关于进行实验教学和2013届本科毕业论文（设计）.doc

1、1关于进行实验教学和 2013 届本科毕业论文（设计）中期检查的通知各教学院（系）：为 保 证 实 践 教 学 工 作 的 质 量 ，根 据 学 校 教 学 工 作 安 排 ，定 于 2013年 4 月 24 日 5 月 17 日 对 实 验 教 学 和 2013 届 本 科 毕 业 论 文 (设 计 )进 行中 期 检 查 ，具 体 事 宜 通 知 如 下 ：一 、检 查 时 间 及 方 式以 院 （系 ）自 查 为 主 ，教 务 处 组 织 专 人 抽 查 。二 、检 查 时 间（一 ）各 教 学 院 （系 ）自 查 时 间 ：4 月 24 日 5 月 12 日（二 ）学 校 检 查 时

2、间 ：5 月 13 日 5 月 17 日三 、检 查 内 容（一）实验教学工作中期检查1.检 查 实 验 教 学 计 划 制 定 及 实 验 课 表 的 制 定 与 执 行 情 况 ；2.检 查 实 验 教 学 管 理 制 度 、实 验 考 核 的 相 关 文 件 制 定 情 况 ；3.实 验 指 导 书 或 讲 义 、实 验 课 程 教 学 大 纲 、实 验 项 目 更 新 或 新 增 情况 ；4.实 验 课 教 案 、实 验 报 告 的 批 改 情 况 ；5.指 导 教 师 配 备 及 指 导 情 况 、实 验 室 运 行 记 录 本 、实 验 室 开 放 情 况 、实 验 室 环 境 、

3、实 验 教 学 的 组 织 与 管 理 工 作 情 况 等 ；26.检 查 各 院 （系 ）根 据 周 口 师 范 学 院 实 验 教 学 听 课 评 价 表 （附 件 1）组 织 检 查 组 听 课 评 价 的 自 查 情 况 ；7.2012 2013 学 年 度 实 验 教 学 指 导 人 员 获 奖 情 况 （附 件 3）。（二 ）2013 届 本 科 毕 业 论 文 （设 计 ）工 作 中 期 检 查1.2013 届 本 科 毕 业 生 毕 业 论 文 （设 计 ）材 料 整 改 及 归 档 情 况 ；2.2013 届 本 科 毕 业 论 文 （设 计 ）工 作 组 织 管 理 及 各

4、 环 节 检 查 落 实 情况 ；3.根 据 工 作 进 度 计 划 安 排 检 查 学 生 完 成 毕 业 论 文 (设 计 )情 况 ；4.毕业论文（设计）开题报告（表 5）；5.毕业论文（设计）工作中期检查情况表（表 6）；6.毕业论文（设计）中期检查表（表 7）。以上附表可从教务处网页或毕业论文管理系统中下载。四 、检 查 要 求（一 ）各 教 学 院 （系 ）成 立 检 查 组 ，按 照 上 述 内 容 对 本 部 门 实 验 教 学 工作 和 2013 届 本 科 毕 业 论 文 (设 计 )工 作 进 行 自 查 ，发 现 问 题 及 时 整 改 并 形成 书 面 自 查 报 告

5、 ；（二 ）如 实 填 写 周 口 师 范 学 院 毕业论文（设计）工作中期检查情况表 （表 6）、周 口 师 范 学 院 实 验 教 学 质 量 测 评 表 （附 件 2）和 2012 2013学 年 度 实 验 指 导 人 员 获 奖 情 况 登 记 表 （附 件 3），并 于 2013 年 5 月 10日 前 报 教 务 处 实 践 教 学 科 ；（三 ）学 校 检 查 组 按 照 检 查 内 容 、检 查 要 求 及 各 院 （系 ）自 查 情 况 进 行检 查 ，对 各 教 学 院 （系 ）存 在 的 问 题 及 时 反 馈 并 提 出 整 改 意 见 ，并 要 求 各教 学 院 （

6、系 ）在 一 周 内 提 出 整 改 措 施 ；3（四 ）各 教 学 院 （系 ）要 做 好 迎 检 的 准 备 工 作 。附 件 1：周 口 师 范 学 院 实 验 教 学 听 课 评 价 表附 件 2：周 口 师 范 学 院 实 验 教 学 质 量 测 评 表附 件 3：2012 2013 学 年 度 实 验 指 导 人 员 获 奖 情 况 登 记 表教 务 处2013 年 4 月 22 日4附 件 1： 周 口 师 范 学 院 实 验 教 学 听 课 评 价 表课程名称 授课教师 实验班级开 课 院 系 实验室名称实验项目名称实验人数基础性实验综合性实验设计性实验必修 选修 实验时间实验

7、类型 实验性质实验时数 每批组数 每组人数迟到人数 迟到时间 其它情况学生纪律情况 评价项目 评价内容与标准 分值 得分教学目标1.教学目标符合实验大纲要求和学生实际，能培养学生掌握实验方法和手段、崇尚科学的精神、实事求是的态度、一丝不拘的作风102.实验内容能够体现教学目的，符合实验大纲和计划安排 10教学内容 3.能以实验项目为单元，实践与理论相结合，着重学生基本技能训练和创新能力培养 104.准备充分，有教案，仪器设备（软件）完好，教学 过 程安排系统完整，层次分明；教学组织连贯有序， 衔接自然，疏密有致105.能依据本学科特点，基本概念、原理、过程步骤讲解透彻，示范符合规范，讲授和示范

8、时间一般控制在 1520 分钟 206.教师和管理人员不断巡回指导，注意观察学生实验过程，发现问题及时解决，并帮助学生分析原因和产生的后果 107.能恰当利用各种辅助性教学手段，演示与指导配合紧密，正确而灵活地选择教法、指导学法 10教学过程组织与指导8.对学生布置了实验报告，提出了要求。实验课结束时，教师填好实验教学日志，学生整理好设备器材，填写 仪器设备使用记录5教学效果 9.课堂气氛活跃而有序，学生积极主动，学生技能 训练有效，基本达到教学目的要求 10教学态度 10 教师掌握实验基本要求，教学精力投入，治学严谨，既教书又育人，总体印象好 5总分 1005对实验课的评语及建议 听课人（签

9、名）： 日期：6附件 2： 周 口 师 范 学 院 实 验 教 学 质 量 测 评 表院（系）、部(公章)： 教学负责人签字： 报送人： 时间：评价指标 评价标准 评 价 等 级一级指标 二级指标 A C检 查 方 法A B C D规章制度（5 分）实验教学相关规章制度健全，有完善的管理办法 有实验教学相关规章制度和办法 检查教学文件与支撑材料组织管理（5 分）院（系）领导高度重视实验教学， 实施院（系）两级管理和实验室主任负责制院（系）领导领导重视，实施院（系）两级管理和实验室主任负责制 检查相应的支撑材料实验教学大纲及方案（5 分）实验教学大纲科学，符合培养目 标要求，符合教学实际情况，教

10、学思想先 进，科学可行；教学方案设计合理，综合性、设计性实验富有特色教学大纲符合教学实际情况，注意更新教学思想观念，教学方案设计 基本合理，能体现教学改革，综合性、设计性实验有一定特色检查教学大纲、教学计划、教学进度表、教学方案教学管理及文件（20 分）实验教材或指导书（ 5 分）选用教育部推荐或自编有特色的实验教材或指导书；选择有利于培养学生创新能力的教材实验教材或者指导书基本符合要求，质量一般检查实验教材、指导书教学体系与教学内容（20 分）实验教学体系（7 分）建立分层次的实验教学体系，涵盖演示性、验证性、综合性和设计性实验 等，有 综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例80%建

11、立分层次的实验教学体系，涵盖演示性、验证性、综合性和设计性实验等，有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例60%查看并参考实验类型统计表7实验教学安排（7 分）实验教学进度计划所填写内容应与人才培养方案、实验教学大纲的要求保持一致，实验课按照实验教学进度表以实验项目为单元进行，实验教学大纲列出的 实验项目开出率（开出实验项目数/列出的 实验项目数）达到 100%实验教学进度计划所填写内容应与人才培养方案、实验教学大纲的要求基本一致，实验课按照实验教学 进度表以实验项目为单元进行，实验 教学大纲列出的实验项目开出率（开出实验项目数/列出的实验项目数）90%实验教学计划、实验教学进度表、实

12、验项目表或卡片实验教学内容（6 分）教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会实际应用紧密联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项 目更新率合理教学内容能与传统与现代的结合，与科研、工程和社会实际应用相 联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目更新率一般查看教案、实验进程表与教学改革资料、实验项目更新及新增情况、实验报告讲评、实验教学小结实验室主任（3 分）教学实践经验丰富，责任心强 ，热爱实验教学，组织管理能力较强，较好地履行工作职责组织管理能力一般，工作业绩 一般 实地考察并查看相关文件队伍结构（4 分）实验教学师资队伍的层次、结 构、数量科学合理，与理论教学队伍互通，鼓励

13、教授讲授实验课实验教学师资队伍的层次、结 构、数量基本合理，部分理论课教师讲 授实验课查看实验室人员年龄、学历、职称统计表师资队伍（10 分）科研能力（3 分）实验教学队伍实验教学水平高， 积极参加实验教学改革、实验室建设管理等工作。从事实验教学人员在近三年中有实验教学方面的研究性论文每人 2 篇以上有参加建设及管理等工作。从事 实验教学人员在近三年中有实验教学方面的研究性论文每人 1-2 篇查看实验人员科研情况统计表8方法模式（8 分）项目选择、方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识；教学模式以学生为中心，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式项目选择、方案设计能启迪学生思 维; 教学

14、模式以学生为中心的学习方式 专家听课与学生调查辅助教学（5 分）改进实验教学方法，引入现代技 术，融合多种方式辅助实验教学，实验效果好改进实验教学方法，引入现代技 术，融合多种方式辅助实验教学， 实验效果一般专家听课与学生调查教学方法与教学手段（20 分）考核方法（7 分）建立多元实验考核方法，统筹考核 实验过程与实验结果，激发学生实验兴 趣，提高 实验能力实验考核方法多样，理论与实验 两者成绩所占比例合理检查实验考核的相关文件及支撑材料实验纪律（5 分）实验指导教师无随意调、停课 情况， 调、停课有申请记录，能及时解答学生疑 问；学生无迟到、早退现象，无事故发生，实验秩序良好实验指导教师无随

15、意调、停课 情况，调、停课有申请记录；学生无迟 到、早退现象，无事故发生检查相关的调停课情况统计表等相关支撑材料实验报告（5 分）记录详实，书写整齐，对实验结果有正确分析，有指导教师批阅 书写整齐，对实验结果有分析 现场抽查教学效果与教学成果（20 分）教学成果（5 分）实验教学改革成果丰富，有获 省部级以上奖的项目、课程、教材及发表的高水平实验教学改革论文有实验教学改革成果，有获厅级 以上奖的项目、课程、教材及发表的实验教学改革论文查看实验人员教学成果统计表9学生能力水平（5 分）绝大多数同学掌握科学的实验方法，提高分析和解决问题的能力，实验创 新成果多，学生有正式发表的论文或省厅级以上竞赛

16、奖等大多数同学掌握科学的实验方法，提高分析和解决问题的能力检查实验报告、学生发表论文，省厅级以上竞赛奖励等实验室环境与安全（2 分）实验室环境把握以人为本的原则，清 洁卫生；实验室各种安全标识清晰、完善，具有明确的指导作用，以人为本，能认真开展广泛的师生安全教育实验室环境清洁卫生；实验室安全标识，以人为本，能开展广泛的师生安全教育实地检查实验指导记录及运行记录（2 分）实验指导记录详实,实验教学记录或日志详细，填写完整 有实验教学运行记录查看实验记录、实验日志实验室运行机制（10 分）实验室开放（6 分）实验室实行开放式运行管理，开放 时间长，开放范围及覆盖面广，效果好，依托开放实验室有实验室

17、开放项目有开放实验室及实验室开放项目 检查统计表总分专家意见和建议评价等级与成绩说明：1.各项指标的质量，按 A、B、C、D 四个等级评估指标评估质量分于 A、C 之间为 B，次于 C 为 D。各等级的系数值分 别为：A 100；B 85；C 75；D 60；2.评价最终结果分四个等级：优秀（总成绩85 分）、良好（85 分总成绩75 分）、合格（ 75 分总成绩60 分）、不合格（总成绩60 分）。10附件 3： 2012 2013 学年实验指导人员获奖情况一览表院（系、部）： （盖章）编号 姓名 所属部门 奖励名称 发奖单位 获奖时间填表人： 审核人： 单位负责人： 填表日期： 年 月 日