1、识字 5教学要求：1、学会本课 7 个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。教学重、难点：识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学时间：两课时第一课时课时目标：1、学会本课 7 个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程：一、导入课文。这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。板书课题，齐读。二、初步看图，读文。1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟
2、悉的，哪些是你还不太了解的？2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、图文结合，理解词意1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆（1）相机点拨以下词语：“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是 un，不是 in。（2）借助拼音，读准字音。（3）指名读，齐读。2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。四、识记字形，指导书写。1、教学新部首“巳”部。2、教学生字字形，书空。3、学生描红书中田字格里的生字。4、教师.范写，指导写字技巧。（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要
3、长，点要短。（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。5、学生仿影，临写。6、反馈。展示学生所写的字，指出存在的问题。五、作业1、按要求填空。“导”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“岗”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“巡”是（ ）结构的字，韵母是（ ）。“弹” 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ）2、扩词。机（ ）（ ）（ ）弹（ ）（ ）（ ）航（ ）（ ）（ ）导（ ）（ ）（ ）第二课时课时目标：1、复习生字，理解由生字组成的词。2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教具准备：生字卡片 挂图教
4、学过程：一、复习1、读词语卡片。2、指名读，齐读。二、质疑解难1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为 100900 米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。导弹：装有弹头、动力装置并能制
5、导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。3、齐读生字词。三、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。四、作业1、口头填空。海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有 2、填写适当的量词。一（ ）手枪 一（ ）机枪一（ ）飞机 一（ ）潜艇3、组词，再造句。航（ ） 导（ ） 识字 6教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。教学重点
6、、难点：识字、写字。教学时间：两课时教学设计第一课时课时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。教具准备：动物图片 小黑板 词语卡片 收录机教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字 6 就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯
7、过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准 12 种动物的名称。二、初读韵文1、看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音：第二关，请说出这 12 种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、在小组里说一说。2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生
8、活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里
9、，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤习惯生活于沼泽湿地。鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。
10、冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳 3-5 米，有时连 7、8 米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关，你能读出对我们动物的感情吗？1、学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。2、看录象：天然动物乐园。3、说话练习：天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。4、小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我
11、们人类自己。四、指导生字。1、齐读生字。2、指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。五、作业1、朗读课文。2、朗读田字格中的生字，并口头说词。第二课时课时目标：复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教具准备：生字卡片 教学过程：一、复习1、认读字词卡片。2、朗读课文。3、指名背诵。二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1、学生自己描红。2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系。4、教师范写，学生临写。5、反馈。展示
12、学生的作业，指出学生存在的问题。四、作业设计。1、比一比，再组词。师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）2、查字典。生字 音序 音节 部首 再查几画 页码袋 虎 猩 斑 3、扩词。斑（ ） （ ） （ ）袋（ ） （ ） （ ） 识字 7教学要求：1、学会本课 10 个生字。2、比较“礻、衤”，“ 宀、穴”两组易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：识字写字，区别易于混淆的“礻、衤”，“ 宀、穴”两组偏旁。教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、学会本课 5 个生字。2、比较“礻、衤”两个易于混
13、淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程：一、导入课文。今天，我们将再来学习一篇识字课文。板书课题，齐读。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。（1）“礻”的古文字在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”形象，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“衤”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“礻”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“衤”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图，依次取出相应的词语认读。2、出示：神话 祝福 祖先 裙子 裤子 衬衫 （1）自由读（2）指
14、名读。（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。3、看图理解词意。（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。4、齐读词语。齐读。四、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（礻）第二组词语都与什么有关？（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（衤）五、指导书写1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。2、生描红，师
15、巡视。3、说说你是怎样记住这些字的。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。第二课时课时目标：看图读韵文识字，学习与“宀 穴”相关的 6 个字及词语。教学过程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空：裤。二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词。1、出示图表，比较“宀 穴”的偏旁演变过程。2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀 穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀 穴”有关的两组词语。2、看
16、图：说说这些图上都画了些什么。3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：shi zhai ting wo chuang hu ku long教 室 住 宅 家 庭 鸟 窝 窗 户 窟 窿4、要求：读准音节，看清字形。5、教师检查自学情况，并加以指导。6、让学生认读生字，正音。7、通过字词的学习，小结“宀 穴”的用法。8、用“室、庭、窝”口头扩词。9、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）四、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定
17、要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。五、指导学生读全文1、读出轻快的口气。2、多种形式有感情地朗读。七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。2、反馈。3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。4、说说你是怎样记住这些字的。5、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。八、作业：1、写出带有下面偏旁的字。宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ）2、填合适的字。一（ ）神话 两（ ）裤子 三（ ）衬衫 四（ ）鸟窝 五（ ）教室 六（ ）窗户识字 8教学要求：1、学会 9 个生字，两各绿线内一 4 个字只识不写。认识 1 个偏旁“隹”（zhui）。2、
18、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学准备：教学挂图、生字卡等。教学时间：两课时。第一课时课时目标：看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、上节课我们学习了 4 个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）2、今天我们学习识字 8，再学习 1 个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字 8（齐读）二、看图学偏旁1、看图，指着鸟问：这是什么？2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结小朋友
19、们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？齐读：“鸟、隹”各三遍。三、初步看图，读韵文1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。四、指导看图，出示词语出示挂图，观察说话。1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）五、学习生字词1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。2、教师检查认读情况，并加以指导。3、小结规律，掌握学习方法。小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么
20、偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？六、指导书写出示生字：杜、麻、雕、雁1、学生看笔顺图，记忆笔顺。2、反馈。3、学生在田字格里描红。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。七、作业：1、写出带有下列部首的字。隹： 鸟： 2、比一比，再组词。鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。第二课时课时目标：1、学会本课 4 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语
21、言文字的思想感情。教具准备：词语卡片、教学挂图教学过程一、 复习1、 认读“鸟”和“隹”部。2、 认读生字卡片。3、 口头说词。二、看图学习“月旁，学相关词语。1、看图，图上画了什么？2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。4、学习相关的词语。明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（1）自由读词。（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3）指名读，齐读。（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明亮的（ ）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（
22、 ）（1）齐读词语。（2）出示填空题。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），天天锻炼身体好。三、教学字形，指导书写。1、学生看笔顺图，记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。四、作业设计：1、比一比，再组词。朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）2、 写出带有下列偏旁的字。月： 3、抄写词语。乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸板书设计：乌鸦 海鸥 杜鹃麻雀 老雕 大雁明亮 晴朗 朦胧弯腰 踢腿 挺胸练习 5教学要求：1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得 4 个常用标点的用法。3、熟记 4 条成语和我国传
23、统的十二生肖。4、训练学生的听力和语言表达的能力。教学重、难点：训练学生的听力和语言表达的能力。教学时间：三课时教学设计：第一课时课时目标：1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得 4 个常用标点的用法。教具准备：字典 生字卡片教学过程：一、教学第一题1、审题。2、指导。（1）出示生字卡片，依次认读汉字。（2）利用生字卡片，比赛认读汉字。（3）观察每一个字的笔顺，练习书空。（4）重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。（5）用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。二、教学第二题。1、审题。2、指导。（1）出示标点符号歌，自由读，齐读。（2）思考：这首儿歌主要讲了什么？（3）逗号、句号、感叹号各是什么样
24、的？该怎样写？（4）什么情况下使用这些标点？再读儿歌。（5）出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。（6）分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？（7）结合儿歌给句子加标点。（8）全班讨论交流，教师指出存在的问题。（9）齐读对话。三、作业：1、画去不是同一类的词语。仙鹤 动物 猴子 棕熊手枪 步枪 机枪 开枪天空 飞机 潜艇 导弹工人 学生 青年 教师2、面的句子加上合适的标点符号。（1）我是少先队员（2）人们在端午节吃粽子（3）漓江的水真清啊（4）妈妈 这是不是雄伟壮观的长城第二课时课时目标1、认真写好铅笔字。2、熟记 4 条成语和十二生肖，了解一些关于十二生肖的民间故事。教具准备：
25、生字卡片教学过程：一、教学第三题1、审题。2、指导（1）出示生字卡片，依次认读，口头说词。（2）教师范写，教学写字技巧。（3）学生描红，写字。二、教学第四题。1、看图读成语，要求：读准字音，看图想想成语的意思。2、指名读，师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。3、引导理解成语的意思。你懂得哪一条成语的意思？说给大家听一听。摩拳擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。身强力壮：指身体强壮。铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。4、熟记成语。学生自由背、指名背、比赛背。5、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。
26、6、师述：十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。7、自由练读，指名读，开火车读。8、看图练习背诵。9、你们知道自己的属相吗？说给大家听一听。讲述一些关于十二生肖的民间故事。三、作业：1、你曾经看过的体育节目用两三句话写下来，尽量用上本课所学的四条成语。2、背诵十二地支和十二属相。第三课时课时目标：口语交际：训练学生的听力和语言表达能力。教具准备：教学挂图教学过程：一、审题。二、指导。1、看图，图上的小朋友在干什么？2、图上有哪些游戏？3、图上这些游戏你玩过吗？怎么玩？4、学生自由练习说，同桌互相说，指名说，师生评议。5、除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你教大家玩一玩，注意说清游戏的名称和玩的方法。看谁能把大家教会，其他同学仔细听。6、课后可以与其他同学做游戏，回家说给父母听。三、作业：1、比一比，再组词。室（ ） 腿（ ） 哨（ ） 班（ ）到（ ） 退（ ） 梢（ ） 斑（ ）2、选词填空。（1）江明会讲不少（ ）故事。（神话、祖先、祝福）（2）太阳出来了，屋子里格外（ ）。（晴朗、明朗、朦胧）（3）（ ）在大海上高高地飞翔。（乌鸦、海鸥、杜鹃）3、选择一个有趣的游戏，教爸爸、妈妈一起玩。注意说清楚游戏的名称和玩的方法。
