危难之际贪生怕死的达官贵人，以及不明大义的平民、书生，肯定了杨维岳为守君臣之义而献身的行为。答案 C解析 “卧床不应”错，原文“唯唯”指应答之声。参考译文杨维岳是庐州府巢县人。他
42、生性孝顺而恭谨，爱好读书，刚强坚韧而果断地自坚操守，走正道。他曾经凭借他的文章被郡守赏识。一天去拜访郡守，恰好碰上一个犯法的富人，郡守让杨维岳替这个富人向上面求情，(这样，杨维岳) 可以获得数百金。杨维岳推辞说：“犯人犯了罪，自然要按国家的法令处置。假如这个人不应该被判罪，而我接受了他的钱财，就会不吉利；假如这个人应该被判罪，却因为我而被赦免了，这是用私情干扰国家法令。我小心谨慎地坚守自己的节操，还担心没法报答您的恩德，哪敢因为这件事而连累您？”郡守因此更加敬重他。杨维岳读书读到忠孝大节之处，常常多次流泪。他仰慕文天祥的为人，就画了他的像拜祭他。崇祯年间，陕西盗贼蜂起，都御史史可法到淮扬地区巡
43、察安抚。杨维岳说：“这个人15是当代伟人，不可以不拜见。 ”于是徒步到驻军营地拜见史可法。没过多久，敌人的进攻更加紧迫，皇上诏令天下起兵救援。这时史可法已被任命为南京兵部尚书，因为国库空竭，军队物资用尽，军队不能出征，发布檄文告知天下，让天下人捐钱救国。杨维岳捧着檄文哭着说：“国家政事到了这个地步，我还以什么为家呢！”当即变卖家产来做大家的表率。崇祯十七年，皇上死在煤山。杨维岳听到这件事，面向北方痛哭，连续几个昼夜不吃饭睡觉。不到一年，清兵渡过长江，国都被攻陷，史可法凭大学士的身份在扬州指挥军队抵抗，城池被攻破后为国而死。杨维岳哭着说：“国家培养读书人三百年，以身殉国的，为什么只有一个史公！”
44、于是设下史公的牌位，写了祭文在厅堂里吊唁他。家人送来粥食，他挥挥手叫拿走；平时喜欢饮酒，也不喝了。他说：“现在正是国家政事如此糟糕的时候，还能吃得下喝得下吗？”过了三天，清兵到来，下令剃发，杨维岳不肯。有人对他说：“为什么不为此而避一避呢？”杨维岳说：“能躲避到哪里去呢？让我死吧！让我死吧！”他的儿子对着他哭泣，杨维岳说：“孩子！我一生读书为了什么呢？如果有朝一日要我苟且偷生，我信守大义，坚决不干，我现在能够死得其所了，你哭什么呢？”有人来劝慰他，他只是躺着随便答应罢了。写下宁死也不剃发的文字来表现他的志向。一连七天不吃饭，仅存一点气息。来看望他的亲属越来越多，他忽然睁大眼睛看着儿子说：“前几
45、天表现我的志向的文字，千万不要把它拿给世人看。 ”不一会儿就去世了，享年五十六岁。知道这件事的人没有不为他流泪的，民间给他立的谥号是文烈公。唉！三代以来，兴亡更替的事情多了，做臣子的常常身居高位却不愿为国家而死，平民、书生又认为为国而死不是自己的事，那么这样就没有一人愿为国而死，君臣之义不断绝还能有多久呢！自主阅读感悟阅读下面的文言文，完成文后题目。常梦锡传常梦锡，字孟图，扶风人，或曰京兆万年人也。岐王李茂贞不贵文士，故其俗以狗马驰射博弈为豪。梦锡少独好学，善属文，累为秦陇诸州从事。茂贞死，子从俨袭父位，承制补宝鸡令。后唐长兴初，从俨入朝，以梦锡从及镇汴。为左右谮，遂来奔。烈祖 辅吴，召置门下
46、，荐为大理司直。及受禅，擢殿中侍御史、礼部员外郎，益见奖遇。遂直中16书省，参掌诏命，进给事中。时以枢密院隶东省，故机事多委焉。梦锡重厚方雅，多识故事，数言朝廷因杨氏霸国之旧：尚法律，任俗交，人主亲决细事，烦碎失大体。宜修复旧典，以示后代。烈祖纳其言。元宗 在东宫有过失，梦锡尽言规正，无所挠，始虽不悦，终以谏直多之。及即位，首召见慰勉，欲用为翰林学士以自近。宋齐丘党，恶其不附己，坐封驳制书，贬池州判官。及齐丘出镇，召为户部郎中，迁谏议大夫，卒以为翰林学士。复置宣政院于内庭，以梦锡专掌密命。而魏岑已为枢密副使，善迎合，外结冯延巳等相为表里。梦锡终日论诤，不能胜，罢宣政院，犹为学士如故。乃称疾纵酒
47、，希复朝。会钟谟、李德明分掌兵吏诸曹，以梦锡人望言于元宗，求为长史，拜户部尚书知省事。梦锡耻为小人所推荐，固辞不得请，惟署牍尾，无所可否。延巳卒文致其罪，贬饶州团练副使。梦锡时以醉得疾，元宗怜之，留处东都留守。周宗力劝梦锡止酒治疾，从之，乃少瘳。召为卫尉卿，改吏部侍郎，复为学士。交泰元年，方与客坐谈，忽奄然卒，年六十一。卒后才逾月，齐丘党与败。元宗叹曰：“梦锡平生欲去齐丘，恨不使见之！”赠右仆射，谥曰康。梦锡文章典雅，歌诗亦清丽，然绝不喜传于人。刚褊少恕，每以直言忤物。尝与元宗苦论齐丘辈，元宗辩博，曲为解释，梦锡词穷，乃顿首曰：“大奸似忠，陛下若终不觉悟，家国将为墟矣！”及割地降号之后，公卿会集，有言及周以为大朝者，梦锡大笑曰：“汝辈尝言致君尧舜，何故今日自为小朝邪！”众皆默然散去。每公卿会集，辄喑呜大咤，惊其坐人，以故不为时所亲附。然既没，皆以正人许之，虽其仇雠，不敢訾也。(节选自陆游南唐书卷七 ，有删改)注 烈祖：南唐创立者李昇，为南吴建立者杨行密养子。元宗：李璟，是南唐第二个皇帝，后因受后周威胁，削去帝号，改称国主。1.从第段看，常梦锡职位是如何变迁的？答：_答案 a.受到李茂贞之
