1、1宿舍人际关系大学生的一道坎广东海洋大学寸金学院 尹太案例简介1、小范是 10 级法律文秘专业的一名男生，来自于四会的一个工人家庭。在上学期末到我办公室申请调整宿舍。经了解，小范个性比较文静内向，生活学习比较有规律，极少参加社团活动。而与他宿舍的另外三个同学相对外向，参加各种社团活动。由于没有共同的兴趣爱好，作息时间不相一致，在小范上床休息时，另外三位舍友才回宿舍洗澡，甚至还开电脑玩游戏，导致小范无法入睡，第二天没有精神学习。由于不知如何与舍友勾通，所以提出调整宿舍。2、一天，住在进德苑的 08 级会计本科专业一宿舍的三位女同学一起到我办公室要求调整宿舍。原来与她们同宿舍的小潘曾经由于心理问题
2、休学了一年，复学后安排与她们同住。刚开始她们还能较好相处，但随着时间的推移，她们受不了小潘的行为习惯。因为小潘作事完全以自我为中心，孤僻，说话尖锐，从不顾及他人感受，严重时将宿舍的网线剪断不让舍友使用。舍友无法忍受才一起向我们提出调整宿舍申请。3、小 A 和小 B 来自城市，小 C 和小 D 来自农村。刚开始时，四个人在一起时还有说有笑，一起去上课或外出逛街。但随着时间的推移，小 A 和小 B 无意有意表现自己出生城市的优越感，看不起来自农村小 C 和小 D，认为她们老土。而小 C 和小 D 也觉得小 A 和小 B 清高，好摆小姐脾气。就这样，宿舍里各种小矛盾与摩擦不断出现，从而相互争吵，最后
3、形成了冷战局面。4、某天，我巡查宿舍时，一间宿舍的门开着，从宿舍里散发一股味道，两个同学在玩着电脑。我问他们为什么不搞好宿舍卫生。原来，寝室有一个同学不讲卫生。床上又脏又乱，上厕所甚至常常忘记冲。袜子穿完也不洗，踢了球一身臭汗也不洗，天气炎热的时候，寝室总有一股酸酸的汗味。换下来的衣服乱扔，他用的东西，大家都不敢碰。大家怕伤了感情，于是就这样忍下来了。5、在上学期末的一天下午，在到办公室的路上，突然听到进德苑二楼有人在争吵，我马上跑上去了解发生了什么事。原来，同宿舍的两个学生总是互相猜疑，总认为对方与自己过不去，总是趁对方不在宿舍里损坏自己的东西，平时的积怨终于在毕业离校时暴发。2案例分析上面
4、的几个案例是宿舍人际关系冲突的一个缩影。通过对上面案例的分析，影响宿舍人际关系的因素主要有以下几点：1、大学生的生活习惯、兴趣爱好、价值观念等方面的差异是影响宿舍人际关系的客观因素大学生来自不同的地区,，有着不同的家庭经济背景，这种差异给大学生的生活习惯和价值观念等方面造成了较大的差异。比如：案例 1、3、4 所反映的情况。同一个宿舍的大学生在生活上交往极为频繁，在公共物品的使用、个人作息时间的安排、宿舍卫生和个人卫生等诸多方面，难免会产生或大或小的摩擦，引起人际冲突。2、大学生的心理发展不健全、不成熟是影响宿舍人际关系心理因素大学是学生心理成熟的发展阶段，在人际认知上，大学生具有明显的片面性
5、、狭隘性， 首因效应、刻板效应、晕轮效应、定势效应等人际认知偏差在大学生人际交往中随处可见；在情绪情感上，大学生具有明显的冲动性、情境性，自我控制能力较差，面对矛盾时易冲动。同时当代大学生身上具有一些不良的个性心理品质，如：以自我为中心、自私自利、自傲自负、嫉妒嫉恨、狭隘敏感、多疑等。这些个性心理品质上的特点和缺点,使大学生宿舍人际冲突经常化、多样化, 频繁发作, 很难避免。3、大学生的人际交往知识和技能匮乏是影响人际关系的主观因素人际交往是一门学问, 也是一门艺术, 和谐的人际关系需要科学的交往知识和技能。经了解，在宿舍人际关系发生冲突时，极少有学生积极采取措施进行勾通，也不寻求帮助，而是消
6、极的忍受，在无法承受时就直接向辅导员提出调整宿舍。之所以这样，就是因为大学生缺少必要的人际交往知识和技能，面对人际冲突时不知如何处理。在人际关系中，他们往往凭感觉、直觉、凭情绪、经验来处理自己所面临的各种人际问题，很难适应新环境下复杂的大学生活，很多情况下甚至会弄巧成拙，导致各种人际冲突的发生。案例思考宿舍是大学生生活学习的重要场所，和谐的宿舍人际关系对学生的健康成3长具有重要意义。因此，我们必须努力引导学生创建和谐的宿舍人际关系。1、加强教育引导，重视寝室文化建设通过组织以寝室为单位的活动，提高寝室成员的向心力和凝聚力；班主任、辅导员等学生事务管理人员要帮助学生排除在交往过程中遇到的问题；针
7、对新入学的大学新生进行宿舍人际关系学专题讲座, 通过一些典型的案例, 引起大学新生对宿舍人际关系和人际冲突的重视, 提前做好心理上的准备, 并学会与室友和谐共处的技巧和方法, 尽快融入宿舍集体生活。总之，让学生在宿舍生活中能真切感受到周围人对他的关心和爱护，继而产生责任感，这样可以尽可能地起到预防寝室人际关系矛盾问题的发生，更好地引导学生正确处理寝室内部人际关系。2、架设交流沟通桥梁，建立宿舍人际关系干预机制建立班干部干预、辅导员干预、心理咨询中心干预三级联动干预机制。班干部首先对发生人际冲突的宿舍进行干预、协调、化解冲突，对自己不能解决的矛盾及时汇报辅导员。辅导员对班干部不能处理人际冲突要进
8、行及时跟踪，了解原因，掌握情况，进行思想教育与心理疏导，特殊情况争取学校协助化解冲突。学校心理咨询中心加强心理知识的宣传，使学生深入了解相关的心理问题，对有心理问题的学生提供咨询与帮助，及时纠正认知上和行为上的偏差, 塑造健康的个性心理。3、大学生自觉加强自身修养，养成积极健康的个性心理品质人际冲突的预防和避免, 最根本上是要加强大学生自身的素质修养。大学生应该开阔视野，利用各种机会提高自身修养，学会客观地分析问题，提高自我控制能力，学会宽容、尊重、理解、信任和赏识他人，消除偏见、自私、敏感、嫉妒等不健康的心理，提倡公开公平的竞争。此外，大学生还应该努力学习人际交往知识技能，探索人际交往的艺术和奥妙，学会与他人和谐共处。
