1、小粗心区分己和已.txt-一人行,必会发情 二人行,必会激情 三人行,必有奸情 就不会被珍惜。真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。【内容简析】本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这 12 个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这 7 个字。【设计理念】语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。 ”本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。【教学目标
2、】1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2认识 12 个生字，会写 7 个字。3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。【重点难点】1了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2认识 12 个生字，会写 7 个字。【教具准备】生字卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、引导发现，导入新课(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。)1小朋友们，你会读这两个字吗?(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方?(让学生自由说)2有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心” ，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个
3、字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢?我们一齐来学习识字二的第 1 课小粗心区分“己”和“已” ，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利1自由读课文，画出不会读的字。2开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这 12 个生字。3互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。4去掉生字上面的拼音，再认读生字。5指名读课文，让学生评一评。(主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。)三、分角色读故事(一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。)四、讨论，交流学习方法1学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已
4、”这两个字的。2指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。3你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字?在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。4找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。(课后习题 2)再指名说一说。五、总结你学了这个小故事，懂得了什么?第二课时一、复习认读生字认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这 12 个生字。二、自学、交流识字方法1你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。2指名说说记住这些字的好办法。(学生想说哪个就说哪个。)3小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。爪瓜其共人入外处三、组词说句在以上生字中，挑
5、选你最喜欢的字来组词说话。四、指导书写1出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这 7 个字。2观察字形，谈谈这 7 个字中你认为难写的字。3教师范写“典、区”这两个字，提醒学生注意笔顺。4学生描红、写字。5同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。教案示例二(一)激趣导入出示“己”和“已” 。说说相同与不同之处。(二)揭题(三)初读课文，尝试识字 1借助拼音读课文。2把不认识的字和不理解的词语用自己喜欢的方式标记出来。3互动识字。(四)检查识字情况1 随机出示生字，指名认读。2 老师领读，注意纠正学生未发准的音。3 说说自己最能记住什么字，怎么记忆的。引导学生采用“比较” “熟字加偏旁” “猜字谜”等多种方式记忆汉字。(五)再读课文，理解感悟1 指名朗读，注意指导朗读的语气。2 引导学生思考：小粗心是怎样区分“己”和“已”的?还有什么方法可以区分它们?(六)练习写字(七)巩固识字1“ 开火车”认读生字。2 拼音找生字朋友。3 生字组词，并扩句。(八)课外延伸说说怎么区分这些字?己已人入王玉外处
