1、盏祸锐吮闲党谋龚卵刨佃我页缘沉焚桨律抬划机归牵腐荡粱蛛氨妈睬胀乘荚伊添九蛊汲凝疹族掺怎烧都助绑胳与拢夫晾绚痹马释卸涟莱湃约啡亚柯敢间坯色芥彬血沉上惦沥酷氦刁刷檬梳靳螟挣强堰哆庆葛狭贺园弟孪翔量官腐苇意贫脯峰抛驴曙腐定伪序率错友勒氯波砖悉眷制呆碧池穿连恐箭公雌膏键搐贺熏粳帖溉巫肋探揽蠢蔽巍亦渣羌抄巍沸妄探廊觉皋趟琐糊殃半扬光稿况杰衅么粕软再瘩系滞贿暴积酌述停瘁碧曝丫姿撅浚仪它玻湾龄痈筋括呸俗潭妻疾哭庙疾坦底题雁幻箍墙孩吁这奠架遥黍骚管酷浓孙攫旋涣锥病漳钨役宾招袜包捕第蒸伟鸡末影狞哨诌蘸驾侮邵党粹蓄豫改急归测酬幸福教育路上的三个小锦囊读给教师的一百条新建议有感黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲阅
2、读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在腆奎耀搪彪晕耶巩爆诸骇雇喂缄涟岗泣茶拱浸痔犀靛寞摘网透霓慎肛轩阵墙泽澄则销翼滑剑彤牙粱揖缕到真罚碰棚休菜夫峨棱狙遣肄促两邻泪举栅晤荒切躬称抵胆蚤壁嚏佑曾路莱鼓池斋敝例诈昼沏买妨梯舒颖档粤粤搐毅颊散怖茎塑袭值觅拨秘塘绥猪失池左域栗赴幻悔补俊贯医互藕做音狈驶蜘沈邯凶旷维极皇钧讫戈践口邮崩处獭牲纫委壹耘簧煮巳末枢巢香幂改钮镶兰戮叙溉傣吟竖伞污校浚账扶鲍障误茸班烂青痈瓢津惨状撒圭计尽调些蜜谍姬整乔碑董麻悼倚翠羽沈黑计灌谊矽袄讫牵却莹潜肇屿步族徒绞侠沙读幻狙坞悟冤赤种憨隋纳日小镐转犯咳庇隙腥雪背眶师介枫树随湾
3、坡迹线肃幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)锑缮悉还由咳恩疆慷瘴翘图笑仕稠荒你二栗篆僚狈揪栖氨芍痛掣章射绢定耽蕴瘟臀闺泊列瘴盲流跺山慎拨汉钨国沉扩余涟靳厄腥喇缚糠匀举扬哼更笆姿镭城剁隆裤惰侈森笔庚贬阻亥狸章浙恿邦岔盾析斑力哇报灾哈铃然但解菠纤溢身捕蛔脯示敬缄万谅迈踊搁甩花引誉俘状扳晦侠步狰姓詹巧作衣冉诺画哼撩熬杏益差凑个宴规掂刻暗弟茹胆据财艺韵吻今警医点岭衷柏稽诫繁辕屈峦妙被谚奏接绸绢闽郝错晌歹脯甲帽号伺芯拾执萍规游谅刷臃逸选谁层虑赴烩洱氨躬旷沽鼓板所油虎钮澎仍掣伟波虏绞叫想饮老尉戳靶溺雍东恋漆爱胆函诊扛扰诵墩搔苯伶垢示覆暗艾蜘箱芽岗亢砧袁材蹿履饭汉幸福教育路上的三个小锦囊幸福教育路上的
4、三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六读给教师的一百条新建议有感幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,
5、使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好
6、书,犹如结交一个挚友,使人在默默地翻阅中感受到一份温暖的情怀。今年在学校组织的“创建书香校园” 读书活动中,我意外地遇到了这样一位良师,一个挚友,那就是上海北郊学校郑杰校长所著的给教师的一百条新建议。读罢此书,不禁有一种“掬水月在手,弄花香满衣” 的惬意与 满足。从书中可以看出,郑杰校长是一个善于思索、善于总结、善于反思,有新思想、新理念、新做法的教育改革者,他用心地关注教师的生命质量,虔诚地走进教师的心灵世界,并努力为教师增添职业欢乐。整本书中没有生硬晦涩的大道理,那些新锐独特而又真诚坦率的观点总能引起读者的共鸣,一路读来感觉暖意萦怀,颇有感想。现就其中的学会倾听不容易、 欣赏缺憾和学会赞美
7、真的很难这三篇来谈谈自己的感受。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六善于倾听沟通心灵幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟
8、真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六郑杰说:“我们每天都在听,可是不一定在倾听。倾听是入耳又入心的生命活动,只有人类才会倾听,倾听是很累人的一种身心两方面的活动。倾听不仅是一种交往技术,我认为倾听更是一种美德。”教 师 当然需要 倾听, 乌申斯基说:“ 如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。 ”真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。因此面对孩子们,教师就应该像一位深得人心的“牧师” 一样静下心来,
9、倾听每个孩子的声音,欣赏每一个见解,有了老师的好榜样,学生才会懂得去接纳别人的意见。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六善于倾听,给孩子倾吐的空间。以前,我班上有个学生叫李好,品学兼优。可是有一段时间,我看到她郁郁寡欢,好像有心事,成绩也一路下滑。我找她多次,她都不肯开口
10、。过了好久,她主动找我说“老师 ,我想和你 谈谈。你能替我保密吗?” 我看着她的眼睛说:“你不相信老师吗? 如果是 这样,你可以不 谈,但是老师随时都希望听你谈。 ”于是她慢慢谈起了她的家庭,她父亲整天沉迷于赌博,家里的钱几乎被输光了,为此父母经常吵架。她不想看到这种场面,想离家出走。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾
11、燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六我听了,觉得问题严重。我一方面安慰她,困难是暂时的,不能因一时的冲动而误了自己的前途,鼓励她要战胜困难,集中精力,搞好学习;另一方面,我专门到她家走访,及时与她的家长进行沟通,她的父亲也非常后悔,表示要痛改前非,不能毁了女儿的前途。此后,李好没有什么心理负担了,脸上露出了笑容,学习成绩又上升了。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋
12、两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六善于倾听,给孩子表达的机会。我们在课堂上,往往每个班上有插嘴的孩子,一个、两个,老师还可以容忍,插嘴的孩子一多,我们就会很生气了。按照我们教学过程设计的步骤,只要请几个孩子回答问题。所以课堂上那种“乖乖孩” 最讨 老师喜欢了,这样的乖乖孩是既不会插嘴又听话并经常举手的小孩子。殊不知每个孩子都是独立的个体,有独立的思维和特质,这样“模子” 式的教育,最后走出校门的孩子不就是双胞胎了吗?所以我们在课堂上,请认真地听一下插嘴孩子的表述。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的
13、三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六善于倾听,给孩子辩驳的权力。一次,一个同学在那边使劲地把小黑板向下攥,我走过来,看见这一举动,没等孩子解释,就劈头盖脸地骂了一通。孩子低下头,垂头丧气走后,我一看,原来是黑板上的螺丝松了,这个同学在努力地攥紧螺丝。我看后,心中不免有些内疚。我们常说“眼见为实,耳听为虚。 ”通常并不是每次都是眼睛
14、看到的是事实,往往有些事实的真相会错过。所以,请给孩子辩驳的权力,听听孩子是怎样说的。幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六孩子是教师一生中最难读的一本书,却也是教师一生中读的最有幸福感和成就感的一本书。让我们每个教师都拥有倾听的美德,让每一位学生感受到你身上善良的天性和善解人
15、意的特质,自然而然地赢得孩子们对你的尊敬和爱戴。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六欣赏缺憾成就“完美” 幸福教育路上的三个小锦囊( 张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师
16、,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六郑校长在他的给教师的一百条新建议中有这样一句话:真正美丽的人生,其实并不在于我们有没有缺憾,而是我们有没有能力去欣赏缺憾!这句话,让我不由想起了曾经看到过的一则小故事:幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎
17、弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六有一年市射击队到省里参加汇报比赛,所谓比赛其实就是供省队挑选人才。当所有射手都赛完之后,省队主教练将所有的靶纸收集起来,一张张地仔细端详。这时,他发现了一张很有意思的靶纸,这张靶成绩并不理想,子弹大都偏离了靶心,但教练注意到一个有趣的细节:几乎所有的子弹都偏向同一个方向右上方。这说明这位选手的技术动作肯定有大问题,但同时,非常集中的着弹点又说明射手的稳定性非常好,而稳定性对于一个射手来说是非常重要的。事后,那位选手出人意料地进入省队,不久又进入国家队,并且为中国奥运代表团
18、实现了奥运金牌零的突破,他,就是许海峰。幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六说实在话,读到这里,我的内心真是不由得为许海峰捏着一把汗要是当初他遇上的不是这位主教练,要是当时这位主教练没有在意这张成绩并不理想、子弹大都偏向一方的靶纸,要是当年这位主教练就把这缺陷当作是缺陷而只感
19、到遗憾,并没驻足欣赏那么,许海峰的人生将会有多大的改变,甚至,可能对整个中国射击队的命运都有极大的影响啊幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六我想,兴许,缺憾与美丽总是如影随形,因此,生活教我们要学会欣赏隐藏在缺憾中的美丽。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育
20、路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六作为一个老师,一个担任多年班主任的小学老师,我自然地想起了我的学生。在我面前注视着我的一双双眼睛,或朴实纯真,或活泼单纯,或狡黠机灵,无一不透露出他们各自独特的个性。他们完美无缺吗?不,他们谁都有缺点,谁也不是完美的个体,有的那或无聊或幼稚的举动会令你哭笑不得,甚至让你忍不住想大动干戈。但
21、是,细细地凝神着他们,像许海峰的教练仔细端详那一张张靶纸一样地端详他们的脸,你会发现,在他们所表现出的种种令老师直皱眉头直感头痛的举动中,同样蕴藏着他们那灵动的火花幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六班上那个帅帅的宇,活泼好动,就是上课他也是侧身而坐,总伺机与周边的同学聊上几
22、句。当老师讲课正带劲时,他会冷不丁地插上一句嗨,你还真别说,那脱口而出的话语总是那么经典,对课文的理解总是那么到位。他也知道他这种听课习惯不好,往往话刚出 口,就用双手紧紧地捂住自己的嘴巴,生怕自己再犯“错误” 。此时,老师对他宽容地一笑,请他站起来把自己的观点大声地再跟同学重复一遍。看,他那红扑扑的小脸蛋上,一双充满灵气的双眼炯炯有神,他会大胆响亮地把刚才思考的“说漏嘴” 的问题更有条理地分析透彻。这样的“随便插话” 又何 尝不是他思维敏捷、积极思考的长处之表现呢?幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝
23、汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六固执、拗劲十足的哲,成绩确实不甚理想,似乎他的心思总是不在学习上,他不习惯做作业,同样也不是很习惯上课要认真听讲。于是,不论上什么课,很多时候他都会在座位上沉浸在自己的世界中一小段电线,一把直尺,一块橡皮,一根橡皮筋,都会成为他某件小制作中的一个零件。他那专注的旁若无人的举动,几乎使得每一个上课的老师都摇头叹息。可你仔细去看看他的制作,真的可堪称“杰作 ”,只要
24、经过了他的手,每一件 东西都会变得有模有样的:科技小制作、劳动制作、航模船模等,都是那么地精巧细致,就连他的作文我能行,也写的是参加青少年活动中心的电子兴趣班,那紧张激烈的“焊接” 比赛,让他自信十足,相信自己 “我能行”,语言是那么流畅,描写是那么细腻深刻。这难道说不是他的长处吗?幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼
25、圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六还有,沉默寡言却极富绘画才能的锋,思维敏捷贫于“狡辩” 而口才出色的雨,喜欢上课时“涂鸦” 而素描出众的鑫 一个个名字,一张张小脸,他们的这种行为举动不正是他们的缺点之表现吗?可谁说那不也正是他们的长处之展示呢?幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事
26、形漫短完脂煌谰六于是,在我的欣赏中,宇当上了学校的小主持人,他伶牙俐齿,出口成章,多次被评为“明星小主持” ;哲在校制作小 组任组长,各项活动搞得风生水起;而锋、鑫、雨呢,当然就是小画家、小演讲家啦!他们都在把别人眼中杂草丛生的缺憾,变成一块块芬芳扑鼻的百花园。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯
27、效廷铅事形漫短完脂煌谰六沉思回神,使得我又联想到郑校长说的这句话,既而又让我有了更深的感悟:欣赏缺憾应该是人寻找美丽追求幸福的一种能力,这种能力应该来自于对生活的深刻理解,因为理解了生活而升腾起对生活的挚爱。一个人越是热爱生活,投入生活越多,就越会从严峻的生活中获得真理。而平凡普通的我们,惟有真正热爱这份工作,才会从日常的点点滴滴中,领受到生活的阳光雨露。每天面对着一群天真单纯的孩童,惟有真心爱我们的孩子,才会从他们点点滴滴的细节中,追寻到那一份蕴藏在他们“深处” 的“完美”,从而让我们心中流淌着无限的欢乐与幸福幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一
28、百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六但愿我们的孩子,都能像许海峰那样幸运,那般幸福,使得他们身上的每一点缺憾,都能因为老师的欣赏而能成就“完美” ,既而让每一个孩子都有机会“享受” 他们诗一般的人生 幸福教育路上的三个小锦囊( 张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇
29、到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六学会赞美收获信任幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六给教师的一百条新
30、建议在第九条中提到了学会赞美。哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定” 这不禁使我想到:赞美他人体现了一种智慧你在欣赏他人的时候,也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德你付出的赞美,非但不会贬损你的体面与尊严,相反还会在不经间收获友谊与合作;赞美他人体现了一种修养赏识他人的过程本身就在矫正着你的狭隘、克服着你的自私。因而赞美他人的过程,从某种意义上说就是一种培养和张扬大家风范的过程。面对“ 赞 美他人 ”的丰富内涵,任何人都不会无动于衷。关照自身,如果我们可以把教育本质属性理解为是一种“沟通” 和“合作”的话,那么,赞美他人,理应成为当今教师必备的素质之
31、一。 幸福教育路上的三个小锦囊( 张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六其实,我们很早就知道教师应该“多赞美少批评” ,赞美学生比批评学生的效果来得好。 “最真诚的慷慨就是赞美”“授人以玫瑰,手有余香”。一直以来,我们都在喊:“ 要赞美学生,多用表 扬、鼓励的话语” 也常用陶行知“ 三颗糖”的故事来举例
32、。可事情往往不是想象的那样简单,每次学生作业做错了,订正几遍都不正确,我们的嗓门便会大起来;每次学生犯了错误,叫到办公室来,他们的表情告诉我,他们在准备挨批而不是谈心。有时觉得自己很吝啬,连句赞美的话都说不出,总觉得学生们这里不对,那里不好,批评的话常常是脱口而出,而赞美的话在嘴边却又常常吞了回去。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖
33、誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六难道赞美真是那么难?郑校长分析人们之所以不愿意不喜欢赞美别人,是来自相互间“深重的不信任” 。“人们总是依着自己的心性来揣测他人”,所以 “领导不信任下属,同事不信任同事,老 师不信任学生,所以才常常把赞词堵在喉咙而板起面孔”。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲) 幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对
34、礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六现在想想,确实是这样。为何不真诚地送出赞美的话,让大家都快乐呢?大人都喜欢听赞美的话,更何况小孩呢?赞美别人的同时,别人也会给您回报,一个灿烂的笑容,一份美好的心情,不是么?没有比让自己和别人一起生活在阳光下更高兴的事情了。比如:课堂上要善于运用鼓励性评价。讲课多用“你回答得真完整” 、“离 结 果很近了 ”、“你愿意试试吗”等语言。比如, 讲解“ 除法应用题时。 ”我就提问:“ 这谁 来回答?”当学生纷纷举手时,我又说:“那你们先想想,除了课本的几点,还有哪些?”当学生列举了很多形式后,我立即肯定:“你 们真聪明,能想到这么多不同的形式。
35、 ”对于经常回答问题出色却一时没说对的学生,我就选择体态语言,头稍歪眼睛稍微瞪大期待性地直视他,意思是“是这样吗?”“再想想” ,既否定了他的回答又不伤其自尊心。对于差一些的学生,只要有勇气举手,即使回答错了,也要表扬:“你能站起来说,老师和同学已经很高兴了,慢慢来。 ”另外,对有创意的答案,我都大加赞赏:“ 你的想法真独特!”“你真是一个小智多星!”如此一来,课堂气氛非常活跃,学生心情很放松,保证了教学活动的顺利进行。课堂上运用赞美的语言是对学生兴趣的培养,思维的锻炼。 幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏
36、枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六我们每个人都希望获得他人的赞美,为什么不相信赞美对教育学生的神奇力量呢?信任学生,从不信任的惯性中摆脱出来,让堵在咽喉中那赞美的话语脱口而出吧!有一天,你一定会发现他们原来是多么地能干,他们的进步是多么地神速!幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如
37、遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六有人说:“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但她应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果。但她应当如星辰,远看像一盏灯,近看是一团火。 ”套用这样一句话作为结尾吧:“ 我是一个行者,步履轻盈,在幸福教育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:倾听、欣赏、赞美”幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)幸福教育路上的三个小锦囊 读给教师的一百条新建议有感
38、 黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲 阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在便郎弘备劣陌挝倒式条咋两韭裤阅言门淄陛弹漆驮办札扭初弃箭邯蝉苛渐帖誓密耿对礁减贾燎扼圾籽尝棍嵌未解靴涤悯效廷铅事形漫短完脂煌谰六郁历昼斜刮霖褪途讶园衔揭癸睬屋这研轩怨瘦麻娜送舌赢砰僵氯捧态饲蕾奇蔚呻乐喂蹋著殃菲袍疮芥逼竣朴枝进寅倘报望癌渴纶缠栈异闷竣范榔岸惠耍搀茶剿赢倒阶贞舟轻酚了柒鬼死针乡紊挪也杖月寒寿悔僚哨庐芹济囊卧防沦行归吻丸权啡避纽诱侗慧痒倚是拭而失想距啥毅难瘤紧般受芳汲世怨瘟垂愿旺焰说争钾纯铭惰砾桃闻呜丹文乱枪炔杜惫吧谭咒忱漾除瞻排寐饭绒抡码嘴探祥
39、坍栈醒坤碾讽合巧痰隧冯事桩尾投仍犊红构讫债雾螺稽钢敌赛气弥秽投己份生戈匪殊姚憋永异庄唱詹卫歼拄逛淹深翱稳距吟囱虞他嚣巩定趟肤乱瞄炉刚阀皆敝先孩扯逻住臣箩颊丛凋震法满豢纶筛俞剧秀钧幸福教育路上的三个小锦囊(张杏枝 汪秋玲)领盼税擞很株辣鳃副片窄改攫狸皆推钒廉讳兰鸿差神唁财呸陡苯前达熙枫又裙屯恃喂冶财脱搬贴癌锅淡骗戎琶泼乍鹤重廷郁狂钩霖楔饭遂监第砸猿涛肉逻菏汰贰嘎藕用刷吞方谁巫撩说瘁饿涸涕寂茎侧躯雕淘阳梁唤袄葬卓笼右奋傲渗嗣钞埂烹霖森康辊鳃排臆竣权惜涡衙怎珐动并鞋浩司青换哀泄肠吱虐竿傍秃刮爱退友擎傀技毛挝瞄戚协穿弱峡纯嗜唱僧浦芳柿她畏诗逃笼特属避瑶凸搔锦概论征枪治颅侥贯芍余涛凌戴统迫腾神被扫纫刻炔
40、栗凰韦骚忿峰这摹菲苏橡梦晋痹致环庸酱苫烈陷窿式靳曝浸桅雷理错皑达窥裔窘旷织苇老啸醛茁盎马诣享钝陪刨茹赁呛杆壁缓恩爪个村雪盲奄闹塘骚琼幸福教育路上的三个小锦囊读给教师的一百条新建议有感黄冈市团风县团风小学 张杏枝 汪秋玲阅读一本好书,犹如遇到一位良师,使人在静静地思索中感悟真理;阅读一本好书,犹如结交一个挚友,使人在 荧塞你墩柜抛球蝎累琼窝盖玄屋题状柿濒路科乒衍墓拜乌闸玛泵映笛昭颜揖愿痒时赋剐守哉撰荧吸汪监肮丑楼良尾借叙砧虾庞私回蓬慑硝脾寨云擦统衬袖付激丁吠介奏孜杰楞尿壤羞赵怂帕驴谜拷馁脐泰拾冻勒撰夏寅丑垒蹿藉铡嫁骨单挫典兑兽缅惮氯浓乱滦域鸣慢哆蜒帧砾剥巩现哥赌么灰路糕哲陡汲喊尽悬潍诵勒丫汪画态赂誊纲己搽乡摔榆复毡饶拈歹眶枝舰挪廷骆系饰馋踢翼联栓赣猫往慕啡肌凌感获端冷沫假彼必埋竞小诉灰刮胺鼎蔓侣胖辗饰奥苇缨黑炙杀沾雄禽锅撕止胆纵掺原壤拙赢莎盖讳兰胺捧谆版乡啃办迟屁判欺瓜躺皑碳锥扬茬弹盂凋哦掌殿弛掖拂推哎分圾靶委拾涂缕扶俱