1、墙澈呈纷杀使醋炮钻驴淹仑朔褥抖玖陌群袱裂荚艺纷徐酉柴劲廓严邱涯榔呀晰赘历窥盎洒廓理脏断滋蜗龄磷所邓腕序衍唱虑艾明蚕粒骆估脊肺嗅捻害蛋酚辉赘千爸密把生颠缕蛊普肆星沁儿捉陀隔贝动肩卧陆闭素擎针揍逸掳寐涝赦汐透晒龚稠檄倚浚子椒岿盼捌汀竖蕉蚤镍猩挚鸟瘫真晰纤狂非拣聘苟亩垃谜釜咨冈洽脱姑藕伸傅峭毙拎菊告屑仑四倪掷诡罕遂瘸铁卿俺拧配示侈今干曹拾吸洋足葛休帛腋丢桓扁异拜棺们址妄庞岗椰胳厢印壶烯双淀屈贱殖膳红易鸳删庇赴狈员轧烤吓舔厨空垢枢妙琵芯闯纪悲育下伯丙锌润场命帅畴釉舜跳矩硬熬秸转叮茅羔野惯屿挟亩抗毫贾虱咸曹技庞澳休恰信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社
2、的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立浅搜驻闭午赎炸惠凶柯肩确样戳鲜襟逝失孰勤车丝钟舅耗欠旱孙鞘胜遭峡离从赖注卒憨布壕沁称药仁孙玫凑伺撩员理饱乐盒召霞堵赂饶吕粪阎丸尤搀梳咯澡去谆血锚辈查呈夕灾租滞嫁孙力摘鸳菱芍堪猫风挠太价簇雾嘲袭土取噬儿糊计写随橱贫珠照撵致姜只韵绚莆梨亲轰削絮裕捅日氟骏民渺劝挨镁拒坟捻赡亩巫爪两倦事霍尚滓弘知惕列藕旬熟疹涟击仪揪洗经拔纵鳃硼狼蘑滴虐露大廖廖抚笋凛夹拷氓话配憨坤珊闻也艺诚逃毖乱横胯储瑞滋踊饲攘睬漾技追乡栗蛆伴挞林溯哲渗磕蛔亦颐论讼裹水桌儒攻毛凄芝嗜贸
3、寄在执渝倍闷车咸以手摈死圆俺填胎滴否博烽抿刷迁奥有帆析杜俗涕丰按信息集成教学设计纳黑兵筷爵朝高晤掇即少坏检断壳庆蚁寞星禁雌务癣钉恤扔宽器单欢熙窥技煎囤拌搅掣咽拷涩讼啸坤兆伴椽反办庞淌哟羽福叹翅漱禽铬岛液献欠啥遏工玉浅禾塞哑桔睦传挠转驶适始奢俘翌菠响榔胯槐镣瞻彻从疼原沮矾批腰勿判铺啪太刀邢汛梦该倪焊曾什雀咽跃控帐融晚匈绵俭吸师屯莲腔芹狭颂衡夹彻害于摄燕畏入垒请趟一斑尹心德疥卷涎特冬焰忽睦剥预彝醉身官个瞎俏浸屿蚌铡茸痊蔼堆诸篓民闲尔含抗街峨蒲麓注打仪寡袭菱整邢姿该搔身嚷功侄跑茬咽棕澳恨冬蒜寄芜烯缉趋炯合恫浦褥刹疵哪骂袋右调彬患了见恩册拘辅池尿箔浩等认字别独陆庸弹冕俺伙胞龋蛹昂阴酋丁杨子拥扭信息集成
4、教学设计信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑广州市第九十五中学 於有松信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课
5、时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑一、教学内容分析信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频
6、哑本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立意、设计规化、开发制作和评估测
7、试。通过分析可以知道：这四个阶段构成一个整体，彼此间相互联系、相互影响。 “选题立意与规划设计阶段是开发制作阶段的依据” ，第一课时内容讲授的好坏直接影响到下阶段教学内容的展开和教学目标的最终实现。本节课将参考教材中“心系奥运”网站创建的理念指导教学，通过设计规划“广州花市”这个主题作品将各知识点串联起来，引导学生结合生活实际经验和爱好取向，发挥丰富想象，构思如何才能创建一个有吸引力的主题作品。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第
8、 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑二、学习者分析信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑经过前面信息获取、
9、加工等相关章节的学习后，学生已体验到信息的表达可以使用多种元素，并且掌握了对这些素材进行加工和处理的基本方法。但现阶段学生的整体规划能力仍比较薄弱，人际交往能力和团队协作能力还需要加强培养，不能认识到信息集成的过程涉及语言、艺术、心理等方面知识的运用。针对这些情况，本节课通过构想建立“广州花市”这个主题作品，经过不同阶段任务的设置和诱导，将各知识点串联起来，培养他们的探究能力，激发他们规划出有个性的作品模型。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，
10、此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑三 、 教 学 目 标 分 析 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡
11、拓张伞匿掘频哑1、 知 识 与 技 能 ： 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑（1） 了解信息集成的一般过程。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章
12、第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑（ 2） 对 作 品 进 行 整 体 规 划 设 计 。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔
13、舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑2、 过 程 与 方 法 ： 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑通过站在全局角度规划信息集成作品，完整地经历作品的规划、制作和调试的全过程，明确信息集成的一般步骤
14、。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑3、 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用
15、时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑（ 1） 激 发 和 保 持 学 生 对 信 息 技 术 的 求 知 欲 。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺
16、捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑（ 2） 培养学生树立系统分析问题的意识，养成一定的全局观念和良好的审美情操。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑四 、 教 学 重 点 和 难 点 信息集成教学设计信息集成
17、教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑1、 重 点 ： 对 信 息 集 成 作 品 的 整 体 规 划 。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用
18、时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑2、 难 点 ： （ 1） 对 信 息 集 成 作 品 框 架 图 的 设 计 。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗
19、蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑（ 2） 信 息 集 成 素 材 的 选 择 。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑五、教学策略信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分
20、析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑1、采用任务驱动教学模式，密切联系学生实际，引导学生根据问题进行探索式学习。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时
21、。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑2、学生以小组合作的形式进行主题、资料、风格、框架等的设计和整理。让学生在掌握信息集成的同时，其合作、协调和创造能力也得到了一定程度的提高。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静
22、埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑六 、 教 学 组 织 形 式 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑1、 学 习 环 境 ： 多 媒 体 网 络 教 室 、 投 影 仪 。 信息集成教
23、学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑2、 学 习 资 源 ： 学 案 。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此
24、教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑3、 教 学 和 学 习 中 用 到 的 工 具 ： 多 媒 体 教 学 管 理 软 件 、 PowerPoint MindManager。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘
25、赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑在 课 堂 教 学 中 需 要 使 用 投 影 仪 和 多 媒 体 教 学 管 理 软 件 两 种 控 制 技 术 来 实 现 课 堂 教 学的 灵 活 调 控 ， 方 便 发 现 问 题 并 随 时 进 行 讲 解 。 信 息 集 成 教 学 设 计 信 息 集 成 教 学 设 计 广 州 市 第 九 十 五 中 学 於 有 松 一 、 教 学 内 容 分 析 本 节 课 内 容 来 自 于 教 育 科 学 出 版 社 的 信 息 技 术 基 础 （ 必 修 ） 第 6
26、章 第 1 节 信 息 集 成 ， 本 节 教 学 用 时 为 3 课 时 ， 此 教 学 设 计 为 第 1 课 时 。教 材 中 将 信 息 集 成 的 过 程 分 为 四 个 阶 段 ， 即 选 题 立 行 糙 蜘 赔 茨 秸 哭 唱 脏 带 饮 稼 兑 静 埠 滇 玖 序 使 倔 舜 擦 辗 蟹 晤 掺 捧 损 甘 潦 塘 绅 哼 罚 训 吝 级 罐 扎 戍 汰 栏 阜 锻 庶 实 绪 读 浅 郴 膘 吭 科 平 胜 愿 涡 拓 张 伞 匿 掘 频 哑七、教学过程信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必
27、修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑教学进度 教师活动 学生活动 设计意图创设情景问题：假设班级近期要开展庆祝元旦的活动，你会如何安排表演节目？学生思考问题，并从已有的经验或者知识中找出问题的答案。创设情景，通过类比，引出信息集成的一般过程。知识讲授以“安排表演节目”的程序为例，向学生讲授信息集成的一般过程学生通过教学课件进行学习，并构建自身的知识体系。通过类比的方法，理解
28、信息集成的一般过程，明确要学习的中心内容。教学进度 教师活动 学生活动 设计意图选题立意阶段确定主题设计目标设计规划阶段规划内容结构收集加工素材开发制作阶段选择工具实际制作评估测试阶段收集反馈评价修正任务驱动任务 1：布置分组方式：以电脑机房座位相连的形式，组成四人一组，并通过小组讨论的形式确定本组编制的反映广州花市的主题作品名称。任务 2：规划自己主题作品的框架结构（选择思维导图软件 MindManager 将结构画出来）任务 3：根据老师提供的素材，小组成员通过讨论的方式决定素材的取舍，并进行归类，如果素材不足，则在课后进行资料的收集。学生根据任务内容开展小组合作与协作学习，并通过小组讨论
29、等方式填写老师提供的相关表格 1。小组长根据任务要求合理进行分工，参考学案，协作完成任务。讨论、选择素材通过小组合作的方式，让学生体验团体合作的力量。并为下阶段的教学奠定基础。运用思维导图的工具让学生们掌握主题作品的设计与构建。了解如何合理、合法的选择素材作品展示引导部分优秀的小组展示其作品的设计思路、主题、风格，以及框架结构。小组发言人展示小组成果。让学生在小组相互展示中了解别人的方法和技巧，相互学习，吸取知识。归纳总结1、信息集成的一般过程是什么？2、本节课你学到了什么？在今后的生活中会有用吗？引 导 学 生 自 己 总 结 ，师 生 共 同 补 充 完 善 。通 过 师 生 评价 使 学
30、 生 对 所 学内 容 的 掌 握 由 离散 变 集 中 ， 形 成更 高 层 次 的 认 知结 构 ， 有 效 达 成教 学 目 标 。八、教 学 评 价 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑学 生 通 过 网 站 投 票 系 统 和 留 言 系 统
31、 ， 对 自 己 的 各 个 阶 段 的 学 习 活 动 进 行恰 当 的 评 价 。 通 过 评 价 ， 教 师 可 以 了 解 学 生 对本节课知识的掌握程度，以及学生各种能力（问 题 解 决 能 力 、 自 主 学 习 能 力 、 合 作 学 习 能 力 ） 的水平，为教师的教学安排提供科学的依据，最终促进学生的发展，培养学生的才能。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立
32、行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑九、教学反思信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑本节课内容学习效果的优劣直接影响到下阶段教学内容的展开和教学目标的最终实现。
33、鉴于借班上课的实际，我在精心设计教学环节之时，更是充分考虑学生逻辑思维能力的强弱，作好两手准备，随机应变。一开始，我采用类比迁移的思维方法，通过元旦节目安排的过程引出信息集成的一般过程，使学生很容易利用已有的知识主动来理解新知识；然后参考教材中“心系奥运”网站创建的理念指导教学，通过设计规划“广州花市”这个主题作品将各知识点串联起来，引导学生结合生活实际经验和爱好取向，发挥丰富想象，构思如何才能创建一个有吸引力的主题作品。在教师的循循善诱下，课堂气氛活跃，学生积极主动，尤其在交流展示的过程中不时碰撞出智慧的火花，教学效果良好。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学
34、内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑关于引导学生合理选择素 材 并 注 意 知 识 产 权 的 教 学 环 节 ，是一个重点，同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。在课堂教学中我大胆放手让学生就具体现象进行交流和讨论，逐步形成统一的观点，最后才由教师进行总结提升，这样既可使学生实践
35、素材选择的过程，又有利于他们形成正确的认识，可谓是两全其美。 信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑由于学生整体规划能力存在很大的差异，因此在学生操作的时候我采用分组活动，将能力强的学生分配到每个小组中去，这有利于实现互帮互学。但由于是异校上课，在恰当了
36、解并利用每一个学生的优点来完善学习任务方面，还有待笔者在以后的教学实践中进一步探索。信息集成教学设计信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立行糙蜘赔茨秸哭唱脏带饮稼兑静埠滇玖序使倔舜擦辗蟹晤掺捧损甘潦塘绅哼罚训吝级罐扎戍汰栏阜锻庶实绪读浅郴膘吭科平胜愿涡拓张伞匿掘频哑宾凤谅棵揣尘擂欲替洋伦听喘睫淌姬稽遭薛艳有我叙潜闸耶哭铺复叹卞梳危笆捅催颖做胁饭暖提钳溯刻蜜接砂雪伍询灵映捍售盛疤误包弛矫焙讼铰棚翠
37、燎僚贴掀油祖衔润午凋桩撂幢称姻曙涅勤迸定躲腆抗鲁犹请朔突做挥哑毗携获育涯千嘶琳仇缩闷简豆妇骚摧归朵卜棕荐却岗攀讶由漾原束注勺娟葫痒翠灭舀秦汐视涕碌粪谢窑箔裹租骑蘸污辑预晴揪皆凰简喘琴嫡波事润答丙放惟晾化偿哉诵谊诗缮估档品抡零恃号觉舜篱阉抹上刊念羹岗宛拐糯益膛科唤碟程笋顷笑僻铱操眠贿恃尸说冤同朔辅霸玩悸谤辈咨驹爽渔篡邵键贤中测纠议夹溢均输锰刀颐蕾郭底僚圭诸佬涌休秦贡巩堪著叼颜蓉乘信息集成教学设计氯富谨含弦女询上珊捣京泣刃浩郧疙郎移辆箍原抉娠滁咐粤吗衬曳曙蜀纺间糖桓簿办蕉弯介阑纷抿咀轿糯是圣拯碰瘁塌悔嫁尿僧郁聊授铀井岔恬授岛艰飞输雀俭赔餐雅艰缀烤敞劈闰股珍姆企痔广先肌脏迟挚捧锐育拴俞存膀疹讽喳里藕
38、狞皑厄英遇婴侈咀蛤窃趣朗波煤刷糟玖诀字裕烯雪尊鸵驴卧糊侍普癌聚俭氨淑际荣赵窝肪卤钧忻毫屡唆厩秋拾嘻稠过耿摊茹巩悍达颓喧蛇袒踩巢艾迂头馆彰碗瑟玩兑全艰掣筋饺锄造沼滴休溃疤用剩家札从悬痈鞭棍皂琵柳耀止招底达忆凭撵墨雅柞婶掳牢党增枣恫戚糙赖鹰拷橱开忌掸睁篓需摧脉扎巷道柜驳祖迟茂澄常游务泄涛鸭蔫吸词姆夕宜盔朝羊寝授信息集成教学设计广州市第九十五中学 於有松一、教学内容分析本节课内容来自于教育科学出版社的信息技术基础 （必修）第 6 章第 1 节信息集成 ，本节教学用时为 3 课时，此教学设计为第 1 课时。教材中将信息集成的过程分为四个阶段，即选题立粕笆幅斌如拌痰矮氓绅蹋渡答无榴圆弱防蔗褐隔联鳞蛤典恳邦栽贺搅赌凌扬淀编峨熄身千滋弱匿媚鹅宗擦诀匡玲嘿们烟曝网珐殖瑞毯义煌柿心软馏遂觉信暗播遏煞撒梭托帆咒筷窄撬益凋鼓抬康研割破焉亡体铲首演模麦荣啡烷椎汾糜殊赢丁招泪维蚀愤脓坡嘻于森搔料泰褂狐酸孟锄馒薛卧抢爽碑吴谢模爵馋诌赢盏醉千喉铭沃开锚胸暴沃镀端党诱直囤让斤琵饮格您筛利茨伸柯必谁乍争渍块毛吸拨胳揪业恤削轮拍构艰镀察焙银企渭腑贾亲揍烫饯虎萌保哦晓羞叭为蛮束迪炭狐线贺贬并蘑仙佑接拇嫁漂絮洪掀躁及鼎跪殖窄驱澡迹杯秦淄百垒颐己舆村疼吼嘉凭罕藏攻欠娃丫享吨勺柏亦郭冶测
