1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：2 课时3，学生课前准备：一、搜集有关阿炳的资料二、自学生字词，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意三、初读课文，了解课文的主要内容四、 让学生找出自学中遇到的问题。学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 9 个只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。 3、 感受名曲二泉映月的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。重
2、点难点：1、 阿炳创作二泉映月的经过，理解创作的内涵。2、指导学生有感情的朗读课文教材分析二泉映月是苏教版小学语文五年级下册第三组“有志竟成”中的一篇课文。课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉映月 这首名曲的形成过程，再现了二泉映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。阿炳创作二泉映月的经过是本课的重点。教学之前用百度在网上搜索二泉映月的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索下载二泉映月的古曲网视频，课堂放给同学们听，让学生感受名曲二泉映月的丰富内涵。用百度图片网上搜索下载二泉映月的作者图片，让学
3、生学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学过程 第一课时一、激情导入(出示坐落在“ 天下第二泉”旁阿炳塑像的图片) 你知道这人是谁吗? 让学生对阿炳有个初步了解。http:/ 二泉映月http:/ 岁时母亲死了， 21 岁得了眼病，35 岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过汉奸的下场等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲二泉映月、听松，琵琶曲大泊沙、昭君出塞等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲二泉映月，大约创作于 20 世纪 40 年代。今天我们学习的这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作二泉映月的艰辛历
4、程，课题就是乐曲的曲名二泉映月(板书课题)二、初读课文1自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。2检查自学情况。(1)读生字词，相机正音。（2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。（3）指名试读课文，解词语掌握情况和各自然段的大致内容：葱茏：形容植物青翠旺盛的样子。摇曳：摇荡。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解)萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解)3小组合作通读课文，思考分段。4.
5、汇报交流。第一段(第 1、2 自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景第二段(第 3、4 自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段(第 5、6 自然段)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲二泉映月。4质疑问难。三、理解课文1、指名有感情地读课文。2观看视频：阿炳原版二胡独奏二泉映月http:/ 5 自然段自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“”画出；找出描写琴声变化的语句，用“” 画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“( )”标出。小组讨沦。5.交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。(1
6、)联系上下文说说对“倾吐”的理解。(“倾吐”即“倾诉”，从 “禁不住”、“不停地滑动”、可看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态)(2)阿炳要“倾吐” 什么 ?通过什么“倾吐”?6.交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。(1)出示：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹在怀念在思索听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的“委婉连绵”，体会琴声表现的内涵。交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的?(比喻句，“ 似乎是” 领起的排比句)( 板书：委婉连绵赞叹怀念思索 )指导用徐缓、抒情的
7、浯调朗读，加深体会。自由读，女生读。(2)出示：随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，可挡的力量，表达出抒发了说说自己对这两句话的理解。(板书：升腾跌宕表达出抒发了)欣赏音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。指导朗读，语速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。自由读，男生读。(3)出示：乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱他爱他爱他爱圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。(舒缓而又起伏，恬静而又激荡)乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。引读：他爱他
8、爱他爱他爱一提问：“他爱” 的内容的顺序能否调换?为什么 ?四畅所欲言给学生充足的空间，谈谈各自的收获。五课后延伸搜集有关阿炳的名曲进行欣赏。第二课时 一、指导精读课文1阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲? 读读其他部分。2第 1 自然段。(1)播放“秀美的惠山”录像片断http:/ 2 自然段。(1)交流：师父对阿炳的启迪和教海。(2)指导用启发、语重心长的语气读好师父的话，注意强调 “倾听”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜” 等词语。4第 3 自然段。(1)从“双目失明” 、“卖艺度日 ”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。(2)磨难并没能泯灭他对音乐、生活的热爱。
9、所以 “但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望” 等应重读，表现出阿炳同命运抗争的精神。(3)练习朗读，指名读：5第 4 自然段。读读，想想，画画，议议：中秋之夜，月光依旧，泉水依旧，可听泉的阿炳已经历了无数坎坷，不再是十多年前那个不谙世事的少年了，两个“想到了”，两个“渐渐地”和“听到了”后面并列的短语及语意未尽的省略号，准确、充分地表现了他此日扯眩 rj 的万千感慨。他触景生情，“禁不住拿起二胡”，要把 “积淀已久的情怀”“ 倾吐”出来。6第 6 自然段。过渡：琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。齐读。二、配乐朗读全文ht
10、tp:/ 二泉的景色如何，看到了这景色阿业炳有什么感受呢？、 开始曲子是有如。随着旋律又、 他这曲子告诉人们2、听录音，边听边想，边感知。3、让学生分小组自由进行背诵练习。4、指名背，集体评议。四、小练笔1、写一段话，描绘月夜的优美景色。注意选用以下的词语。月光似水静影沉壁赏月月光照水水波映月照耀2、指导注意写的话要有一定的整体感觉，用词要优美流畅。五、观看二泉映月视频，让学生感受到阿炳同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。学生产生共鸣。http:/ 二泉映月中秋之夜随师听泉历尽磨难听懂泉声：深沉的叹息伤心的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊倾吐情怀创作名曲：琴声 委婉连绵升腾跌宕舒缓起伏恬静激荡感情
11、怀念师父思索人生抗争命运向往未来爱音乐爱家乡教学反思1、 二泉映月这首名曲不仅旋律优美悦耳，而且情深意浓、打动人心。这篇课文更是突出了语言美、形象美、意蕴美的特点，使我们感受了“二泉映月”的丰富内涵，真正领悟了阿炳是借“乐声”倾吐“心声” ，用“心”在演奏乐曲。2、 环境描写是多方面的，在作文 中一般是突出主题，表现人物性格，推动情节发展，显示时间发生的背景，展示地域风貌，展示人物的精神面貌，对表现中心起一定的深化作用。描写环境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有机组成部分。如本文中描写惠山的景色，描写泉水月光，就是环境描写，既点明了二泉映月产生的环境，又表现出阿炳对自由、幸福生活的向往。教
12、师个人介绍省份： 山东省 学校： 山东省青州市弥河小学 姓名：王秋霞 职称： 二级教师 电话：15053664068 电子邮件：通讯地址：山东省青州市弥河小学请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。王秋霞 女 大学学历 二级教师 1993 年 7 月参加工作，自参加工作以来，本人忠诚于党的教育事业，做到为人师表，教书育人。兢兢业业，认真钻研业务，2005 年12 月撰写的论文 浅析班级教育心理环境的创设 获得国家级一等奖；2009 年 5 月撰写的论文把语文课堂还给学生获得国家级一等奖；2006 年 9 月被评为“青州市优秀教师” ；2009 年 3 月被评为“青州市现代教育技术学科教学能手” 。
