1、滚动练 16 基础知识默写诗歌鉴赏 文学类文本阅读 一、基础知识 1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是( ) A 奶酪 / 烙 饼 笑靥 / 液 化气 角 逐/ 咬文 嚼 字 B 桎梏 / 痼 疾 圈 养/ 入场券 飙 车/ 彪 炳青史 C 沏 茶/ 蹊 跷 整饬 / 白 炽 灯 船舷 / 扣人心 弦 D 叱咤 / 古刹 泊 车/ 舶 来品 朔 风/ 媒妁 之言 答案 C C 项， q ， ch ， xi n； A 项， l o ， y ， ju /ji o ； B 项， g ， ju n/qu n ， bi o；D 项，zh /ch ，b ，shu 。 2下列各组词语中，有两个错别字
2、的一组是( ) A 蕴藉 炒鱿鱼 陈词烂调 明火执仗 B 坐阵 哈密瓜 居 间调停 迷天大谎 C 渲泄 流水帐 扬长而去 震古铄今 D 告罄 候车室 大有裨益 厉行节约 答案 B A 项， 烂 滥，B 项， 阵 镇， 迷 弥；C 项， 渲 宣， 帐 账， 铄 烁。D 项，正确。 3依次填入下面空格处的词语，最恰当的一项是( ) 深化行 政审 批制度 改 革，既要 简政 也要放 权 ，要依法 放权 给市场 和 社会 ， 凡是市场能有效_的就交给市场。 日前， 国务 院发布 的 大气污 染防 治行动 计 划指出 ：经 过五年 努 力， 使 京津冀、长三角等区域空气 质量明显好转，_消除重污染天气
3、在进 入新的 月昼 之后 ，沉睡 中的 “ 嫦娥”“玉兔” 的_ 工 作 就成为 世界关注的焦点。今天早晨沉睡了 14 天的玉兔号，重新恢复工作。 A 调节 逐步 唤醒 B 调节 逐渐 召唤 C 调剂 逐步 召唤 D 调剂 逐渐 唤醒 答案 A 调剂 指把多 和 少 、 忙 和 闲 等 加以适 当 的 调 整 ； 调节 是从 数 量 上或程度上调整， 使适合要求。 逐渐 是渐渐， 强调行为动作等变化缓慢； 逐步 指一步一步地， 强调 动作或情况要经过一定的过程或步骤。 唤醒 是叫醒， 比喻有效地使其清醒；与 沉睡 相呼应。 4(2014 重庆巴蜀中学 检测) 下列各句中，加点的成语使用恰当的一
4、项是( ) A 通 过 领 先 英 语 的 听 力 训 练 ， 我 的 英 语 听 力 水 平 迅 速 提 高 ， 我 和 这 本 书真是 惺惺相惜 。 B 由于购房者对楼市 政策有多种揣测， 观望心态较重，2013 年年初， 新房、 二手房交易量大幅下跌，全国楼市 哀鸿遍野 。 C 一种有机猪肉悄然面市，其最贵的部分每斤售价高达 398 元， 众多网民 叹为观止 ，戏称只有 “唐僧肉”才配得上如此天价。 D 网络反腐的不确定性也令一些网民担忧。 网民 “生命太过潦草 ”称： “反 腐靠网民 ，只 能是悲 哀 。 ”另有 网民 慨叹： “ 微笑局长 被撤 只是一 场 偶然 的 胜利，还有多少
5、表哥烟哥鞋哥 酒哥镯哥安然无恙 ？” 答案 D D 项， 安然无恙： 形容平安且没有受到什么损害。 用在此处合适。 A 项，惺惺相惜：聪明的人怜惜聪明的人。泛指性格、才能或境遇等相同的 人互相爱重、同情。使用对象错误。B 项，哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼 号、流离失所的灾民。不合语境。C 项，叹为 观止：指赞美所见到的事物好 到了极点。褒贬不当。 5下列各句中，没有语病的一句是( ) A 根据太阳耀斑分类系统，最强大的太阳耀斑被称为 X 级耀斑， 这种分类 系统是 根据太阳耀斑的长度而进行不同程度的划分。 B 7 月 15 日， 网友 “ 直播上海”在微博中称： 眼保健操残害中国青少年 49
6、年了。 做了近 50 年的眼保健操是有益还是有害？眼科医院多位专家认为， 答 案是肯定的。 C 据新华社电美国国家航空航天局 16 日说，“好奇”号火星车定于 8 月 6 日在火星着陆，对火星作两年探测，确定这颗红色星球上是否曾有微生物。 D 在 北 京 的 怀 柔 县 有 一 个 篱 苑 书 屋 ， 这 个 书 屋 可 以 随 意 进 出 ， 书 可 以 随 意 翻阅，但 不能 带走。 书 屋目前只 在周 六周日 开 放，人多 的时 候一天 要 接待 两 三百位游客的阅览。 答案 C A 项， 这种 分类系统是根据太阳耀斑的长度而进行不同程度的划 分 句式杂糅， 可修改 为 这种分类系统的根
7、据是太阳耀斑的长度 。B 项 ， 表意不明， 是 肯定 有益 还是 肯定 有害， 不明 确。D 项， 搭配不当 ， 接待两 三百位游客的阅览 应改为 接待两三百位阅览的游客 。 二、默写 6补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1) 且举世誉之而不加劝 ，_， 定乎 内外之分，_，斯 已矣。( 庄子 逍遥游 ) (2)_ ， 望帝 春心托杜鹃。_ ， 蓝田日暖玉生烟。( 李商 隐锦瑟 ) (3) 不畏浮云遮望眼，_ 。( 王安石登飞来峰) 答案 (1) 举 世 非 之 而 不 加 沮 辩 乎 荣 辱 之 境 (2) 庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶 沧 海 月 明珠有泪 (3) 只缘身在 最高层 三、
8、诗歌鉴赏 7阅读下面这首宋词，然后回答问题。 沁园春 次韵林南金赋愁 陈人杰 抚剑悲歌，纵有杜康，可能解忧？为修名不立，此身易老，古心自许， 与世多尤 。平 子诗中 ， 庾生赋里 ，满 目江山 无 限愁。关 情处 ，是闻 鸡 半夜 ， 击楫中流。 淡烟衰草连秋，听鸣 声声相应酬。叹霸才重耳，泥途在楚；雄心玄 德，岁月 依刘 。梦落 莼 边，神游 菊外 ，已分 他 年专一丘 。长 安道， 且 身如 王 粲，时复登楼。 【注】 陈人杰：南宋末年词人。 ：又名伯劳、杜鹃、子规。 (1) 下阕的景物描写有什 么作用？请简要分析。 答：_ _ (2) 这首词的感情丰富， 请分析有哪些思想感情。 答：_
9、_ 解析 (1) 景物描写的作 用是为抒情服务的。 解答时， 先要解说下阕前两句写 景的内容 ，再 概括其 特 点，最后 表明 对作者 情 感的作用 ，即 体现了 作 者怎 样的情感。 (2) 本词用典较多， 解答 时注意概括典故来分析作者的丰富感情。 还要注意词 中能够表明作者情感的词语。 答案 (1) 借景抒情。 衰草连天， 烟雾迷蒙， 子 规鸟声声不断， 描绘了一幅秋 光惨淡的画面， 创设了萧瑟肃杀的凄凉氛围， 也是作者内心无限忧愁的写照。 (2) 渴望立修名，完善 个人的修养和崇高品德的思想情感。 对国家多难， 半壁江山 易于 异族的 忧 愁。 报 效国 家，拯 民 于水火建 功立 业
10、的壮 志 不得 实 现的壮志难酬之苦。 离人游子漂泊游荡，思念家乡的羁旅忧愁。 四、文学类文本阅读 (2014 河南洛阳高三模 拟) 阅读下面的小说，完成 811 题。 新闻现场 魏柏林 吴贵平因 抢救 落水小 学 生被村长 知道 了，村 长 报给了镇 里， 镇里请 来 了本市 电视台的摄像记者 ， 打算把这件事当作精神文明建设的典型来抓。 为了把这次报 道搞得更有现场感， 镇里打算再现一下当时救人的场面。 也就是说， 让当初落水 的那个小学生再落一次水，让吴贵平再去抢救一次。 一切准备 就绪 ，可是 ， 报道的主 角却 不肯出 镜 。那个小 学生 上次已 经 尝够了 呛水的苦头， 这次说什么
11、也不下水了。 他的家长也不同意， 理由很简单： 水火无 情， 虽然有些保护措施， 万一失手怎么办啊！ 村镇两级领导一合计， 为了保险起 见， 决定请一个会水的孩子来替代。 替身小学生找好了， 可是吴贵平却又扭扭捏 捏不愿合作。 村长给他做了老半天工作， 从精神文明建设到集体和个人荣誉等等， 大大小小的道理讲了个遍， 最后吴贵平竟憋出一句： “要我下水可以， 但必须给 我套个救生圈。 ” 村长说： “那 怎么行 ， 你当初救 小孩 的时候 可 没套，现 在也 不能套 ， 人家要 拍的就是那 个真实劲儿，你懂不懂？ ” “可是，可是” 吴贵平可是了老半天，还是没说出个所以然。 一直在现 场督 阵的
12、镇 长 似乎看出 点什 么，拍 了 拍吴贵平 的肩 膀说： “ 吴贵平 同志，我知道你的意思，请放心，我们决不会亏待你这位救人英雄，你的事迹， 我们不但要向全市人民做电视宣传， 同时也打算给予必要的物质奖励， 镇里已经 决定给你颁发千元现金大奖！ 再说， 你奋不顾身抢救落水儿童这是事实， 今天这样安排， 只是为了再现新闻现场， 以便收到更好的宣传效果。 希望你能积极配合， 不要再有什么顾虑了！ ”吴贵平低头沉思了半天， 总算点了点头： “ 好吧， 那我 就试试看 ，不过，万一我没弄好，你们可要帮忙啊！ ” “你别得 了便 宜还卖 乖 好不好， 准备 下水吧 ！ ”村长见 吴贵 平答应 了 ，兴
13、奋 得直挥手，高声喊道： “各就各位，预备 开始！” 随着村长 一声 令下， 记 者扛起摄 像机 ，将镜 头 对准了河 边那 处深潭 。 替身小 学生尖叫着跳进水里， 小手直拍水面， 装出溺水挣扎的样子。 吴贵平试探着向小 学生走去， 可河水刚刚齐脖子， 他便脚底发飘， 站立不稳， 扑腾扑腾连呛了几口 苦水， 幸亏一直跟在他身边的老婆眼疾手快， 连忙递了根竹棍给他， 总算把他扯 上岸来。 看到这般 光景 ，镇长 脸 上挂不住 了， 朝村长 大 发雷霆： “什 么勇救 落 水儿童 的 英雄？明明是一个旱鸭子， 救什么救？！ 告诉你， 以后再报这样的假新闻我要 撤你的职！ ”村长一脸沮丧地说： “
14、镇长您真是冤死我了， 吴贵平抢救落水儿童 是我亲眼所见，这可是千真万确的事啊！ ” “你别睁 着眼 睛说瞎 话 了，刚才 大家 都看见 了 ，他连自 己都 救不了 ， 怎么能 救别人？ ” “嗨！天 知道 这小子 是 怎么搞的 ，真 是狗肉 上 不了正席 ！ ” 村长向 镇 长交不 了差， 只好把一腔怨气撒向吴贵平， “你小子给我解释清楚， 当初你是怎么把人 给救起来的？ ” “村长， 不瞒 你说， 我 真的不会 玩水 ，只是 ， 只是那一 刻我 以为那 落 水的是 我儿子， 才拼了命去救。 ”吴贵平挠了挠后 脑勺， 不好意思地说， “ 那一千元的 奖金我不要了，英雄我也不当了！ ” 村长望了
15、望镇长： “这条新闻还拍不拍？ ” 镇长沉思 片刻 ，点了 点 头说： “ 拍！ 不过， 我 建议把那 个落 水儿童 换 成吴贵 平的儿子来拍。 ” 村长面露难色地说： “那也不成， 吴贵平的儿子早在一年前就淹死了， 并且， 好像也是在这个鬼地方！ ” 现场一片沉默 ( 选自微型小说选刊)2011 年第 12 期) 8下面关于小说的解说，最恰当的两项是( ) A 从 情 节 看 ， 镇 里 打 算 再 现 一 下 吴 贵 平 当 时 救 人 的 场 面 是 为 了 把 这 次 报 道 搞得更加真实、感人，这样才能更好地起到感召他人的作 用。 B 从 人 物 看 ， 不 会 游 泳 的 吴 贵
16、平 ， 看 到 有 小 学 生 落 水 ， 还 是 义 无 返 顾 地 去 救人，这只是他见义勇为、舍己救人的品格使然，没有功利目的。 C 从 环 境 看 ， 小 说 的 社 会 环 境 是 一 个 民 风 淳 朴 的 村 庄 ， 没 有 受 太 多 功 利 观 念的影响，所以吴贵平才没有任何顾虑地救人。 D 从 写 法 看 ， 小 说 的 语 言 描 写 很 能 突 出 人 物 的 性 格 、 心 理 。 镇 长 的 官 僚 腔 透露了他的狭隘与急功近利；吴贵平的欲言又止，显示了他内心的矛盾。 E 从主题看， 小说讽刺的意味大于赞颂的意味。 当前， 为了追求政绩， 某些 领导搞形式主义、 面
17、子工程； 为了吸引眼球， 某些媒体再造新闻、 夸大渲染， 这都令人深思。 答案 DE 本题考查对小说内容和艺术手法的分析鉴赏能力。A 项， 为了 把这次报道搞得更有现场感 不等于 真实、 感 人 ，且 感召他人的作 用 会有， 但不是主要目的；B 项，吴贵平勇救落水儿童的原因主要还是出于亲情，出 于父母对于孩子不惜生命代价的守护；C 项， 说 小说的社会环境是一个民风 淳朴的村庄 没有依据，且对吴贵平救人原因的分析也不当。 9这篇 小说在情 节设 置上的最 大特点是 “一 波三折 ” ，请结合 全文 简要概括小 说出现的几次波折。 答：_ _ 解析 本 题 考 查 对 小 说 情 节 结 构
18、的 分 析 概 括 能 力 。 首 先 要 分 析 本 文 的 线 索 新闻现 场的 再造过 程，然后 给文 本分层 ， 概括层意 。结 合文本 分 析时要 紧扣题干 要求 “ 波折 ” ，但每处 应包 含正常 情 况和意外 情况 两个信 息 点， 且 不能把不同的波折混答在一起，不能答非所问。 答案 拍摄 准备就 绪 ，但被救 小学 生却不 愿 出镜，怕 再被 水呛， 家 长也 不 同意，怕有危险； 找到了会水的孩子愿意替 代拍摄，但吴贵平却要带一个救生圈； 经镇长 说服 教育， 吴 贵平同意 拍摄 ，但走 到 深潭时腿 就发 飘，原 来 不会 游 泳； 镇长发 怒， 批评村 长 ，村长批
19、评吴 贵平， 但 吴贵平说 当时 以为是 儿 子落 水才救的，所以不要奖金、不当英雄了； 镇长要 求把 落水孩 子 换成吴贵 平的 儿子， 但 村长说吴 贵平 的儿子 一 年前 就 淹死了。 10 小说的结尾， 作者写道 “现场一片沉默 ”， 请你根据作品分析一下， 镇 长、记者以及吴贵平的内心各有怎样的心理活动。 答：_ _ 解析 本 题考 查对文 学 作品的艺 术手 法分析 鉴 赏的能力 。小 说以描 写 结尾 ， 言有尽而意无穷，要结合小说讽刺性的主旨，揣摩三个人物的心理活动。 答案 镇长 ：应该 是 尴尬加上 羞愧 。为自 己 有悖为官 之德 、为人 之 情的 不 合理要求 尴尬 羞愧
20、； 记者：羞 愧与 感动。 为 要拍摄 “ 再造 的新闻 现 场 ” 却 伤害他人 而羞 愧，为 吴 贵平的爱 子之 情而感 动 。 吴贵 平： 伤心痛 苦 。为 儿 子的死伤心， 伤心到误认别人为自己的孩子； 因被迫为官员的 面子而 “再现” 救人场景、 被迫重念旧事而痛苦。( 分析符合小说的情节发展、 符合人物的性 格，言之成理即可。) 11 小说中的吴贵平因以为落水者是自己溺水而死的儿子而去救人， 他还能否被 称为 “英雄”？请联系文本、结合实际谈谈自己的看法。 答：_ _ 解析 本 题是 对小说 人 物形象的 探究 题型， 是 赞成还是 反对 不是答 案 优劣 的 评价标准，关键是要结
21、合文本和实际，能有理有据地谈出自己明确的观点。 答案 可以 称为英 雄 。不管吴 贵平 救人是 出 于什么目 的， 但毕竟 有 了见 义 勇为、舍 己救 人的行 为 ；当今社 会， 很多人 自 私冷漠、 见死 不救， 相 比之 下 吴贵平的 行动 已经让 人 很敬佩了 ，为 亲人敢 于 舍弃生命 也是 英雄之 举 ，也 该 被宣扬和提倡，以带动更多的人将真情、善良、道义化为行动。 不能称 为英 雄。英 雄 应该是为 大义 勇于牺 牲 的人，而 小说 中吴贵 平 的救 人 之举，毕 竟出 于一己 亲 情，不能 算作 义无返 顾 的道义之 举。 而且当 今 社会 被 我们称为英雄的人物， 也多为牺牲个人利益 ， 为他人、 社会、 国家奉 献的人。 所以吴贵平的救人令人感动，但不算英雄之举。
