1、 Photoshop 平面设计课程说课稿说课人：郭云锋（机电工程系系）一、课程设置1 目标体系 认知目标：通过项目实践，掌握图像处理的基本概念、熟悉 Photoshop 这款图形图像处理软件的使用操作，会整理图形图像处理的基本手法、设计常识，构图理念创意思维。能力目标：小组合作或独立操作，简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细的图形版面设计。情感态度目标：培养学生的审美情趣，通过观察，实践，感受平面感、设计感、空间感、体验设计的乐趣。2 本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用本课程属电脑艺术设计专业的必修课，本课程的培养目标是力争让学生牢固掌握必需的专业知识，了解广告理论
2、与实践的最新发展；具有独立解决本专业领域实际问题的能力；具有较强的广告设计与制作能力、创新能力和社会活动能力，为媒介、广告公司、中小企业、信息服务等部门培养从事广告设计、制作、媒体销售、市场营销、调查分析的人才。掌握从事基层广告设计与制作工作所需要的专业知识，并具有较强的相关技能和基本能力。构建具有鲜明特色的技术应用性广告设计、制作专门人才的培养模式，使学生的知识结构更趋合理，实践能力更加突出，同时还具有根据实践继续学习的能力。3 设计课程目标的依据 教材特点：为了配合学生考证，教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证 photoshop 平面设计标准教程，教材理论结合实践，在讲述方式上由浅
3、入深，结构清晰，全面详细地介绍了 photoshop 的基本操作方法，并配以丰富的实例和具体操作方法，方便学生对照练习，巩固所学技能重点突出，可操作性强。 本课程与相关行业技术领域和职业岗位的任职要求相符合，由于 Photoshop 是众多图像处理软件中的佼佼者，被广泛的应用于网页制作、包装装演、商业展示、建筑及环境艺术等领域。岗位普遍要求能熟练掌握 photoshop 软件的使用操作，有一定的美术基础或审美能力，创造能力（现代企业对员工的素质要求） ，有对版面设计的创作经验故在教学过程中主要把握两点： 1 、对软件的使用操作要求达到熟练程度： 2 ，整个教学过程贯穿几个版本设计的真实案例、通
4、过案例拓展培养设计创作经验。二、课程设计 学情分析:学生对理论讲解一般不感兴趣，他们喜欢直接操作，我将利用实际操作内容来讲解理论知识，化深奥为简单。创设有效的“兴趣主题“,让学生成为活动的主体,加强与学生的情感交流,努力在平等愉悦的氛围中，实现学生对知识和能力的学习与提高。由于学生之间还存在着明显的个体差异 ,我将结合学生不同的学习特点, 利用上机实践课给学生提供不同的指导,利用分组合作式的学习,互帮互学，提高全体学生的认知水平说教法:从学情分析出发，设计案例将其化难为易，是本课程的教学根本。Photoshop 是一种实践性很强并具有真实、直观性效果的课程，为培养学生的获取信息、处理信息、运用
5、信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，我采用的教学方法是主题任务驱动法、讲练结合法和自学法，通过学生主题活动，自主探索、交流完成教学任务。说学法:学生的学法和教师的教法是密不可分的，“教是为了不教“，教师将学习的方法传授给学生，让他们在教师的引导下构建起自己的知识，才是教学的最终目的.本节课我将采用以下几个主要学习方法:1. 讲练结合法：Photoshop 本身是一门操作性很强的课程，需要教师逐步演示操作的过程，学生亲自实践，加强训练，不断产生创作的欲望。学生有成就感就会有学习的兴趣。2、任务驱动法:学以致用,体验成功是巩固知识点,发展能力的最佳方法,因此本课程的上机实践
6、操作部分采用主题任务驱动强化的方法。3、自学法：引导学生,从网上搜索,下载图片及有案例进行自主学习。教学环境：网络教室；大屏幕、Photoshop cs4 中文版、LanStar 7 教学环境、典型图像作品、图像素材。案例实践案例精选本课程模拟了一个网站公司的设计部门以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线，将客户的要求转化为实际的任务，要求学生解决整个教学过程共模拟了十个工作场景，设计教学过程于工作（生产）过程中的职场环境，将 photoshop 的基本知识、操作方法都融入了这十个案例中案例案例 1 ：一天，一位客户来公司，不满的对经理说：“我们上次拿来的资料，为什么设计师说我们的
7、图片不可用，要我重新拿些资料来呐？”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户，耐心的讲解了图片分辨率等问题，并就客户的另一些疑惑进行了解答，得到了客户的高度评价如果你是晓晓，该如何处理这些问题呐？ 教学内容：掌握图像处理的基本概念，熟悉 photoshop 的工作界面熟悉工作环境案例 2 : “真彩”办公用品公司已经是本公司的长期合作伙伴，随着业务的节节高升，市场份额越来越大。最近该公司准备推出一批以“童年”为主题的学习用品市场部经理特意来到公司拜访，要求公司做一批软皮抄，便签等学习用品的设计。经理将任务交给了晓晓。如果你是晓晓，如何设计童年系列的软皮抄封面？（教学内容：画笔、选框、加深减淡工具的掌
8、握，封皮的平面结构）案例 3 ：公司的大客户海天音像公司要发行一套中华经典乐器系列 CD。由于晓晓在上两次任务的出色表现，经理决定把这个设计任务交给晓晓完成由于要使整个设计意境深远，韵味悠长，且在商店摆放时，要注意陈列效果，所以决定采用满版图的表现方式（教学内容：变化与自由变化、色相饱和度羽化、剪贴蒙版）案例 4 ：设计贝尔奇奶粉包装与制作包装效果图。 （教学内容：渐变工具的设置、图层混合模式的应用、魔棒工具的使用、文字工具的使用和文字的排版技巧等）案例 5 : ROULITA 化妆品海报设计。 （教学内容：钢笔工具的使用、抽出命令的使用、魔术橡皮擦工具的使用）案例 6 ：联想系列打印机促销宣
9、传设计。 教学内容：广告常用的宣传品形式、规格，注意事项、图层蒙版的操作与原理图层样式的设置与使用、修复画笔工具与色彩的调整等案例 7 ：保护时界文化遗产公益海报的设计、 （教学内容：公益海报应该具有的功能、性质、使用范围及常用的表现手法，粘贴命令的使用和原理、调整图层的使用、修复画笔工具的使用）案例 8 ：的拉丹冬摄影工作室婚纱的版面设计。 （教学内容：婚纱照片的特点和照片后期润饰、设计的注意事项、照片的常用尺寸规格，色阶命令的使用，通道的原理及处理普通半透明物体的操作方法等）案例 9 ：张裕葡萄酒宣传网站首页。 （教学内容：处理客户提供的素材的基本要领，曲线命令的使用、通道的原理及处理玻璃
10、器皿的操作方法）案例 10 ：远洋城地产广告的平面设计与效果图制作项目（教学内容：地产类广告的有关事项、海报报纸广告的常规尺寸，对前面所学知识点的综合运用）2 设计教学过程本课程在模拟真实公司环境的情景下，以项目案例驱动学生动手操作，进而对项目中的知识点进行总结。以案例 2 为例（实训项目） “童年”系列软皮抄封面设计（实训目标） 了解软皮抄的常用规格及设计风格，掌握画笔、选框、加深减淡工具的使用【基本做法】 参与人员：全体学生（分组）实训地点：专业机房实训途径：上机操作通实施步骤策策划（起止时间）：情景引出一明确任务教师引导分析任务，设计讨论具体的解决方案。 30 40 分钟左右（由于学生初
11、学，对工具的掌握还没有达到放任自流的状态，所以前期以教师引导，帮助设计解决方案为主。后期可减少策划时间，将实施时间延长，让学生自由发挥）实施（起止时间）：事前要求学生分组搜集图书图片资源，网络资源，设计实施方案，动手操作，完成项目，巩固知识点。 3040 分钟左右（巡查学生的掌握程度，对实施过程中出现的问题进行辅导）总结（起止时间）：小组互评设计的优劣， 紧扣实训目标总结达标程度。 互动：你学会了这个实训项目，对你的毕业论文设计，职业资格证书考试有什么帮助？（20 分钟） 项目拓展设计童年系列的便签封面（以作业的形式提交）三、本课程的教学课时安排课程共 72 学时，其中理论课时 30 学时、案
12、例实训 36 学时，复习用 4 学时，考试 2 学时。四、课程教学设计特色描述本课程调查了 IT 行业的发展情况，构建以工作过程为导向的课程体系和项目课程体系，运用项目导向，加大案例教学力度并采取虚拟车间教学法让学生做中学。本课程创设了一个虚拟的工作环境，以公司实际接手到的项目为前提以一个公司的普通员工为主线，由情境引出，以完成 。 任务，驱动教学过程彰显教学过程的实践性、开放性和职业性，再结合具体任务进行需求分析然后对任务进行设计讨论，得到具体的解决方法熟悉操作步骤，并最终返回到知识点的层面，对所需要掌握的知识点进行讲解，总结。并在解决问题的基础上给学生一个创作的空间，拓展同类型的作品设计。力求通过对本课程的学习，能达到相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准
