1、人教版九年级物理教学设计 设计者：杨飞雁做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！-魏书生- 1 -16.4“热机”的教学设计课题 热机 课时 1 课时知识与技能了解四冲程汽油机的基本工作原理。从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。通过能量的转化和转移，认识效率。过程与方法通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。利用挂图或模型讲解。利用挂图或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。通过阅读“科学世界现代汽车” 了解汽车的一些常识。通过学生讨论和教师讲解了解燃料的热值和热机的效率。教 学 目 标情感态度与 价值观通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力。通过阅读
2、“科学世界现代汽车”扩展学生的知识面。教学重点 汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值。教学难点 热机中的能量转化及损失，了解热机的效率。教法与学法1、通过创设问题情景，提出让学生感兴趣的问题，引导学生思考热机中能的转化，并通过播放 FLASH 动画，让学生认识掌握汽油机的构造和工作原理。2、通过课前让学生做课外调查厨房中的物理，通过积极主动、自主学习和探究活动的学习方式，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，让学生体验物理知识发现和创造的历程，发展他们的创新意识认识不同燃料的热值不同，并由此引导学生分析讨论如何有效提高燃料的利用率，同时进行节能和环保的教育。教具仪器：铁架台
3、、试管、胶塞、酒精灯、水。汽油机与柴油机实物模型；软件：汽油机与柴油机的 FLASH、完全燃烧与不完全燃烧的对比图片（JPEG） 、两种热水器的图片教学流程 教师活动 学生活动引入新课1提问：火箭、飞机、汽车是怎样获得动能的？2演示：课本图 16.4-13提问：实验中有哪些能量转换？用酒精灯给试管中的水加热，有哪些物体吸热了？能否把燃料移到容器内部去燃烧来获得更大的动能。1学生思考，提出相关感兴趣的物理问题。2学生观察实验。3学生思考分析其中能量的转化，讨论能量的损失人教版九年级物理教学设计 设计者：杨飞雁做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！-魏书生- 2 -教学流程 教师活动 学生活动人教
4、版九年级物理教学设计 设计者：杨飞雁做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！-魏书生- 3 -新 课 教 学一、热机：把内能转化为机械能的机器。生活中有哪些热机？引导学生思考这些热机有哪些相同点？二、内燃机1汽油机的结构2汽油机的工作原理：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。3认识柴油机1播放 FLASH 动画和实物模型，引导学生了解汽油机的构造。2播放 FLASH 动画启发学生认识吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。3设问：四个冲程中哪些冲程发生了怎样的能量转化？哪个冲程使机器获得动力？哪个冲程排出了汽车的尾气？4播放 FLASH 动画，引导学生认识柴油机工作的原理，并找出与汽油机的相
5、同点和不同点。三燃料的热值：1概念：1 千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。2热值的单位：焦每千克，符号是 J1展示：完全燃烧与不完全燃烧的对比图片（JPEG） ，并问：日常生活中你们见过这种现象吗？小组讨论你们的调查内容。2学生讨论后教师就热效率问题归纳小结：（其它的热学问题，课后整理）炉灶的变迁，从大土砖灶到红砖砌的“节能灶”，到蜂窝煤炉，到液化气灶，每次改进都能使燃料燃烧更充分，既节省了燃料，又减少了废气(烟)污染。指导学生阅读课本小资料，认识不同燃料的热值。四内燃机的能量转化与热机的效率概念：用来做有用功那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。1、引导
6、学生讨论：内燃机中燃料燃烧放出的能量有几种去向? 师生共同归纳： 2、引导学生从节能和环保角度分析有效利用燃料的方法，探讨提高热机效率的途径。3介绍汽油机的效率为 20至 30，柴油机的效率为 30至 40。认识热机中能的转化对热机进行简单的分类。1学生了解汽油机的构造。2学生认识四个冲程，并归纳总结内燃机工作原理。3学生思考并回答相关的问题。4认识柴油机的构造和原理，通过FLASH 动画找出两机器的相同点和不同点1 （先让学生回家认真观察厨房所有的炊具、做饭、烧菜的全部过程，思考哪些与学习的热学知识有关，怎样解释其现象，做好笔记 ）小组讨论、交流，并由小组长推选代表发言2学生有目的地阅读课本
7、中的“小数据”1学生讨论，分析内燃机燃料燃烧放出能量的几种去向，然后个别回答。2学生讨论有效利用燃料的方法，探讨提高热机效率的途径。人教版九年级物理教学设计 设计者：杨飞雁做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！-魏书生- 4 -教学流程 教师活动 学生活动课外拓展指导阅读：科学世界从火车到火箭 学生阅读科学世界内容 教学反思1、传统教学中，教师是一个出色的演员，更多关注的是自己的表演，而忽视了学生的反应，本节课采用：“交流互动”的教学模式，通过学生课前调查厨房中的物理，堂上展示调查结果，分析 讨论汽油机的工作原理、 热值、热机的效率等问题，体现以学生为主体，教 师为主导的理念，培养学生分析 归纳能力、学以致用的能力，形成学生可持续发展的观点。2、课前布置学生调查厨房中的物理时担心学生马虎应付，结果效果比预料的好得多，学生的积极性很高，由此感知要教好物理，应用物理知识点解释生活中的学生感兴趣的现象，效果出奇的好。3、本节课着重生活中的热学， 对其它行业中的热效率问题提得较少，今后有提待自已的知识面
