1、详略得当，让主旨更加鲜明刘志刚【刘 sir 贴吧】刘 sir：刘 sir 开贴吧，都来筑高楼。我在最高 层，楼下是朋友。为了作文事，大家多开口。写作有疑问，共同来探究。一乐拉面：呵呵，抢到沙发，那我就先盖一层。今天，我的作文发下来，我的 爸爸小传的批语是：“文章写了爸爸从小到大的很多小事， 语言活泼，事例充足，故事也很有趣。但没有处理好内容的详略，致使爸爸的形象不 够鲜明。 ”这可是我拼尽力气写出的文章啊，赞美老爸的，呵呵，能不用力吗？我就等着得个 优等向爸爸那里“ 记功领赏”呢，可是，批语中“但”字后面的内容把“战功” 一下就抹杀了。大家可不可以就来谈谈“详略”的话题呢？漩涡鸣人：巧了，二楼
2、的朋友和我想 问的问题一样。老 师老 说我的作文像“ 流水账”，并告 诉我注意详略。我后来也有详写的也有略写的，可是老师说我“该详写的没有详写该略写的没有略写”，详略不当。等着看大家对“一乐就笑” 的解答，我先去找佐助去了。【刘 sir 开说】哈哈，两位“火影迷”也成了“作文迷”了，虽然我不是卡卡西，倒是很愿意谈谈这两位同学提出的话题。二楼、三楼两位同学提出的详略问题，多出现在记叙文中，所以我们下面就来以一篇记叙文为例来谈谈这个问题。我没想到广西柳州一考生在村里，二婶的口碑很好，为人善良、大方， 谁家有了什么事，她一定第一个去帮忙。我为有这样一个善良的二婶而自豪，而二 婶出门也喜欢带着我。 【
3、简要介绍二婶的性格特点以及和“我”的关系，这是详写还是略写？】“二婶，你看，你家的玉米怎么少了几穗呢？ ”这天，我和二婶一道下地给她家玉米打叶，一到地头，我就发现几株玉米上的玉米棒被 谁掰走了，茎杆上留下的玉米皮还滴着汁液，显然刚掰走不久。 【事情开端，玉米被偷，作者为什么用略写？】“一定是有人偷掰了我家的玉米，回家煮着吃青玉米了。 ”二婶皱着眉头说。“谁这么缺德， 偷了咱们的玉米，让他吃了嘴长疔”我生气地骂起来。 “傻丫头，不就是丢了几穗玉米吗？值得这样骂， 让人笑话你没修养。 ”二婶捂着我的嘴批 评我。我吐了下舌 头，为自己刚才的失态羞愧，同时 也为二婶的大度自豪，怪不得二婶人缘那么好，二
4、婶就是有修养。 【事情发展，二婶和“我 ”分别对玉米被偷表露态度。详写了哪些内容？起到怎样的作用？】忙了一上午，终于把一块地里的玉米叶打完了。该回家了，我和二婶把玉米叶装上三轮车，我们慢慢往家里走去。走到一块玉米地前，二婶低声说：“我们先停车。 ”我疑惑地跳下车：“怎么啦，玉米叶撒啦？ ”二婶不吭声，她四 处看了一眼，看没有人，就走进那块玉米地里。只听一阵噼哩啪啦声，不一会儿，二婶抱着一大抱青玉米出来了。她把玉米往玉米叶中一塞，说：“快走！”我急忙跳进车，做贼心虚地赶快离开了那块是非之地。 【事情的高潮，二婶偷玉米。详写了什么内容？为什么这样安排？】走了一会儿，二婶开心地说：“今天可以煮青玉米
5、吃了，我 给 你留下最大的。 ”我说：“ 二审，你怎么也偷人家的玉米呢？”“傻孩子，咱的玉米被人家偷了，咱不再偷回来，那咱不就吃亏了吗？”二婶边轻 快地开着三轮车。我听了心里一阵失落，二婶竟然是这样一个人，我没想到【事情的结局，这是略写还是详写？】【文例分析】这是一篇对人物刻画极为细腻的文章，作者充分运用人物的语言、动作、心理等描写手法，写二婶在发现玉米被人偷掰后的种种表现，二婶偷掰别人的玉米后的语言，生动地塑造了一个表里不一，言行不一，外表善良、内心虚伪的人物形象。在这篇文章中，小作者大胆地直面真实的生活，揭露了生活中丑陋的一面，真实地展现复杂的人性。另外，文章运用欲抑先扬的手法，增强了文章
6、的讽刺意味。下面我们来看看作者是怎样做到详略得当的第处 ，属于略写，本段处在文章开头，旨在让读者大致了解人物，所以此处用略写。开头略写，使得文章开头简洁、入题快速， 这其实也是作文获得满 分的一个原因。第处 ，属于略写，此段是事情的起因，不是文章的重点，所以用略写。如果此处详写，会分散读者注意力，对表现中心不利。看来本文作者是非常明白 这一点的。第处 ，属于 详写，这是故事的 发展阶段，也是具体展示人物特点的阶段。这里详写了我和二婶的对话和我对二婶的最初印象，以突出二婶的“ 大度 ”“人缘好”“ 有修养”，为后文的逆转做了铺垫。第处 ，属于 详写，这是故事的高潮部分，也是揭秘人物真实本性的部分
7、。这一段里，二婶偷玉米的过程，特别是动作的 细节描写非常传神，二婶的虚 伪被表现得淋漓尽致。第处 ，属于略写，这是故事的结局部分，它起着收结人物形象的作用。这里补写二婶偷玉米的动机，使人物形象最 终得到完整的展现。总结以上五处详略的安排，我们可以看出，与中心紧密相关，应该从“点”上突破的内容需要详写；而“面”上的人物概述、渲染气氛、交代背景，它们只是起到 “绿叶衬红花”的效果，这样的部分应该略写。从此文我们可以看出，文章内容详略得当，可以使人物形象更加突出，中心思想更加鲜明，从而文章也更生动。需要提醒大家的是，详写和略写也都需要一个度。详写，并不是越“详”越好，只要重点内容得到突出，就达到了要
8、求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据文章主旨的需要，简练地叙述次要内容，做到简洁明了，而不能简单几笔，草草了事。从上面的一篇学生满分作文中我们已经初步认识到详略得当的好处，下面我们再来欣赏一篇成人写的一篇文学作品，相信同学们能从这篇作品中领悟到详略得当的更深的妙处。【名家美文】第八个女儿王世虎“快，前面废墟下又 发现了一名幸存者！” 刚把水杯递到干涩的嘴边，忽然有人大叫了一声。她立即放下水杯，拖着疲惫不堪的身体，和救援人员一块迅速地赶了 过去。 “是个女孩，大概四五 岁。 ”冲在前面的 队友匍匐在地， 边用手电筒往里面照边说：“ 她还活着，但左腿被倒塌的石块压住了，动弹不得。 ”
9、 外边的人都竖起了耳朵，里面 隐隐约约传来小女孩悲伤的哭声。 【故事发生的背景和起因，略写。 】 队长仔细地观察起周围的形势来。未了，无奈地摇摇头:“ 四周阻挡的水泥横梁和石块太厚重，人力根本搬不动，必须等待重型救灾机械部队来增援。 “ “可救灾机械装备要到明天才能运到。 ”一个队友说， “我们刚接到指挥部通知，下午的余震中道路又发生了局部塌方，现 在正在抢修中，机械部 队最早也要等到明天早晨。 ” “但我怕孩子支撑不了那么久啊！”匍匐在地的队友担心地说， “她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情况非常危险。 ” 【队长和队友们的对话，为“妈妈”上场铺垫，属侧面描写，所以略写。 】“让我来！
10、”忽然，人群中有人喊道。人们这才注意到她，她哽咽地说：“她是我女儿，让我来吧。 ” 大家都自觉地给她让出了一条路，匍匐在地的 队友也退了出来。她缓缓地跪了下去，艰难地往狭小的废墟缝中钻。 “孩子，我是妈妈！” “妈妈”听到她的声音，小女孩哭得更凄惨了。 “孩子，妈妈在 这儿，别怕！”她温柔地说， “来，把手伸 给我。 ” 一只脏兮兮的小手从水泥缝中伸了出来，她 紧紧地握住。 “孩子，别哭，妈妈在这儿，妈妈就在你身边。妈妈相信你是最 坚强的，你再忍耐一下，我们马上就把你救出来。 ” 果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地说：“ 妈妈，你不要离开我，我我就是怕，我旁 边有好多死人妈妈，你能唱歌 给我听吗？
11、” “好，妈妈给你唱。 ”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的泪水，唱了起来， “小兔子乖乖，把门儿开开” 【“妈妈”的救助过程，安慰、抚摸、对话、唱歌，这是故事的主体部分，也是体现人物精神的部分，所以详写。 】一个小时过去了，两个小时过 去了，她就一直跪在碎石遍布的废墟上，上半身倾进石板缝中，没有换一个姿势，不停地唱歌。 【过程延续，不需赘述，略写】 天渐渐黑了，还飘起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首地唱歌。慢慢地，里面的孩子也没了恐惧，跟着她一起哼了起来。期间，有队友过来叫她吃饭，她摇摇头：“女儿都没吃，我吃不下”；期间，也有 队友给她送来雨衣，她挥挥手：“女儿都淋着雨，我怕什么” ；期间
12、， 还有队友过来想代替她守候，她同样 拒绝了：“ 女儿需要妈妈，我要给她唱歌， 这样她才不会害怕，不会睡着。女儿一睡着，就再也不会醒了” 【环境描写，起烘托作用，略写。 “妈妈”拒绝队友的帮助，这是表现她精神实质的部分，所以详写。 】寂静的夜空中，一直回荡着她那婉 约动听的歌声。 第二天一早，救灾机械终于赶到了 现场。两小 时后，小女孩成功地获救。小女孩微弱地呼吸着，医生不可思议地感叹 道：“ 一个孩子在不吃不喝的情况下，竟 坚持了近一百个小时，这真是一个奇迹！”而她，因为长时间跪在地上唱歌， 劳累 过度，在看 见小女孩被抬上救护车的那一刹那，昏了过去。 【机械救人，是故事发展的媒介，而不是主
13、体，所以略写。 “妈妈”完成任务后昏过去，不是故事的主要部分，所以略写。 】 在场的群众都被她的执著和坚持感动了， 钦佩地说：“ 她真是个了不起的女人！小女孩很幸福，她有个全世界最伟大、最坚强的妈妈。 ” “不，你们错了。 ”队长回过头，泪眼婆娑地说：“她不是小女孩的妈妈，她的女儿在地震那天就遇难了。到今天为止，这已是她营救出的第八个女儿。 ”【队长和群众的谈论，侧面描写，旨在揭示真相，略写。 】 【文例分析】本文是一篇感人至深的小小说，小说背景是一次地震灾难，小说的人物是一个柔弱而坚强的“妈妈” ，她的爱心胜过各种机械的力量，她不顾劳累用这爱救助了八个女儿。本文详写了“妈妈”救人的过程，略写了背景、救援队和救援机械救人的过程，使得“妈妈”的故事连贯、统一，使得“妈妈”的精神大放异彩，使得文章内容感人、中心突出。选文开头救援人员的对话交代了“她”出场的原因，所以略写；最后两段群众与队长的对话是对“她”的侧面描写，所以略写。选文详写了“她”营救小女孩的过程，因为选文主要是通过她对小女孩执著的营救来表现人们对受灾人民无私的爱，表现“大灾有大爱”的主题，所以详写。同学们不妨思考一个问题：文章后几段是略写，如果改成详写会是什么样子呢？呵呵，文章肯定会显得繁琐、 “妈妈”的爱心会被救人机械给掩盖，中心也突出不了了，文章的感染力也就大打折扣了。
