1、教 学 设 计 课时授课时间：2016 年 月 日 第 周 本学期总第 13 课时 课 题 秋兴 八首 课标要求 了解诗 歌基 本特 征及 主要 表现手 法 。 了 解作 品所 涉 及的有 关背 景材 料 ， 用 于 分析和 理解作 品。 教 学 目 标 知识与 技能 1 赏析 品味 作品 触景 感 怀、情 景交 融的 写作 手法 。 2 感受 诗人 深沉 的苦 痛 与忧思 。 领会 诗人 感时 伤 世，忧 国忧 民的 爱国 情怀 。 过程与 方法 在反复 朗读 中体 会诗 歌 情感态 度 与价值 观 领会诗 人感 时伤 世， 忧国 忧民的 爱国 情怀 。 教学重点 把握诗 歌意 象和 诗歌
2、情感 的有机 联系 。 教学难点 品味 作品 触景 感怀 、情 景 交融的 写作 手法 。 教学方法 诵读法、合作探究法、提问法 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 一、诗 人简 介 1 生平 2 作品 二、关 于 秋兴 组 诗 1 创作 背景 2 题解 三、赏 析课 文 1 理解 词语 2 翻译 全诗 3 诗歌 评析 四、总 结全 诗 1 主旨 意境 2 艺术 技巧 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节， 实备 节， 超备 节。 质量评 价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节 与内容 反思 补充 一、诗 人简 介 1 生平
3、杜甫( 公元 712-770) ， 字子美 ， 世称 杜工 部 ， 唐 代三大 诗人 （ 李白 、 杜甫 、 白 居 易） 之一， 我国 唐代 伟大 的现 实主义 诗人 。其 人有 “诗圣 ”之 誉， 其诗 有 “ 诗 史 ”之 称。 在 内容 主旨 上， 杜甫大 胆揭 露当 时社 会矛 盾，对 统治 者的 罪恶 作了 较深的 批 判 ，对 穷苦人 民寄 以深 切同 情。 善于选 择具 有普 遍意 义的 社会题 材， 反映 出当时 政 治的 腐败， 在一 定程 度上 表达 了人民 的愿 望。 许多 优秀 作 品， 显示 出唐 代由开 元、天 宝盛 世转 向分 裂衰 微的历 史过 程， 故被 称
4、为 “诗史 ”。 在 艺术 上， 杜甫 善于运 用各 种诗 歌形 式， 风格多 样， 而以 沉郁 为主 ；语言 精 练 ，具 有高度 的表 达能 力。 继承 和发展 诗 经 以来 的优 良文学 传统 ，成 为我国 古代诗 歌的 现实 主义 高峰 ， 起 着继 往开 来的 重要 作 用。 兵 车行 、 自京 赴奉 先县 咏怀五 百字 、 春 望 、 羌村 、 北征 、 三 吏 、 三别 、 茅屋 为秋 风所 破 歌 、 秋兴 等 诗， 皆为 人传 诵。但 有些 作品 也存 在着 较浓厚 的 “ 忠君 ”思 想。 2 作品 杜 甫一 生写 了许 多诗， 现存 一千 四百 多首 ，收集 在 杜 工
5、部集 里 。其中 著 名的有 三吏 、 三 别 、 兵车行 、 茅 屋为 秋风 所 破歌 、 丽人 行 、 兵车 行 、 自京 赴奉 先县 咏怀 五百 字 、 春 望 春 夜喜 雨 、 茅 屋为 秋风 所破 歌 、 秋 兴 登岳 阳楼 等 。 二、关 于 秋兴 组 诗 1 创作 背景 公元 759 年， 杜甫 为 避 “安 史之 乱 ” ，携 妻儿 由陕西 入四 川， 寓居 成都 ，依 靠四川 节度 使严 武等 亲友 的接济 维持 生活 。 765 年 四 月， 严武 病逝 ， 杜 甫失 去依 凭， 于是伴 同家 族， 离开 成都 ， 乘舟 沿江 东下， 先是 寓 居夔州 ， 在 夔州 （ 今
6、四 川 奉节） 住了两 年左 右的 时间 ，后 转徙于 湘鄂 之间 。公 元 770 年 冬， 死在 由长 沙到 岳 阳的 一条破 船上 。 2 题解 在 寓居 夔州 两个 年头里 ，杜 甫时 年五 十五 岁，已 处在 人生 之秋 ，眼 看晚年 多 病 ，知 交零落 ，壮 志难 酬， 心境 非常寂 寞、 抑郁 。当 此秋 风萧瑟 之时 ，不 免触景 生情， 感发 诗兴 ，故 曰 秋兴 。 秋兴 是 他旅 居夔州 时写 下的 一组 诗， 共有八 首， “玉 露凋 伤枫 树林 ” 是 其中的 第一 首。 秋兴 第一 首， 是 组诗领 起之 作 ， 八 诗之 纲 领。 （ 读 杜心 解 云： “ 首
7、章， 八 诗之 纲领也 。明 写秋 景， 虚含 兴意； 实拈 夔府 ，暗 提京 华。 ” ）诗 人用 铺天盖 地 的秋 色将渭 原秦 川与 巴山 蜀水 联结起 来， 寄托 自己 的故 国之思 ；又 用滔 滔不尽 的 大江 把今昔 异代 联系 起来 ，寄 寓自己 抚今 追昔 之感 。诗 中那无 所不 在的 秋色， 笼 罩了 无限的 宇宙 空间 ；而 它一 年一度 如期 而至 ，又 无言 地昭示 着自 然的 岁华摇 落，宇 宙的 时光 如流 ，人 世的生 命不 永。 三、赏 析课 文 1 理解 词语 玉露 ：白 露。 凋伤 ：使 草木 凋零 衰败 。 萧森 ：萧 瑟阴 森。 兼天 ：连 天。 “兼
8、 ” ， 连的意 思。 塞上 ：这 里指 夔州 的山 。 两开 ：第二 次开 放。 这里 是指 第二次 看到 。杜 甫去 年秋 天在云 安， 今年 秋天在 夔州， 从离 开成 都算 起， 已历两 秋。 “开 ”字 双关 ， 一谓 菊花 开， 又 言时 光 流走。 接地 阴： 风云 盖地 。 他日 ：往 日。 指多 年来 的艰难 岁月 。 系（j ） ： 系舟 上岸 。 寒衣 ：冬 天的 衣服 。 催刀 尺： 赶裁 新冬 衣。 急暮 砧：黄 昏时 急促 的捣 衣声 。这里 是捣 布， 把布 捣平 整后用 来裁 剪衣 服。砧 （zh n ） ， 捣衣 石。 2 翻译 全诗 玉露凋 伤枫 树林 ，
9、白 露凋伤 了漫 山遍 野的 枫林 ， 巫山巫 峡气 萧森 。 巫 山巫峡 的气 象满 目萧 瑟阴 森。 江间波 浪兼 天涌 ， 峡 中的江 水波 涛滚 滚汹 涌连 天， 塞上风 云接 地阴 。 塞 上风云 漫卷 密布 天地 一片 阴沉。 丛菊两 开他 日泪 ， 秋 菊已开 两度 回想 他日 再流 泪， 孤舟一 系故 园心 。 孤 舟靠岸 系绳 也系 着我 游子 的故园 心。 寒衣处 处催 刀尺 ， 深 秋季节 处处 都在 为游 子征 夫赶制 寒衣 ， 白帝城 高急 暮砧 。 傍 晚白帝 城头 传来 急促 的捶 布声。 3 诗歌 评析 首联 短 短 14 个 字里 ， 那满 目衰 飒的 秋景，
10、 森 森逼人 的寒 气， 使人 的悲 凉心 绪 油然 而生， 给全 文奠 定了 一个 悲凉之 基调 。这 里以 秋风 起兴， 以枫 叶凋 零、秋 气萧森 ，寄 寓老 大伤 悲、 凄苦落 寞的 情怀 。 颔联 用互 文手 法，紧 承首 联 “ 气萧 森 ” 语意， 描绘 望中 的巫 峡景 象和殷 森 气 愤： 骇浪滔 天， 阴云 匝地 。这 里老杜 明写 对江 间波 浪、 塞上风 云的 感知 ，实写 老 杜对 时局的 担忧 ：骇 浪滔 天， 似暗寓 了时 局的 动荡 不安 和心潮 的翻 卷不 息；阴 云 匝地 ，又象 征着 国家 命运 的光 景暗淡 和作 者心 情的 阴沉 郁闷。 可谓 一石 二
11、鸟， 巧妙之 至。 颈联 转入 了对 自己身 世的 感伤 ，倾 诉思 乡衷曲 。借 一个 “泪 ”字 托出焦 灼 无奈的 思乡 之情 ； 用 一个 “孤” 字传 说出 漂泊 无依 的苦况 。 以 “丛 菊两 开 ” 、 “ 孤 舟一系 ”的 图景 ，表 现出 思乡之 情的 深沉 浓烈 和欲 归不得 的无 奈与 凄伤 。 尾联 写户 户捣 布声， 家家 催刀 尺， 赶制 棉衣已 成必 然。 对国 事的 担忧， 对 家人家 乡的 思念 。 古时 候 每到秋 天 ， 家 人要 为远 方 的游子 或戌 边的 将士 制作 寒衣， 因 此捣 衣（这 里是 捣布 ，把 布捣 平整后 用来 裁剪 衣服 ）声
12、是人间 的秋 声， 往往会 增添客 子的 愁绪 。这 里表 现了诗 人对 国事 的担 忧， 对家人 家乡 的思 念。 四、总 结全 诗 此 诗以 描绘 秋景 为外在 的行 文线 索， 以抒 发悲愁 之情 作为 连通 各联 的内在 联 络，以 情感 的起 伏流 转， 贯穿次 第展 开的 各组 景物 ，形神 交汇 ，浑 然一 体。 1 主旨 意境 这 是一 篇随 物兴 感、即 景寄 怀之 作。 悲自 然之秋 ，更 是悲 人生 之秋 和国运 衰 落 之秋 ，充溢 着苍 凉的 身世 之感 和家国 之秋 ，诗 人由 深秋 的衰残 景象 和阴 沉气氛 感 发情 怀，抒 写了 因战 乱而 常年 流落他 乡、
13、 不能 东归 中原 的悲哀 和对 干戈 不息、 国家前 途未 卜的 担忧 。 2 艺术 技巧 情 景 相生 ，融 汇无 间， 情因景 生， 景因 情活 。 粗 略看 来，本 诗的 首联 、颔 联、 尾联写 景， 颈联 抒情 。其 实，全 诗自 始至 终，情 和 景互 为依托 、互 相生 发， 融会 一体， 密不 可分 。全 诗， 首联写 秋色 秋气 ，颔颈 两 联托 秋起兴 ，感 世伤 己， 尾联 绾合景 色人 事， 缝合 之细 密，结 构之 谨严 ，无以 复加。 语言 练达 ，句 法奇 异， 对偶工 稳， 文气 流荡 。 杜 甫十 分注 重诗 歌语言 的锤 炼， 曾表 示过 “语不 惊人 死
14、不 休 ” 的意 愿。该 诗 更是如 此， 如： 颔 联中 的 “ 兼”“ 接 ”二字 ，即 极为 练达 而传 神。 尾 联在 “白 帝城 高 ” 之 后缀 以 “ 急暮 砧 ” ，出人 意表 ，却 有着 含蕴 无穷的 深 长余韵 。 最 为突 出的 是颈 联之遣 词造 句。 “丛 菊两 开他日 泪， 孤舟 一系 故园 心。 ” 上 句之 “ 两开” ，既 前应 “丛菊 ” ，表明 客居 夔州 已两 度春 秋；又 下启 “泪 ”字， 暗 示两 年之中 时时 都盼 东归 故园 ，然而 心愿 始终 无法 实现 ，每见 菊花 开绽 就潸然 落 泪。 不仅如 此， 上、 下两 句还 一语双 关： “丛
15、 菊两 开 ” 既谓花 开有 时， 又见出 时 光流 走； “ 一系 ”既 伤归 乡无 期；又 见出 人迹 滞留 ； “ 他日泪 ”是 果， “故园 心 ” 是 因。两 句诗 词语 平易 而涵 蕴丰厚 ，句 法奇 异而 旨意 错综。 对偶 工稳 而文气 流荡， 笔墨 老成 ，炉 火纯 青。 全 诗感 世伤 己 ， 感 情 悲凉 ， 透 出的 是 “ 沉郁 ” ； 声 韵铿 锵低 回， 似水 流 冰下， 凸显的 是 “ 顿挫 ”。 作业设 计 作业要求 无才无以立足，不苦不能成才。 A 层： 1. 背诵全诗 2. 完成练习册 P26-27 B 层： 1. 熟读全诗 2. 完成练习册 P26-27 学优高 考网
