方山子传说课稿.doc

1、1方山子传公开课说课稿授课人：杨世亮 课时安排：1授课时间：2011 年 10 月 10 日授课地点：三穗民高高二（6）班方山子传是高中新课改语文选修课中国古代诗歌散文欣赏中拓展阅读的篇目，内容相对简单，所以安排教学时数为一课时。根据文章内容和学生实际，我拟定了以下教学目标、重难点及教学方法：教学目标：1、掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言文阅读能力。2、明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。教学重点：1、理解、积累文中重点字词句式。2、感受和理解传主与常人迥异的生命取向。教学难点：深层理解打动作者的方山子的“异”的内涵。教学方法：

2、诵读、自主合作学习、设问、交流讨论、点拨。在一个课时内，为了落实这些教学目标，我作了以下教学过程的设想：引用当代著名学者余秋雨东坡突围中的两句话结合被贬黄州的背景导入课文。因为必修 4、3 刚学过苏武的念奴娇赤壁怀古 赤壁赋 苏武传张衡传 ，多次介绍过苏轼这个古代全才及传记这种文体，这里就不再介绍，但强调了此文也是被贬黄州其间这个与写作缘由有关的背景，还补充介绍了课本上没有的有关传主的资料，让学生更全面地了解方山子。在学生预习和阅读全文的基础上先重点理解、积累重点字词句式，因为内容多，时间紧，这些文言现象没有全部罗列出来，只是选取有代表性的来课堂上给学生理解，一个人在短时间内无法单独完成，于是

3、采取小组合作分工的形式来解决。学生思考讨论好指定的字词句式之后由学生来讲，来强调，或提出问题，学生提出的问题也先由学生回答，学生无法解答的老师再补充。少数几个难以理解的特殊句式板书在黑板上讲解。解决字词句式之后，学生对课本内容又加深了理解，再抓住文中“呜呼，此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”这个关键句子作为引导，层层追问房山子异于常人的内涵和作者对这种特立独行的态度，也结合作者所处的特殊背景，依托文章相关段落和句子的提示，推想作者托文言志的写作目的，同时也是完成对文章主旨的理解。课堂最后布置了找通假字和翻译指定的文中的六个句子作为作业。因为通假字在课堂没时间讲，而这六个句子基本概括了文章的基本内容，句子里面也2有相关的文言现象。通过翻译可以使学生加深对课本内容的理解和对重点字词句式的把握。整堂课上下来的效果不太理想，主要原因是没监督好学生做好课外预习的环节，相当一部分学生不能翻译课文，所以判定重点字词句式和理解文章的相关内容很吃力。以后还要做好学生的预习环节。