1、人体的组成教学设计教学目标：1 能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2 能借助显微镜观察微小的物体。3 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。4 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。教学重点和难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成及显微镜的使用。教具准备：人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。教学过程：（一）导课谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。（二）新课教学活动 1：认识人体的组成1出示人体结构模型。提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所
2、知道的人体内部器官说出来。2参照 P20 图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。3介绍人体的主要器官、系统的名称。器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？提示：（1）观察教材 P21 图片。（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成） ；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成） ；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成） ；人体（由
3、八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成） 。（3）同学间相互交流。人体的构成：各种人体细胞各种人体组织各种人体器官各种人体系统人体5提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？学生：细胞“我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞究竟是什么样子呢？让我们一起来观察吧！”活动 2：观察细胞1提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？学生交流。教师：细胞非常小，想想我们用什么工具观察它们？学生：显微镜。2显微镜的构造及使用。（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座（2）观察细胞步骤：将细胞的
4、装片放在显微镜的载物台上。调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。3交流。教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，它们是什么样子的。学生汇报交流。教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？学生讨论、交流。4教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。板书设计：4 人体的组成1人体的内部器官心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑2人体的主要系统消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统3人体的构成各种人体细胞各种人体组织各种人体器官各种人体系统人体4构成生物体的基本单位细胞。5显微镜的构造。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。
