1、如何培养学生的语文素养积石山县保安族中学 马淑芳积石山县作为一个教育基础落后的民族地区，受社会环境氛围、经济条件、家庭教育等各方面环境因素的制约，学生的语言交流、语言表达、理解能力及创作能力比起经济发达、教育先进地区的学生相对比较差，在此条件下作为教师任重而道远，须有更多的耐心，须花更多的心思去思考。 应该说学习语文等同于学习生活，因为生活中处处都是在用语文知识。比如我们交流，要通过语言，我们乘车买票，要看站牌，我们参加一些活动，要做演讲，写报告。所以说学习语文真的很重要，那么应该何如提高学生的语文素养呢？我们语文教学，不单单是教学生知识，更多地是教他们怎样去理解知识、运用知识、创新知识，学生
2、要提高某学科的学习积极性和效果，必须要有足够的学习兴趣才行。以语文的重要性为主，来讲解语文学习的重要性，或者以与语文有关的趣事来阐明，都可以让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。于是，我就做了以下的尝试：一；让学生在平时生活中广泛汲取知识，学会积累。朱熹曾说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。“语文源于生活，离开了生活，它就成了无本之源、无米之饮。因此要指导学生观察生活，提高学生的认识水平，这样学生才有话可说。所以平时我带学生到图书室借书，人手一本，要求学生相互借阅，等于一个人在一段时间借了三四十本书，要求学生坚持写读书笔记，摘抄出精彩的内容，写出自己读书后的真实感受，让学生写一句话、写一段话都可以
3、，只要是自己的心里话自己随兴趣写。然后利用一节课时间让学生轮流谈谈感受或学到的知识、明白的道理等，谈什么让学生自己定，或长或短都可以，要求学生必须谈，这样学生在阅读时也比较用心，肯动脑，可以帮助学生迅速拓展知识面。除让学生博览群书外，老师还要求学生每周一次谈一谈看电视剧、看电影后的心得体会或复述故事情节，时间长了，学生的语言表达能力会有一个质的飞跃，因为学生再去看电视剧或看电影，不会只是去看热闹，而是自觉带着任务去看。有些家长不理解，认为孩子看电视会耽误学习，教师要通过家长会说明，孩子适度看电视也是获取知识的一个重要渠道，不能绝对化禁止，那样的话只能适得其反，一方面堵住了孩子学习的一个渠道，另
4、一方面造成孩子的逆反心理，反而对孩子的学习、成长不利。另外，作为农村地区，有着天然的课堂，不怕麻烦多带领学生走进大自然，走进生活，如春游、爬山、访问等，因为书本的储蓄和生活体验的积储同等重要。可要求学生写观察日记，记录丰富多彩、变化无穷的生活，为写作积累充足的素材。经过这样的指导与训练，学生慢慢将生活与写作联系了起来，有了足够的认知和感性材料的积累，加上一定的语言表达技巧和材料加工技巧，慢慢能写出承载着思想和情感的文章，也就慢慢消除了学生写作的畏惧心理。在一次毕业典礼要召开的时候，我给三个学生布置了发言稿，让他们写出以后交上来我审阅，看看谁写的好我就让谁发言。结果，他们交来以后我一看，三个同学
5、各有各的风格：或慷慨激昂或委婉倾诉或平铺直叙。我也没了主意，毕竟他们为此付出了心血，而且三个学生自尊心极强，舍去哪一个对学生都是打击，思索再三，我决定让他们都发言。在毕业典礼上当学生一个一个读的时候，由于是他们自己写的文章，所以读得声情并茂，动情处哽咽失声，引得下面的同学、家长也不由得泪水涟涟，毕业典礼结束后家长连连称赞，感谢老师的培养，毕业典礼取得了意料之外的效果。 二；运用联想和想象培养学生的创新意识著名物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是智力进化的源泉，没有想象力不可能有创造。“的确如此，对文学而言，可以说没有想象，就
6、没有美感，而想象的起点往往又是联想（由一事物到另一事物的心理过程），故要求学生运用联想和想象对文章进行创新性的思维，乘上想象的翅膀体会文学的美。尤其在学习一些古诗时，为了理解诗的意境，就需要发挥学生的联想与想象能力，有了前期知识的积累与生活的体验，此时，如果教师稍加点拨，学生的想象力就能被激发出来，可以大大提高学生的语言理解能力，也可以减轻教师的负担。学生爱读精美的诗词，在学如梦令时，学生们更是口不择言地描绘出青年李清照的服饰，表情动作，并设置了相关的各种映衬背景表现人物的心情。 三；引导学生走进创造想象的天空为了让想象更有生命力，我带领学生们一起尝试笔耕的辛酸，一起交流经验，一起咀嚼语言，于
7、是我把每次的作文批阅以后，在作文课上选择几篇进行点评，指出优缺点，让学生质疑、求证、修改、推断、否定，在升华中自然酝酿新思维，培养创新能力。同时给学生话题，让学生从分析材料构成的因素入手进行多角度、多层次、全方位思索，展开想象，进行立意训练。于是，一篇篇富有个性色彩的文章问世了。通过一系列激发学生想象作文的训练，我发现每一位学生都是一块璞玉，经过老师的打磨必能放射出智慧的光芒。四；经常翻字典。中国汉字在世界上是独一无二的表意文字，同一个词在不同的语言环境里语意不同，如果学生对文字理解不透彻，就无法正确使用汉字。所以在语文教学中，老师要让学生明白字典、词典是不说话的老师，上面收录了规范字词的写法，读音，语义，使用方法，甚至还对使用情景做了举例，所以学生应该人手一本字典、词典，要多动手，多琢磨体会，经常翻看字典可以帮助学生提高语言文字的理解与应用能力。古语说：“玉不琢，不成器”。每一个学生都是未经雕琢的玉，而教师是雕刻师，如果付出自己的爱心与耐心，必将雕琢出一个个有灵魂，有个性的艺术品。
