1、课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容 吨的认识 (二) 第 1 课时 课型 新授 媒体 投影重点掌握吨与千克单位换算的方法，并能正确进行换算难点掌握吨与千克单位换算的方法，并能正确进行换算教学目标1掌握吨与千克单位换算的方法，并能正确进行换算。2发展学生的数学思维能力和小组合作技巧。3养成勤于动脑的良好习惯。模式教师活动 时控 学生活动 设计意图教学过程一、准备练习1引导学生完成准备练习的第 1 题。巡视、引导。2，引导学生完成“想一想” 。学生遇到困难，教师可作出适当的引导。鼓励学生独立完成。61填上适合的单位名称。汽车载重 5( )。自行车载重 150( )。
2、1 个苹果大约重400( )。2想一想。1 棵大白菜重 1 千克，( )棵这样的大白菜重 1 吨。2 袋食用盐重 1 千克，( )袋这样的食盐重 1 吨。1 头奶牛重 500 千克，( )头这样的牛重 1 吨。教师活动 时控 学生活动 设计意图学过程二、活动设计1活动 1初步感知单位换算的方法。(1)出示例 7。(2)小组活动。提出活动要求；分小组交流；作好小组记录。(3)组织学生进行集体交流。(投影出示学生完成的答案，要求汇报时介绍他们小组采用的方法)2活动 2进一步掌握单位换算的方法。(1)出示练习三第 2 题。要求学生独立思考做题。同桌交流答案和运用方法。互当对方的小老师，让你的同桌听懂
3、你的方法。(2)组织学生进行交流活动。(投影仪出示学生的答案，要求学生说出自己做的思路，并自觉纠正错误)151进行活动 1。(1)看题。(2)小组进行探究活动。独立完成，再在小组内交流。组长组织交流活动，每个同学轮流发表自己的意见，把自己的想法讲出来和大家分享。 (3)汇报小组活动的成果。3 吨=3000 千克，6000 米=6 千米。2在教师的引导下完成活动 2 的探究活动。(1)看题。独立思考，把结果填写在书上。完成后，同桌互相交流答案和方法。看看结果是不是一样，用的方法是不是一样。互当小老师，让同桌听懂自己的方法。(2)进行集体交流活动。通过活动 1 的学习，组织学生以小组为单位，在独立
4、思考的基础上，通过交流讨论，初步探究吨和千克换算的方法。通过活动 2 的交流探究活动进一步掌握单位换算的方法，并能进行吨和千克换算。教师活动 时控 学生活动 设计意图学过程三、教学效果测评指导学生完成“做一做”第 2 题。1 独立思考。2 小组内交流，要求说出思路。3 集体交流。完成“做一做”第 2 题。151 独立尝试。2 在小组内进行交流活动。3 汇报小组内交流的结果。教师活动 时控 学生活动 设计意图学过程拓展性学1在( )里填上“”或“：” 。120 克( )1 吨 3 千克( )4 克4000 千克( )4 千克 6 千克( )5900克7 吨+2 吨( )8000千克 1800 千
5、克800千克( )1 千克总结：学生进行他人和自我评价，再说说收获。62有 4 箱苹果，每箱的千克数都相同。如果每箱都卖出 20千克，那么，剩下的苹果千克数正好等于原来 2 箱苹果的千克数，原来每箱苹果重多少千克?3用甲、乙两个水箱装水，甲箱可以装水 15 吨，乙箱可以装水 9 吨，请你动动脑筋，能用这两个水箱量出 12 吨的水来吗?作业 1 口算 2 奥数题吨的认识(二)在( )里填上“”或“：” 。120 克( )1 吨 3 千克( )4 克4000 千克( )4 千克 6 千克( )5900 克7 吨+2 吨( )8000 千克 1800 千克800 千克( )1 千克课后随笔本课时教师通过创设小朋友请求同学们帮助的情境，将吨和千克的单位换算的问题放手给学生进行自主的交流、探究活动，通过学生积极的思维和小组的合作找到了千克和吨换算的一般方法。在整个探究活动的过程中，学生的思维能力和合作意识也得到了进一步的发展，为学生自学能力的发展提供了一个良好的机会。
