1、一指导思想与设计构想在团队中与人合作的经历是忘不掉的，而游戏活动中的文化属性，能促进合作习惯的形成。因此，我们从众多游戏中为低学段的学生挑选了合作类游戏，来完成“水平一”的教育教学目标。在设计中，通过几种喜闻乐见的活动形式，为学生愉快学习体育知识、提高技能创设良好条件，促使其合作意识与思维能力的提高。单元计划以奔跑、技巧等基本活动为主，包括疾风二合一（疾风 31 缩小版）、履带行进、老鹰抓小鸡、炸油条、大鱼网等五个常见游戏。单元游戏的方法、规则由易至难，每次游戏的人数由少至多，每一个游戏都以团队为单位，激发学生的求胜欲望，培养每一名学生的合作意识。本单元教学设计依据体育课程标准，确立教学目标：
2、有意识的让学生参加多种合作类游戏活动，在游戏活动中初步掌握共性的方法及要求，发展反应、灵敏和协调能力；体验集体活动和个人活动的区别。二单元设计特点1.设置条件、差异适应 单元设计中，每个游戏的教学步骤均围绕“知晓方法、担任角色、体验练习、尝试比赛、交换角色、适时点评”等 6 个环节进行。教学重点：学生在游戏中需遵循的动作要领。通过让学生在初步遵守规则的基础上，逐渐加大游戏难度，不断调动学生的积极性，让学生学有成效，突破重点。难点的突破：一是通过提示与评判来完成。如：“疾风二合一”，让学生知道分组的方法，不埋怨失误的伙伴；“履带行进”让学生迅速接应、尽己所能配合团队的整体行动。二是通过游戏角色互
3、换来完成。既在游戏比赛过程中，让优胜组的学生与其他各组学生交换，打破配合的平衡。三是通过游戏条件变换来完成。如在“疾风二合一”这个游戏中，我们可以让团队自己选择高矮搭配、相同身高搭配这两种形式，对高矮搭配的组在距离上给予一定的优惠，通过这种条件的改变提高游戏的难度。2.系列游戏，器材支持结合合作类游戏的规则特点，考虑到二年级学生的年龄因素，将尼龙粘胶带合理运用到学生手部、腰部、踝部等的各个部位，帮助学生便捷、紧密的连接，更好的完成游戏。3.多元评价，团队竞争在评判内容的设计中将“以速度最快”为判定胜负的唯一方式转变为“以速度较快、最遵守游戏规则、动作较标准、团队协作较好”为判定胜负的多元化方式
4、，让学生明白只有遵守游戏规则、团队协作才能发挥最好水平，从而形成遵守游戏规则的意识。三单元教学过程本单元共 5 课时，以下为第 4 课时“炸油条”的主要过程设计： 1知晓方法教师出示游戏图片，对照图片创设情境，激发学生学习兴趣。在前 3 课时的基础上，让学生了解游戏方法，尝试自己说出游戏规则。因为有了前面每一次合作类游戏课的铺垫，教师在此时可以在学生了解游戏方法的基础上，尝试请学生自己说出游戏规则。2担任角色引导学生自行分成若干小队，根据个人身材特点安排游戏位置，组成一根根小“油条”。学习游戏提示口诀：手握脚踝不松手，同时滚动不拉扯。滚动连贯力道齐，相互鼓励达目标。3体验练习让学生连接成组，分
5、组体验游戏的动作。采取 1 人滚动动作练习、2 人滚动动作练习、同伴相互说感受等方式帮助学生熟悉游戏的动作技术，及时的调整动作、调整连接分队。针对在体验过程中学生可能出现的问题，采用口诀、条件限制、表扬等方法帮助学生更好的达成游戏的目标。4尝试比赛根据学生掌握动作技能，合作完成游戏的情况，先后组织学生 2 人一组、3 人一组进行游戏比赛。教师在适时指导的同时，扮演炸油条的厨师这一角色与学生共同游戏。让学生在 “趣中练、练中玩、玩中学”。5交换角色教师可让学生分别交换到其他小组再进行比赛。根据学生掌握动作技术，合作完成游戏的情况，教师可组织多人一组滚动比赛。6适时点评在每一个教学环节之中，教师都
6、可对学生的参与态度、动作技术、团队合作等多方面的内容进行适时的点评。在游戏比赛结束后，教师应对照前面介绍的评价表为每一个团队评定等级，引导学生反思自己的表现，为下一次合作类游戏课“大渔网”做好准备。合作类游戏单元教学计划（55）单元教学目标1.有意识的让学生参加多种合作类游戏活动，在游戏活动中初步掌握共性的方法及要求，发展反应、灵敏和协调能力。2.让学生体验集体活动和个人活动的区别。单元教学内容合作类游 戏教学内容 教学目标 重难点 实施过程及提示第一次课奔跑合作游戏：“疾风二合一”（疾风 31 缩小版）游戏方法：将学生分成若干人数相等的小队，每队两人一组，并肩站立，将两人内侧小腿绑好，内侧手
7、臂相互搭肩，成为两人三条腿，按组依次排列在起跑线后。发令后，各队第一组向前跑，绕过标志物回到起点，与第二组中一1.让学生参与“疾风二合一”的游戏，熟悉游戏方法和规则，初步掌握调整步幅按节奏行进的运动技能X1 ，发展协调性。2.让学生在游戏中感受遵守规则，朝重点：步幅相同、节奏一致。难点：齐心协力、不埋怨。1.知晓方法。讲述疾风 31 的故事，提示游戏方法及规则。2.担任角色。引导学生分成若干小队，自己找身高相近的同伴分组。学会游戏提示口诀：腿绑紧、肩并肩，听到口令一起走。一二一、有节奏，步幅一致争第一。人击掌，第二组跑出，依次进行，以先回到起点的队为胜。游戏规则：（1）必须绕过标志物后返回（2
8、）在进行中，两腿松脱者必须原地绑好后再跑，否则判为失败同一目标努力的快乐。提示：按高矮排队，身高相近为一组。3.体验练习。引导学生确定游戏合作步长与口令，及时纠正错误，重述规则。4.尝试比赛。（1）每组计时游戏比赛（2）每队接力游戏比赛（3）增加小组人数为 3 人的游戏比赛5交换角色。6.适时点评，填写评价表。提示：侧重组员配合协调第二次课技巧合作游戏：履带行进游戏方法：在场地上设置起跑线和终点线 相距约 10 米，全体学生分成人数相等的若干“坦克小队”，分别排成纵队，站于体操垫拼组成的“履带”上。教师发令后，各队依次将“履带”从头上向前传递，有序移动。先到达终点线 “坦克小队”名次列前。游戏
9、规则：（1）下肢不得接触地面。（2）依次递送，中途不换位。1.让学生参与“履带行进”的游戏，熟悉游戏方法和规则，初步掌握爬行前进的动作技能，发展协调性。2.让学生在游戏中初步形成对自我能力的认识，在团结合作获得成功的快乐。重点：行进方向直。难点：迅速接应、整体行动。1.知晓方法。教师创设情境，提示游戏方法及规则。2.担任角色。引导学生分成若干小队，商定小队排列顺序。学习游戏提示口诀：指令发出向前爬，动作迅速不空位。纸板头上往前递， 排头铺直朝目标。3.体验练习。指导学生自由练习，及时纠正错误，重述规则。4.尝试比赛。（1）距离约 6 米的游戏比赛。（2）距离约 10 米的游戏比赛。（3）增加“
10、履带”长度的游戏比赛。5交换角色。6.适时点评，填写评价表。第三次课奔跑合作游戏：“老鹰捉小鸡”游戏方法：将学生分成人数相等的若干队，各队在指定的地方排成一路纵队。每队选派一人做“老鹰”，排头做“母鸡”，其余做“小鸡”，用双手抓住前一人的腰带。“老鹰”到其他队去抓“小鸡”。教师发令后，“老鹰”开始捕捉“小鸡”，“母鸡”可以张开双臂保护“小鸡”，“小1.让学生参与“老鹰捉小鸡”的游戏，熟悉游戏方法和规则，发展反应、灵敏能力。2.让学生在游戏中初步形成对自我能力的认识，迎合游戏规则，在团结合作获得成功的快乐。重点：“母鸡”灵活会躲闪，“小鸡”跟从不掉队。难点：分配合适的角色，承担责任。1.知晓方法
11、。教师创设情境，提示游戏方法及规则。2.担任角色。引导学生自行分成若干小队，根据个人特点与意愿自主分配游戏角色。学习游戏提示口诀：个子高、手臂长，当个妈妈护小鸡；个子矮、行动快，跟着妈妈不乱跑；中等个、站最后，移动最远不担心。3.体验练习。划定游戏区域，组织学生模仿小鸡、老鹰的动作，及时纠正错误。鸡”灵活地躲闪，不让“老鹰”拍着。游戏进行到一定时间后，以“小鸡”被捉最少的队为胜。游戏规则：（1）“老鹰”和“母鸡”不能相互推、拉、扭、抱，拖住对方。（2）“小鸡”被“老鹰”拍着，或在躲闪时脱散，均算被捉，应及时退出游戏。指导学生调整游戏角色。4.尝试比赛。（1）“母鸡”定位游戏比赛（2）“母鸡”自
12、由游戏比赛（3）“增加”小鸡“数量的游戏比赛。5交换角色。6.适时点评，填写评价表。提示：找寻自我长处，主动承担责任。第四次课技巧合作游戏：“炸油条” 在人造草皮上划出“出发线”、“终点线”，学生分成若干人数相等的小队，每队三人一组。教师发令后，三人成纵队躺在起跑线上，后两人分别用手握住前一人脚踝。集体向前横向滚动。先到达“终点线”的小组名次列前，获得积分。各组依次进行，积分多的队为胜。游戏规则：（1）发令前不得踩起跑线。（2）游戏过程中如松手，则需连接后方能重新开始。1.让学生乐于参与“炸油条”的游戏，熟悉游戏方法和规则，初步掌握横向滚动的运动技能，发展灵敏能力。2.让学生在游戏中进一步形成
13、对自我能力的认识，合理分配团队力量，在团队进取中获得成功的快乐。重点：手握脚踝不松手，同时滚动不拉扯。难点：高矮搭配、相互鼓励。1.知晓方法。出示游戏图片，创设情境，提示游戏方法及规则。2.担任角色。引导学生自行分成若干小队，根据个人身材特点安排游戏位置。学习游戏提示口诀：手握脚踝不松手，同时滚动不拉扯。滚动连贯力道齐，相互鼓励达目标。3.体验练习。（1）1 人滚动练习。（2）2 人一组滚动练习。指导学生及时纠正错误，调整连接分队。4.尝试比赛。（1）2 人一组进行游戏比赛。（2）3 人一组进行游戏比赛。5交换角色。6.适时点评，填写评价表。提示：侧重合理搭配，能坦然接受成功与失败，不埋怨第五
14、次课奔跑合作游戏：“大渔网”游戏方法：在场地上指定一定范围作“池塘”（大小根据学生人数和场地条件确定）。从学生中选出 26 人做捕鱼人，其余学生做“鱼”，1.让学生参与“大鱼网”的游戏，熟悉游戏方法和规则，提高奔跑能力，发展灵敏性和协调性2.让学生在游戏中重点：在规定区域活动。难点：确定目标。1.知晓方法。教师创设情境，提示游戏方法及规则，划定游戏区域。2.担任角色引导学生在教师下分成男女两队，自主分配游戏角色。学习游戏提示口诀：确定目标再行动，分散在“池塘”里；发令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网去捕“鱼”，被围住的就算被抓住了。被抓住的学生立即与“捕鱼人”手拉手参加捕“鱼”，直到把所
15、有的“鱼”全捕完，或剩下少数“鱼”为止游戏规则：（1）“鱼”不能跑出池塘（2）“鱼”被围不能用力冲破网逃跑（3）“捕鱼人”只能手拉手“去围捕，不能拉人、推人（4）”捕鱼人“手松开就算网破，“鱼”可以自由出入。进一步明确规则的重要性，学会在游戏中确定统一目标、相互配合。收紧渔网追目标。接近“鱼儿”再打开，靠近塘边好抓“鱼”。3.体验练习。引导学生模仿鱼儿游的动作，在游戏区域内自由游动。 4.尝试比赛。（1）2 人组成渔网游戏比赛捉到“鱼”后交换角色（2）捉到”鱼”后逐步增加渔网人数的游戏比赛（3）增加为双渔网的游戏比赛5交换角色。6.适时点评，填写评价表，选出“金篱笆队 微软用户 2 ”。一个篱
16、笆三个桩 一个好汉三个帮合作类游戏评价表小队名称 队员人数 队长姓名 游戏名称游戏名次运动技能评价要点 团队合作评价要点评价等级“疾风二合一” 步幅相同、节奏一致。 齐心协力、不埋怨。 “履带行进” 行进方向直。 迅速接应、整体行动。 “老鹰捉小鸡” “母鸡”灵活会躲闪。“小鸡”跟从不掉队分配合适的角色，承担责任。“炸油条” 手握脚踝，不松手。同时滚动，不拉扯。高矮搭配好、能相互鼓励。 “大鱼网” 在规定区域活动。 合作确定统一目标。 教师总评 评价说明1如全队学生能达到以上表格中的运动技能与团队合作评价要点，则此队在该次游戏中评价为“金篱笆队”。2. 如全队 70%以上的学生能达到以上表格中的运动技能与团队合作评价要点，则此队在该次游戏中评价为“银篱笆队”。3如全队 50%以上的学生能达到以上表格中的运动技能与团队合作评价要点，则此队在该次游戏中评价为“铁篱笆队”。
